中學(xué)生體育成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)探討

黑龍江省伊春市南岔區(qū)農(nóng)墾總局浩良河化肥廠學(xué)校 熊 英

一、研究目的

對(duì)于中學(xué)體育課程，教育部制定和頒布了《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》，以指導(dǎo)和推動(dòng)中學(xué)體育課程改革。中學(xué)體育成績(jī)的評(píng)價(jià)是中學(xué)體育課程教學(xué)和管理的重要環(huán)節(jié)，它不僅為教師提供教學(xué)反饋信息，作為教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)和教學(xué)改革的依據(jù)，同時(shí)，對(duì)學(xué)生體育學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、興趣、態(tài)度、情感和意志等非智力因素的培養(yǎng)也同樣具有重要的影響和很強(qiáng)的導(dǎo)向作用，進(jìn)而會(huì)影響到我國(guó)中學(xué)體育教學(xué)指導(dǎo)思想的落實(shí)和體育課程目標(biāo)的達(dá)成與實(shí)現(xiàn)。因此，如何科學(xué)地評(píng)價(jià)學(xué)生的體育課成績(jī)，建立與健康要求相適應(yīng)的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，這是中學(xué)課程改革亟待解決的問題。

二、研究方法

（一）文獻(xiàn)資料法

根據(jù)本文研究的目的與內(nèi)容，對(duì)有關(guān)體育成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)方面的研究成果進(jìn)行了分析和總結(jié)，初步確立了中學(xué)體育課成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)的指標(biāo)。

（二）問卷調(diào)查法

結(jié)合附近兄弟學(xué)校的調(diào)查研究和分析結(jié)果，對(duì)我校860名學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查。對(duì)問卷調(diào)查結(jié)果進(jìn)行對(duì)照分析，最后得出相對(duì)客觀的結(jié)論，并制定了試行表格。

三、結(jié)果分析

（一）體育成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)的目的

1.了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展情況與表現(xiàn)，以及達(dá)成目標(biāo)的程度。它不僅僅要了解學(xué)生的體能與運(yùn)動(dòng)技能的情況，更要了解學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的行為表現(xiàn)；學(xué)習(xí)目標(biāo)不僅僅是一個(gè)所有學(xué)生達(dá)到的同一標(biāo)準(zhǔn)，還應(yīng)包括個(gè)人的努力程度。

2.判斷學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的不足，分析其原因，并不斷改進(jìn)教學(xué)，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)過程中在體能、技能、行為、態(tài)度、人際交往等方面表現(xiàn)出來的不足進(jìn)行認(rèn)真的分析，找到原因，努力改進(jìn)教師的教和學(xué)生的學(xué)。

3.為學(xué)生提供展示自己能力、水平、個(gè)性的機(jī)會(huì)，并鼓勵(lì)和促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展。通過學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在充分展示自己體育學(xué)習(xí)方面長(zhǎng)處的過程中，體驗(yàn)體育活動(dòng)中成功的樂趣與喜悅，增強(qiáng)體育學(xué)習(xí)的自信心，這有助于學(xué)生進(jìn)一步的學(xué)習(xí)與發(fā)展。

（二）傳統(tǒng)的中學(xué)生體育成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)存在著哪些弊端

1.忽視學(xué)生的個(gè)體差異

體育教學(xué)理論原則中強(qiáng)調(diào)：由于受學(xué)生身體條件、性別和年齡的制約，要遵循因人而異、因材施教的原則。但在成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)時(shí)卻只考慮了性別差異，而忽略了身體素質(zhì)、興趣愛好等的差異。這種評(píng)價(jià)缺乏一定的科學(xué)性，削弱了學(xué)生對(duì)體育的興趣，抑制了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，有悖于教學(xué)中必須始終貫徹的身心全面發(fā)展的原則。

2.評(píng)價(jià)中忽視學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、努力程度、參與度的評(píng)價(jià)

一般體育成績(jī)較差的學(xué)生身體素質(zhì)相對(duì)來說也比較差，用傳統(tǒng)的方法評(píng)價(jià)體育成績(jī)，這部分學(xué)生幾乎沒有翻身的機(jī)會(huì)，更談不上享受到運(yùn)動(dòng)帶來的樂趣，久而久之也就沒有了學(xué)習(xí)興趣，而興趣才是最好的老師，沒有了興趣，體育課就會(huì)消極應(yīng)對(duì)，不主動(dòng)從事身體練習(xí)，甚至討厭上體育課，不僅不利于教師的正常教學(xué)，也不利于學(xué)生的全面發(fā)展。

（三）健康教育影響下，中學(xué)體育課成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)改革的轉(zhuǎn)變

1.由注重與遺傳因素相關(guān)的體能轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)與教學(xué)過程較為相關(guān)的態(tài)度、行為等的關(guān)注。

2.從評(píng)價(jià)單純理論知識(shí)的死記硬背轉(zhuǎn)化為強(qiáng)調(diào)體育與健康知識(shí)的理解和實(shí)際運(yùn)用。

