多媒體技術(shù)在游泳教學(xué)中的運(yùn)用

□宋 練（海南大學(xué)體育部 海南 ?？?570208）

多媒體技術(shù)在游泳教學(xué)中的運(yùn)用

□宋 練（海南大學(xué)體育部 海南 海口 570208）

20世紀(jì)以來(lái)，多媒體技術(shù)被廣泛運(yùn)用于在多個(gè)領(lǐng)域，尤其是在教學(xué)領(lǐng)域。多媒體技術(shù)的運(yùn)用使中小學(xué)的常規(guī)教學(xué)課堂的教學(xué)道具得到更新，課堂活動(dòng)變得豐富多彩，讓學(xué)生能夠更直觀的接觸一些情景，使學(xué)生的聽課效率得到提高，事半功倍。鑒于多媒體技術(shù)在常規(guī)教學(xué)中取得的成效，游泳教學(xué)也將多媒體技術(shù)引入了教學(xué)過(guò)程。本篇論文即就多媒體技術(shù)在游泳教學(xué)中的運(yùn)用展開論述。

多媒體技術(shù) 游泳教學(xué) 作用與意義 運(yùn)用過(guò)程 效果與思考

眾所周知，教學(xué)是教師與學(xué)生共同參與的雙邊活動(dòng)。而筆者認(rèn)為，游泳教學(xué)更加注重的是教師的示范、指導(dǎo)作用。這是由游泳運(yùn)動(dòng)的特殊性質(zhì)決定的。游泳對(duì)于技術(shù)的要求較高，是一項(xiàng)技術(shù)性較強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)，游泳教學(xué)對(duì)于教師的教學(xué)方法與手段的要求比較苛刻。因此，教師如果想提高游泳教學(xué)的效率，必須對(duì)教學(xué)手段進(jìn)行創(chuàng)新，能夠運(yùn)用多媒體技術(shù)。

1、多媒體技術(shù)在游泳教學(xué)中的作用與意義

在論述采取多媒體技術(shù)進(jìn)行游泳教學(xué)的作用與意義之前。筆者先對(duì)傳統(tǒng)的游泳教學(xué)在的問題進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹。第一個(gè)問題就是教師的講解效果不理想，難以保證全體學(xué)生都能夠接受教師的講解方法。這與教學(xué)環(huán)境有很大的關(guān)聯(lián)。從現(xiàn)在已經(jīng)開設(shè)游泳課的中學(xué)來(lái)看，課堂環(huán)境并不理想，游泳池較小，且?guī)熧Y力量較差。教師往往不能形象的將游泳技巧傳授個(gè)學(xué)生，存在一節(jié)課后大量學(xué)生仍不懂的現(xiàn)象。第二個(gè)問題是教師的示范與學(xué)生的練習(xí)不能有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。在講解重點(diǎn)游泳技巧后，教師進(jìn)行動(dòng)作示范。就當(dāng)前的游泳池小、學(xué)生多的情況看，學(xué)校沒有條件保證每個(gè)學(xué)生的訓(xùn)練次數(shù)，進(jìn)而就不能保證學(xué)生能夠掌握本節(jié)游泳課要求掌握的技能。與傳統(tǒng)游泳教學(xué)相比，運(yùn)用多媒體的新式教學(xué)不存在這樣的問題。將多媒體技術(shù)運(yùn)用到游泳教學(xué)中，可以是文字、圖片相結(jié)合，可以在圖片中重點(diǎn)標(biāo)紅易出錯(cuò)的地方，將本節(jié)課要求掌握的動(dòng)作進(jìn)行分解，使對(duì)于動(dòng)作的講解更為直觀的展現(xiàn)在學(xué)生眼前，將枯燥的文字解釋變得清晰明了，使游泳技術(shù)的講解更加透徹，學(xué)生更容易接受與理解。關(guān)于示范動(dòng)作，可以放一些專業(yè)的游泳錄像。這樣，不僅是學(xué)生能夠看到專業(yè)的動(dòng)作示范，而且在無(wú)形中也能夠規(guī)范教師的動(dòng)作，避免教師在實(shí)際指導(dǎo)學(xué)生游泳動(dòng)作時(shí)，出現(xiàn)技術(shù)性錯(cuò)誤，使游泳的教師教授與學(xué)生的學(xué)習(xí)嚴(yán)格按照專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。而筆者認(rèn)為，將多媒體技術(shù)運(yùn)用于游泳教學(xué)的作用與意義最重要的一點(diǎn)是，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)形象的圖文展示，學(xué)生想要將游泳動(dòng)作付諸實(shí)踐的欲望會(huì)更加的強(qiáng)烈。

這樣，在透徹的講解、專業(yè)的示范、濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的實(shí)踐欲望四者的催化下，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率定會(huì)大大提高。

