中學(xué)足球教學(xué)現(xiàn)狀與對策分析

□林建業(yè)（德陽市奧林匹克后備人才學(xué)校 四川 德陽 618000）

中學(xué)足球教學(xué)現(xiàn)狀與對策分析

□林建業(yè)（德陽市奧林匹克后備人才學(xué)校 四川 德陽 618000）

本文觀點(diǎn)是在查閱大量文獻(xiàn)資料，并與本人多年的基層體育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的基礎(chǔ)上得出的，從而確保了所提出的中學(xué)足球教學(xué)中的常見問題（如：專業(yè)足球教學(xué)硬件設(shè)施不夠完善、學(xué)生參與足球教學(xué)活動(dòng)與課余足球運(yùn)動(dòng)的積極性不高、足球教學(xué)目標(biāo)的制定不夠合理等）的普遍性及應(yīng)對措施（如：相關(guān)教育職能部門與學(xué)校應(yīng)加大對足球教學(xué)乃至體育教學(xué)的重視程度、做好體育教師有關(guān)足球教學(xué)方面的專業(yè)培訓(xùn)、根據(jù)素質(zhì)教育要求制定合理的足球教學(xué)目標(biāo)、建校足球隊(duì)與足球興趣小組激發(fā)學(xué)生的參與積極性等）的可行性，希望可以對基層體育教師就足球教學(xué)中常見問題的改革方面有所幫助。

中學(xué) 體育教學(xué) 現(xiàn)狀 對策

隨著素質(zhì)教育在我國學(xué)校教育體系中的不斷深入，體育教學(xué)也得到了前所未有的重視，而足球教學(xué)因其在增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)水平、培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)與能力方面的作用較為顯著，因而成為體育教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分，但通過對多所中學(xué)足球教學(xué)現(xiàn)狀的了解發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前中學(xué)足球教學(xué)中還存在著很多問題，下面我們就圍繞這些常見問題及相關(guān)應(yīng)對措施進(jìn)行一下深入的分析。

1、中學(xué)足球教學(xué)現(xiàn)狀

1.1、專業(yè)足球教學(xué)硬件設(shè)施不夠完善

足球運(yùn)動(dòng)源于巴西，是當(dāng)前世界開展范圍最廣、影響最大的體育運(yùn)動(dòng)之一，其不僅在增強(qiáng)參與者體質(zhì)水平、綜合素質(zhì)與能力方面有著顯著作用，其豐富的內(nèi)涵與感染力在眾多運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中也是相對突出的，然而足球教學(xué)在學(xué)校教育體系中卻遠(yuǎn)沒有受到其應(yīng)有的重視，究其原因，主要是因?yàn)橐韵聨讉€(gè)原因：（1）學(xué)校及相關(guān)部門對足球教學(xué)的積極意義缺乏正確的認(rèn)識；（2）我國學(xué)校教育受應(yīng)試教育影響深遠(yuǎn)，而體育教學(xué)在升學(xué)考試中所占的分值不高，做為體育教學(xué)重要組成部分的足球教學(xué)也自然無法被重視；（3）部分地區(qū)經(jīng)濟(jì)水平有限，在體育教學(xué)方面的投入遠(yuǎn)低于其他科目。綜合以上幾個(gè)因素，導(dǎo)致教育相關(guān)部門在足球教學(xué)硬件設(shè)施、場館建設(shè)、師資力量配備方面遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足，嚴(yán)重影響足球教學(xué)積極意義的發(fā)揮，并最終影響素質(zhì)教育對足球教學(xué)要求的實(shí)現(xiàn)。

1.2、體育教師在足球教學(xué)方面的常見問題

教師的教學(xué)態(tài)度對教學(xué)收效起著決定性作用。盡管一再強(qiáng)調(diào)足球運(yùn)動(dòng)在完成素質(zhì)教育對體育教學(xué)要求方面較其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目更具優(yōu)勢，但當(dāng)前仍舊有很多體育教師因缺乏相關(guān)的考核機(jī)制、完善的硬件條件、足夠的重視與鞭策使之在足球教學(xué)方面的積極性依然不高。

部分體育教師本身不具備專業(yè)足球知識與足球教學(xué)能力。足球教學(xué)能否發(fā)揮其積極意義與體育教師的專業(yè)水平與教學(xué)能力息息相關(guān)，然而通過對本地多所中學(xué)足球教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，由于學(xué)校對體育教學(xué)重視程度不夠，導(dǎo)致不少學(xué)校在專業(yè)體育教師配備方面相對較為不足，多個(gè)年級共用一個(gè)體育教師的情況十分常見，甚至有的學(xué)校并未配備專業(yè)的體育教師，體育課就由課時(shí)不忙的其他科目教師代理，而這些教師往往并不具備專業(yè)的足球知識與足球教學(xué)能力，那么足球教學(xué)的收效也就可想而知了。