3.從關(guān)注單純運(yùn)動(dòng)技術(shù)掌握的水平轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅貙?duì)運(yùn)動(dòng)技術(shù)的運(yùn)用和參與程度。

四、結(jié)論與建議

（一）問卷調(diào)查情況

調(diào)查結(jié)果顯示：大部分學(xué)生認(rèn)為采用自評(píng)、小組評(píng)和教師評(píng)的形式是可行的，有利于生生之間和師生之間的對(duì)話，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于學(xué)生身心健康有序發(fā)展。同時(shí)，對(duì)不贊同的46%進(jìn)行詢問，這部分學(xué)生不贊同的原因主要為：教師評(píng)價(jià)和學(xué)生互評(píng)能否客觀公正，是否存在情感分；在評(píng)價(jià)執(zhí)行過程中繁瑣，不易于操作，但對(duì)評(píng)價(jià)方式本身的科學(xué)性沒有異議。

（二）構(gòu)建體育成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)體系的一些想法

1.建立多元化的評(píng)價(jià)體系

由于學(xué)生之間存在著個(gè)體差異，各種能力的發(fā)展不可能在同一水平線上，所以應(yīng)結(jié)合學(xué)習(xí)過程對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，多強(qiáng)調(diào)學(xué)生自身的進(jìn)步幅度，多角度、全方位地進(jìn)行評(píng)定，也可以根據(jù)學(xué)校的現(xiàn)有條件，適當(dāng)?shù)卦黾右恍┻x修項(xiàng)目來評(píng)定某些學(xué)生多方面的潛能，只有全面客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生，才能收到預(yù)期的評(píng)價(jià)效果。

2.建立科學(xué)合理的評(píng)價(jià)形式

體育成績(jī)的評(píng)定不僅要有教師參與，同時(shí)，也要重視學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)形式的多樣性的主要目的是讓更多的學(xué)生參與，真實(shí)、客觀、公正地反映學(xué)生的能力和水平以及優(yōu)點(diǎn)和不足，還有利于學(xué)生良好的參與意識(shí)的形成，對(duì)學(xué)生養(yǎng)成良好的自我評(píng)估和自我檢測(cè)習(xí)慣有一定的促進(jìn)作用。

3.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生體育能力的評(píng)定

體育能力是一個(gè)人的體育知識(shí)、技術(shù)技能、素質(zhì)和體驗(yàn)等諸多因素的綜合能力，并在參與具體體育活動(dòng)中可體現(xiàn)出來的各種鍛煉方法和健身手段。重視學(xué)生體育能力的培養(yǎng)，達(dá)到終身受益的目的，這是當(dāng)前各國(guó)學(xué)校體育研究的熱點(diǎn)之一。為了提高學(xué)生的體育能力，在體育教學(xué)中不僅要教會(huì)學(xué)生掌握《體育與健康》課的基本知識(shí)，還應(yīng)向?qū)W生傳授從事體育鍛煉的科學(xué)方法。在此基礎(chǔ)上，要重視培養(yǎng)學(xué)生自我檢測(cè)、自我評(píng)價(jià)、組織體育活動(dòng)和體育競(jìng)賽的能力。

體育能力的評(píng)定，需要通過學(xué)習(xí)綜合形式進(jìn)行，自我評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)來判斷學(xué)生在練習(xí)過程中的改進(jìn)和提高，同時(shí)使班集體形成你追我趕、團(tuán)結(jié)友愛的氛圍。

4.增大學(xué)習(xí)態(tài)度的評(píng)價(jià)比例

學(xué)生在運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)中是否主動(dòng)參與，與同伴的協(xié)作能力及自我克服困難的能力等方面，是學(xué)習(xí)態(tài)度的外部表現(xiàn)。從實(shí)際出發(fā)，一定要加大對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度評(píng)分比例的調(diào)整力度。但調(diào)整幅度一定要科學(xué)、合理，教師要客觀、公正，使其真正落到實(shí)處。

5.體育成績(jī)的評(píng)定要有連續(xù)性

要把學(xué)生連續(xù)幾年的體育成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)反映在同一張成績(jī)單上。這樣連續(xù)記載，可以對(duì)學(xué)生的過去和現(xiàn)在作一個(gè)最全面的分析，讓學(xué)生一目了然地看到自己的進(jìn)步和提高，提示學(xué)生如何制定自己未來的發(fā)展目標(biāo)。

體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)應(yīng)以育人為本，注重學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。評(píng)價(jià)的目的在于了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)不足，找出原因，以便改進(jìn)學(xué)習(xí)策略和方法，其功能在于反饋和激勵(lì)，并不是甄別和選拔。因此，作為體育教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教育觀念，選擇正確、科學(xué)的評(píng)價(jià)方法，全面有效地評(píng)價(jià)每一位學(xué)生的體育學(xué)習(xí)成績(jī)和綜合表現(xiàn)，以促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。