淺談初中政治合作學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)的培訓(xùn)

重慶市榮昌縣盤(pán)龍初級(jí)中學(xué) 楊維友

合作是指兩個(gè)或兩個(gè)以上的學(xué)生或群體，為了達(dá)到共同的目的而在行動(dòng)上相互配合的過(guò)程。小組合作學(xué)習(xí)有利于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)性；有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主性和獨(dú)立性；為學(xué)生提供了更多的鍛煉機(jī)會(huì)，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展；有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的正確率。因此，合作學(xué)習(xí)的管理中一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)就是培養(yǎng)稱職的小組長(zhǎng)，根據(jù)本校初中政治學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)培訓(xùn)的現(xiàn)狀，存在的問(wèn)題及對(duì)我縣農(nóng)村義務(wù)教育初中政治學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)培訓(xùn)的建議如下。

一、現(xiàn)狀分析

第一，導(dǎo)致小組長(zhǎng)管理能力差，小組長(zhǎng)的作用發(fā)揮不到位。個(gè)別小組長(zhǎng)不能起模范帶頭作用，好的有的只顧自己，不愿意幫助或怕幫助其他同學(xué)。要求別人做到的自己沒(méi)有做到。從而導(dǎo)致小組長(zhǎng)的威信缺失。

第二，小組長(zhǎng)缺乏對(duì)本組成員的培訓(xùn)，沒(méi)有把本組成員團(tuán)結(jié)起來(lái)，組員還是一盤(pán)散沙，沒(méi)有凝聚力。組員之間不會(huì)合作學(xué)習(xí)，小組同學(xué)沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，因?yàn)闆](méi)有培訓(xùn)，同學(xué)之間不會(huì)合作。

第三，各小組長(zhǎng)對(duì)小組建設(shè)中存在的問(wèn)題缺乏分析和疏通，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題不解決，甚至組員之間相互埋怨。導(dǎo)致對(duì)學(xué)習(xí)小組建設(shè)失去信心。

第四，部分小組長(zhǎng)沒(méi)有協(xié)調(diào)好組內(nèi)成員的關(guān)系，沒(méi)有發(fā)揮好小組長(zhǎng)在老師和組員的橋梁作用，沒(méi)有充分發(fā)揮組員的特長(zhǎng)，對(duì)學(xué)習(xí)小組建設(shè)出現(xiàn)的問(wèn)題沒(méi)有及時(shí)向老師匯報(bào)。

第五，小組長(zhǎng)沒(méi)有對(duì)預(yù)習(xí)筆記、課堂作業(yè)以及課后作業(yè)完成情況進(jìn)行督促檢查，對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)沒(méi)有明確分工，對(duì)組員沒(méi)有提出明確要求，沒(méi)有組織好組員對(duì)將要展示的內(nèi)容在小組內(nèi)進(jìn)行預(yù)展等，沒(méi)有對(duì)展示做好公正的評(píng)價(jià)，更沒(méi)有及時(shí)公示。

第六，部分小組長(zhǎng)未制定小組計(jì)劃和期末小組總結(jié)，教師或政治科代表沒(méi)有召開(kāi)小組長(zhǎng)會(huì)議，從而無(wú)法了解學(xué)生一周來(lái)在思想上、學(xué)習(xí)上和生活上的問(wèn)題。沒(méi)有讓小組長(zhǎng)感受到教師的關(guān)懷和溫暖。

二、產(chǎn)生學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)管理問(wèn)題的原因分析

第一，部分政治教師的積極性不高，沒(méi)有對(duì)學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)的進(jìn)行培訓(xùn)或培訓(xùn)部不到位，沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)的積極性。

第二，部分班主任對(duì)卓越課堂的實(shí)施不支持，不利于學(xué)習(xí)小組建設(shè)。

第三，政治教師和小組長(zhǎng)對(duì)小組建設(shè)中存在的問(wèn)題缺乏分析和疏通。

三、解決問(wèn)題的對(duì)策探討

（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、提高理論水平，增強(qiáng)教師對(duì)培訓(xùn)小組長(zhǎng)的自覺(jué)性和積極性

首先，利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)課改文件精神，準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)文件精神，更新教育觀念，創(chuàng)新工作方式，增強(qiáng)“卓越課堂”實(shí)施的自覺(jué)性。其次，大力加強(qiáng)教師的培訓(xùn)，提高教師實(shí)施對(duì)學(xué)習(xí)小組建設(shè)的積極性。再次，加強(qiáng)政治教師和班主任的交流和溝通，對(duì)學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)培訓(xùn)中出現(xiàn)的問(wèn)題要和班主任交流，提出政治教師的意見(jiàn)和建議。最后，廣泛利用學(xué)校的網(wǎng)站、公示欄等宣傳工具，及時(shí)報(bào)道“學(xué)習(xí)小組建設(shè)”動(dòng)態(tài)和成就，積極推廣成功經(jīng)驗(yàn)和改革成果，營(yíng)造的良好校園文化氛圍。

（二）教師在培訓(xùn)小組長(zhǎng)時(shí)，應(yīng)該注重組長(zhǎng)能力的培養(yǎng)