2、多媒體技術(shù)在游泳教學(xué)中的運(yùn)用過(guò)程

2.1、教學(xué)前為學(xué)生放映完整的游泳錄像

在進(jìn)行下水游泳教學(xué)之前，要給學(xué)生多次播放完整的專業(yè)游泳錄像。在第一次播放錄像的時(shí)候，以正常的播放速度進(jìn)行播放專業(yè)的游泳錄像中的游泳動(dòng)作快速、流暢、迅捷，一方面，讓學(xué)生對(duì)于本節(jié)課要學(xué)習(xí)的游泳技巧有一個(gè)初步但完整的概念；另一方面，能使學(xué)生產(chǎn)生美的享受，以專業(yè)的動(dòng)作激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。播放后可以讓幾個(gè)同學(xué)來(lái)談?wù)勛约旱母惺?，及時(shí)反饋學(xué)生的聽課狀態(tài)。當(dāng)?shù)诙尾シ庞斡句浵駮r(shí)，可以告訴學(xué)生需要注意觀察的重點(diǎn)及細(xì)節(jié)。如果要完成觀察規(guī)范化游泳動(dòng)作這一環(huán)節(jié)，不只是需要觀看一遍錄像而已。原因就是游泳動(dòng)作比較快，而學(xué)生的年齡比較小，往往不能觀察全面。因此，在這一環(huán)節(jié)中，可以多次觀看錄像。播放之前，要對(duì)學(xué)生說(shuō)明這次觀看錄像的目的，例如：手臂動(dòng)作、腿部動(dòng)作、手臂與腿的配合關(guān)系等等一系列需要觀察的細(xì)節(jié)。需要注意的是每次根據(jù)側(cè)重點(diǎn)播放錄像后，一定要及時(shí)與學(xué)生交流，檢測(cè)他們是否觀察到正確的游泳動(dòng)作，是否能掌握正確的游泳技巧。

在放映錄像中要注意學(xué)生的反映，當(dāng)學(xué)生多次看過(guò)錄像后，如果還是不能正確理解游泳動(dòng)作時(shí)，一定要及時(shí)解決這一問題。教師在教授本節(jié)游泳課之前，首先，一定要了解學(xué)生的情況，掌握學(xué)生已有的游泳水平，估計(jì)本節(jié)課要學(xué)會(huì)的動(dòng)作與學(xué)生已有水平之間的差距，要控制好動(dòng)作的難易度，不能讓大多數(shù)學(xué)生覺得十分困難，不易學(xué)會(huì)。第二，教師根據(jù)學(xué)生已有水平和學(xué)習(xí)的游泳動(dòng)作的難度，判斷出學(xué)生在觀看錄像中可能會(huì)出現(xiàn)的疑惑之處，制作一個(gè)圖片文字相結(jié)合的詳解游泳動(dòng)作的材料，運(yùn)用文字進(jìn)行詳細(xì)的說(shuō)明，運(yùn)用圖片進(jìn)行直觀的展示。在講解過(guò)程中，也要突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.2、學(xué)生在水下分解動(dòng)作與練習(xí)

引導(dǎo)學(xué)生觀看游泳錄像，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與強(qiáng)烈的實(shí)踐愿望后，在確保學(xué)生對(duì)要學(xué)習(xí)的游泳動(dòng)作要求掌握的技巧有了正確的理解后，將學(xué)生帶到游泳池進(jìn)行水下實(shí)際訓(xùn)練。

在水下進(jìn)行練習(xí)時(shí)，要按照觀看游泳錄像時(shí)的第二個(gè)觀看環(huán)節(jié)進(jìn)行動(dòng)作分解訓(xùn)練。如，先進(jìn)行手臂動(dòng)作的練習(xí)，再進(jìn)行腿部動(dòng)作的訓(xùn)練，最后再將分解的動(dòng)作結(jié)合起來(lái)，進(jìn)行整體動(dòng)作的訓(xùn)練。在學(xué)生進(jìn)行分解動(dòng)作訓(xùn)練之前，教師一定要先進(jìn)行示范，在進(jìn)行示范的過(guò)程中，對(duì)觀看錄像時(shí)強(qiáng)調(diào)的重難點(diǎn)進(jìn)行講解，并允許學(xué)生在一旁模仿動(dòng)作。當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯(cuò)誤動(dòng)作時(shí)，一定要及時(shí)糾正，如果存在很多學(xué)生在某一動(dòng)作上存在錯(cuò)誤時(shí)，一定要進(jìn)行再一次的動(dòng)作示范。只有在分解動(dòng)作練習(xí)中，將每一個(gè)動(dòng)作進(jìn)行規(guī)范化，才能保證整體動(dòng)作的高質(zhì)量完成。

在學(xué)生進(jìn)行游泳動(dòng)作練習(xí)時(shí)，一定要關(guān)注學(xué)生的安全問題。安全問題，是最重要的，但往往在游泳教學(xué)中被忽視。在允許學(xué)生下水之前，教師要帶領(lǐng)學(xué)生做好準(zhǔn)備工作，其一，要監(jiān)督學(xué)生做好熱身活動(dòng)，避免下水后出現(xiàn)抽筋現(xiàn)象；其二，教師要檢查好游泳池旁的急救設(shè)備，如果出現(xiàn)意外，及時(shí)進(jìn)行搶救。在學(xué)生下水后，教師不是要給學(xué)生進(jìn)行游泳動(dòng)作的示范與規(guī)范，還要時(shí)刻關(guān)注全體學(xué)生的安全狀況，避免發(fā)生意外。

