怎樣面對課堂上違反課堂紀(jì)律的學(xué)生

廣西百色市田林縣洞弄九年一貫制學(xué)校 韋昊惺

最近，我在晚自修時，我下班巡查學(xué)生自習(xí)時，由于天氣太熱，一些學(xué)生坐不住了，有些學(xué)生在課堂小聲議論，接著，有人吹口哨。課堂驟然空氣有些凝固了。面對課堂上出現(xiàn)學(xué)生這樣違反課堂紀(jì)律的學(xué)生，我也產(chǎn)生了氣憤的心情。但我很快平息心中的怒火。當(dāng)時如果我直接嚴(yán)厲地指責(zé)、大罵那個學(xué)生的不是，教育效果就不容樂觀，甚至適得其反?！抖Y記》上說：“發(fā)而后禁，則扦格而不勝?！闭f的就是這個意思。因此，我只能用溫和的語氣去警告那個課堂上吹口哨的學(xué)生，維護了課堂的尊嚴(yán)與學(xué)生的持續(xù)學(xué)習(xí)。

“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也?！薄皩W(xué)高為師，德高為范?！薄敖處熓侨祟愳`魂的工程師?！边@些語言是針對老師這一職業(yè)而言的。也就是說，老師完全可以通過教育方式，引導(dǎo)和改變學(xué)生的思想和行為。對那些課堂上出現(xiàn)違反課堂紀(jì)律不良行為的學(xué)生，如果能依照一定的教育教學(xué)規(guī)律，諸如“禁而未發(fā)謂之豫”“不陵節(jié)而施謂之序”等，耐心細(xì)致地對他們加以引導(dǎo)，持之以恒，鍥而不舍、久久為功，就可以轉(zhuǎn)化他們的思想，糾正他們的一些不良行為。

當(dāng)一些學(xué)生出現(xiàn)課堂違反紀(jì)律時，如果他們是偶爾出現(xiàn)的，用眼睛加以正視，以示警告；或者進行地旁敲側(cè)擊，以示制止。只要他們及時改正，我就不再追究或過多地責(zé)備他們的這些行為。但是，這樣的寬容，一些學(xué)生常常以為，老師無可奈何他們。因此，我得尋找適合的時機，對全體學(xué)生進行一些課堂紀(jì)律重要性的教育，引導(dǎo)每個學(xué)生都要自覺遵守課堂紀(jì)律。

新課標(biāo)強調(diào)要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，主動學(xué)習(xí)。當(dāng)發(fā)現(xiàn)課堂上一些學(xué)生學(xué)習(xí)不積極性不夠時，我常常用簡明、樸素的語言來教導(dǎo)學(xué)生。比如，“哪個學(xué)，哪個獲得真知?！薄澳膫€不學(xué)，哪個吃虧?！边@樣的語句，也可以提醒不專心學(xué)習(xí)的學(xué)生，同時也是對勤奮學(xué)習(xí)的學(xué)生起到鼓勵作用。為什么這樣的話語有一定的效果？主要是課堂上一些自律比較差的學(xué)生，以為學(xué)習(xí)是老師強加給他們的，使他們不得自由的原因。一旦老師提醒他們，他們不學(xué)習(xí)也會感到羞恥；相反，哪些積極學(xué)習(xí)的學(xué)生，聽到老師肯定他們行為的語言，他們就感到無尚光榮，從而更加集中精力，投入到學(xué)習(xí)之中。

現(xiàn)在很多老師重視有效課堂，提出把課堂還給學(xué)生，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”的課堂。就我自已的淺見，要實現(xiàn)課堂的有效性，老師就得精心設(shè)計課堂教學(xué)，比如，“化繁為簡”“化難為易”等，并讓學(xué)生帶問題去學(xué)，讓學(xué)生有問題思考，讓學(xué)生學(xué)得懂，學(xué)得有味，學(xué)得深入。

如果學(xué)生實在不信任老師，那么老師可以適當(dāng)?shù)亟榻B自已，并展示一下自已的強項。這樣做，學(xué)生也會對老師添加幾分崇敬感，也會增加學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。

“教海無涯良師堪為舟楫，學(xué)無止境自修勝似風(fēng)帆?！笨傊處煵豢墒爻刹蛔?。新情況、新問題，常?？简灲處熞行碌淖鳛椤＠蠋煯?dāng)正是現(xiàn)實，尊重客觀，樂于從教，加強學(xué)習(xí)，深入研究，積極創(chuàng)造師生和諧、學(xué)生主動學(xué)習(xí)的課堂，不斷開辟出教育教學(xué)新的境界。倘若如此，課堂上出現(xiàn)的各種問題就會迎刃而解。