首先注重小組長(zhǎng)組織能力的培養(yǎng)。小組長(zhǎng)要能夠承擔(dān)起小組一起學(xué)習(xí)，探討、分析的活動(dòng)，讓各類活動(dòng)在正確軌道上完成老師意圖。其次要注重小組長(zhǎng)溝通協(xié)調(diào)能力的培養(yǎng)，對(duì)于在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題，要主動(dòng)與別組或者老師進(jìn)行溝通，及時(shí)有效的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。對(duì)于組內(nèi)出現(xiàn)的異議，意見(jiàn)的分歧，要能夠采用正確方法疏導(dǎo)緩解。再次，注重對(duì)小組內(nèi)的向心力和凝聚力的培養(yǎng)，要讓組員樂(lè)于圍繞在小組長(zhǎng)周圍，順利完成組內(nèi)工作。最后，注重小組長(zhǎng)語(yǔ)言藝術(shù)能力的培養(yǎng)，組長(zhǎng)布置任務(wù)時(shí)，不要以命令的口氣，要心平氣和，不要盛氣凌人，要平易近人。

（三）教師在培訓(xùn)小組長(zhǎng)時(shí)，讓小組長(zhǎng)明確自己的職責(zé)

首先，讓小組長(zhǎng)明確自己具有榜樣示范的職責(zé)。其次，讓小組長(zhǎng)明確自己具有檢查督促的職責(zé)。再次，讓小組長(zhǎng)明確自己具有組織協(xié)調(diào)的職責(zé)，及時(shí)組織本組成員展開(kāi)討論和結(jié)束討論。最后，讓小組長(zhǎng)明確自己具有幫助，團(tuán)結(jié)組員的職責(zé)。

(四)教師在培訓(xùn)小組長(zhǎng)時(shí)，要加強(qiáng)對(duì)班干部與學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)溝通協(xié)調(diào)能力的培訓(xùn)

首先，加強(qiáng)班干部自身素質(zhì)建設(shè)，要管理好各學(xué)習(xí)小組，班干部自身素質(zhì)必須要高，也就是說(shuō)：要求別人做到的，自己一定要先做到。其次，要達(dá)到這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)小組管理體系作出規(guī)定，制定切實(shí)可行的學(xué)習(xí)小組管理制度，加強(qiáng)對(duì)小組的管理。如何管理，誰(shuí)負(fù)責(zé)什么都必須分清楚，決不能造成彼此職責(zé)不清，遇事互相扯皮的現(xiàn)象。再次，定期召開(kāi)班干部會(huì)議和政治學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)會(huì)議，了解各小組工作情況，及時(shí)分析各學(xué)習(xí)小組存在的問(wèn)題及如何解決問(wèn)題的建議及時(shí)向政治教師匯報(bào)。

(五)教師在培訓(xùn)小組長(zhǎng)時(shí)，要根據(jù)具體情況采取不同的培養(yǎng)措施

首先，對(duì)新組長(zhǎng)上任要集中進(jìn)行培訓(xùn)輔導(dǎo)，做到先培訓(xùn)后上崗，不培訓(xùn)不上崗。通過(guò)培訓(xùn)使其了解組長(zhǎng)的職能、權(quán)利和義務(wù)，使他們領(lǐng)悟到自己肩上責(zé)任重大，增強(qiáng)使命感。通過(guò)培訓(xùn)使他們了解組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，形成技能，以提高小組合作的效率。其次，對(duì)培訓(xùn)后的小組長(zhǎng)要分散實(shí)踐。組長(zhǎng)經(jīng)過(guò)培訓(xùn)后走馬上任，在各自的小組里嘗試著學(xué)到的技能技巧，并在日常的工作中逐漸熟悉和完善這些技巧，真正承擔(dān)起了老師助理的工作。此時(shí)老師要善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，對(duì)各組組長(zhǎng)的表現(xiàn)作出及時(shí)性評(píng)價(jià)，并及時(shí)組織小組長(zhǎng)進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的交流，對(duì)組長(zhǎng)們提出的困惑進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

(六)對(duì)于小組長(zhǎng)的評(píng)價(jià)，以激勵(lì)和鼓勵(lì)為主

在評(píng)選組長(zhǎng)的時(shí)候，一定要激發(fā)出學(xué)生想當(dāng)組長(zhǎng)的欲望。組長(zhǎng)不是終身制的，是動(dòng)態(tài)變化的。每期都要評(píng)選優(yōu)秀小組長(zhǎng)。對(duì)于小組長(zhǎng)的工作平時(shí)一定要以鼓勵(lì)和指導(dǎo)為主。小組長(zhǎng)在開(kāi)展工作的時(shí)候會(huì)遇到很多困難，比如，在管理中的困難、競(jìng)爭(zhēng)壓力大的困難等。這時(shí)候他們都很需要老師給予方法的指導(dǎo)，并且不斷的鼓勵(lì)他們戰(zhàn)勝困難。教師要幫助、引導(dǎo)學(xué)生分析存在的問(wèn)題，并尋找改進(jìn)的辦法。

總之，小組合作進(jìn)行的如何與小組長(zhǎng)作用發(fā)揮的如何有至關(guān)重要的關(guān)系。而對(duì)于小組長(zhǎng)的培訓(xùn)絕不是一日之功，以后要不斷創(chuàng)新方式方法，通過(guò)加強(qiáng)對(duì)小組長(zhǎng)的指導(dǎo)和培訓(xùn)，讓他們更好的發(fā)揮組織和指揮的作用，提升自己的學(xué)習(xí)能力、合作能力，管理能力，從而達(dá)到完成特定的教學(xué)任務(wù)的目的。