2.3、學(xué)生初步了解技術(shù)時(shí)，播放典型與錯(cuò)誤動(dòng)作

學(xué)生通過(guò)觀看游泳錄像以及下水進(jìn)行動(dòng)作訓(xùn)練后，對(duì)于本課要學(xué)的游泳動(dòng)作需要掌握的技術(shù)有了初步的了解，為了進(jìn)一步的鞏固學(xué)生已經(jīng)掌握的技術(shù)，除了進(jìn)行一定程度的練習(xí)之外，還可以播放學(xué)生在練習(xí)時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)誤，起到提醒與警示的作用。還可以播放學(xué)生中掌握技巧較好、游泳姿態(tài)教流暢的典型，以樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，激發(fā)其他學(xué)生將游泳技巧盡快掌握的動(dòng)力。

在我們游泳教學(xué)中，在游泳課堂上利用ipad，拍錄下動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)與動(dòng)作差的學(xué)生視頻 ，拿著視頻給動(dòng)作差的同學(xué)自己看，一邊看一邊跟她講解，哪里錯(cuò)了，應(yīng)該怎樣，在給她看動(dòng)作優(yōu)秀同學(xué)的視頻，（因?yàn)槟切﹦?dòng)作差的學(xué)生往往協(xié)調(diào)性差，本體感覺差，不知道自己的動(dòng)作是什么樣子，這樣比較直觀，通?？春笏麄兌己眯?，也知道自己錯(cuò)哪里了），這樣矯正起來(lái)比較方便。

3、多媒體游泳教學(xué)的效果與思考

通過(guò)調(diào)查表明，在游泳教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)的教學(xué)效果要遠(yuǎn)遠(yuǎn)優(yōu)于傳統(tǒng)教學(xué)方法。在同一個(gè)時(shí)間段內(nèi)，多媒體技術(shù)班熟練掌握游泳動(dòng)作的學(xué)生人數(shù)是36人，而傳統(tǒng)教學(xué)模式下只有22人掌握。（每班人數(shù)為40人）這樣的數(shù)據(jù)說(shuō)明了運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行游泳教學(xué)的成效。另一個(gè)顯著的效果是，運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行游泳教學(xué)的班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高漲，也不會(huì)產(chǎn)生對(duì)訓(xùn)練的抗拒心理，學(xué)生對(duì)這種新的教學(xué)形式評(píng)價(jià)很高。

從以上的現(xiàn)象考慮，將多媒體技術(shù)應(yīng)用于游泳教學(xué)中是可以提高游泳教學(xué)效率的手段。有條件的學(xué)校，可以將多媒體技術(shù)應(yīng)用于游泳教學(xué)中。

4、結(jié)語(yǔ)

將多媒體技術(shù)應(yīng)用于游泳教學(xué)中，不僅僅是時(shí)代發(fā)展的要求與趨勢(shì)，更是出于培養(yǎng)高素質(zhì)人才的考慮。多媒體教育技術(shù)使游泳教學(xué)中，學(xué)生的興趣得到提高，教學(xué)效率得到提升，得到保障。因此，筆者認(rèn)為，將多媒體技術(shù)應(yīng)用于游泳教學(xué)中的前景是十分可觀的。

[1]葉鵬.淺談體育教學(xué)過(guò)程中多媒體技術(shù)的應(yīng)用[J].徐州教育學(xué)院報(bào),2004.

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[3]李龍,劉雍潛.教育技術(shù)基礎(chǔ)[M].中央廣播電視大學(xué)出版社, 2002.

3、結(jié)論

（1）高職院校學(xué)生參與體育鍛煉是直接與身體自尊的積極與消極狀態(tài)產(chǎn)生關(guān)聯(lián)影響的；

（2）在身體自尊量表里，高職學(xué)生認(rèn)為運(yùn)動(dòng)技能是對(duì)其身體自尊領(lǐng)域提高作用最大的原因。運(yùn)動(dòng)技能中運(yùn)動(dòng)能力、學(xué)習(xí)技能的能力和對(duì)運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽的自信心都是高職學(xué)生參與體育鍛煉必不可少的基礎(chǔ)條件，也證明了體育鍛煉跟身體自尊水平變化有著極其密切的關(guān)系；

（3）不同的體育鍛煉項(xiàng)目對(duì)高職的男女學(xué)生有著不同的身體自尊影響效果。體育教師可以選擇開展對(duì)高職學(xué)生有積極身體自尊影響的體育項(xiàng)目，可以根據(jù)不同的體育鍛煉項(xiàng)目來(lái)調(diào)節(jié)高職學(xué)生身體自尊的水平。

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