體育教師再教育工作不到位。隨著教學(xué)水平與現(xiàn)代教學(xué)手段的不斷進(jìn)步，大部分地區(qū)及學(xué)校會(huì)組織基層教師進(jìn)行定期培訓(xùn)，從而提高其專業(yè)素養(yǎng)與教學(xué)能力，然而根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分地區(qū)在體育教師再教育方面所做的卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，導(dǎo)致體育教師無論是在現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用或是專業(yè)知識與教學(xué)能力的提升方面都缺乏最有效的途徑。

1.3、學(xué)生參與足球教學(xué)活動(dòng)與課余足球運(yùn)動(dòng)的積極性不高

通過與本校學(xué)生的交流可以發(fā)現(xiàn)，有近60%的學(xué)生對足球教學(xué)活動(dòng)的參與積極性不高，主要原因有以下幾個(gè)方面：（1）繁重的學(xué)習(xí)壓力，當(dāng)前大部分學(xué)生家長對孩子期望較高，在無形之中給孩子增加了許多壓力，同時(shí)，中學(xué)生因面臨中考，學(xué)習(xí)壓力本就較大，在雙重壓力下，一部分學(xué)生就會(huì)被動(dòng)的將精力全部放在文化課的學(xué)習(xí)上，導(dǎo)致其在足球教學(xué)乃至整個(gè)體育教學(xué)活動(dòng)方面的參與積極性都不高；（2）足球教學(xué)活動(dòng)開展形式老舊，無法滿足當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步與科技的飛速發(fā)展，越來越多的電子產(chǎn)品逐漸走進(jìn)人們的生活，并逐漸取代較為單調(diào)的體育運(yùn)動(dòng)，雖然足球運(yùn)動(dòng)尚且算是較受學(xué)生歡迎的運(yùn)動(dòng)之一，但若教學(xué)方法與內(nèi)容長期以來一成不變，那么則根本無法滿足處于青少年時(shí)期的中學(xué)生追求新鮮刺激的特點(diǎn)，學(xué)生寧愿將時(shí)間用在電子游戲上，其注意力自然也就無法放在足球教學(xué)活動(dòng)中去。

1.4、足球教學(xué)目標(biāo)的制定不夠合理

教學(xué)目標(biāo)制定不合理是當(dāng)前足球教學(xué)中最為常見的問題之一。其中包括教師在足球教學(xué)重點(diǎn)的把握方面與素質(zhì)教育理念有所偏差，容易出現(xiàn)過于重視對學(xué)生技術(shù)技能的培訓(xùn)而忽略對學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)。另外一點(diǎn)就是教師在運(yùn)動(dòng)量控制方面不夠科學(xué)合理，導(dǎo)致這一問題出現(xiàn)的主要原因是對當(dāng)前所教年級學(xué)生的身心發(fā)育現(xiàn)狀缺乏了解，導(dǎo)致在運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度的控制方面不到位，如運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度過低，則無法起到增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)水平的作用，若運(yùn)動(dòng)量過大，超出學(xué)生身心的正常承受范圍，極易對學(xué)生身心造成傷害。

2、相關(guān)應(yīng)對措施與改革方向

2.1、相關(guān)教育職能部門與學(xué)校應(yīng)加大對足球教學(xué)乃至體育教學(xué)的重視程度

學(xué)校及相關(guān)部門應(yīng)對體育教學(xué)以及足球運(yùn)動(dòng)有一個(gè)正確的認(rèn)識，挖掘其在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)與能力方面的更多積極意義，加大在體育教學(xué)及足球教學(xué)方面的資金投入，為更好的發(fā)揮足球教學(xué)的德育優(yōu)勢提供硬件支持，并盡快完善體育教學(xué)及足球教學(xué)的考核機(jī)制，激發(fā)基層體育教師的教學(xué)熱情，促進(jìn)基層體育教師端正足球教學(xué)態(tài)度，為足球教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行奠定良好的基礎(chǔ)。

2.2、做好體育教師有關(guān)足球教學(xué)方面的專業(yè)培訓(xùn)

前面提到過，由于受應(yīng)試教育影響，體育教學(xué)在學(xué)校教育體系中的受重視程度相對其他科目來說較為不足，導(dǎo)致基層學(xué)校在專業(yè)體育教師配備方面也遠(yuǎn)不如其他科目，因此，若要實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育對體育教學(xué)的一系列要求，還要在體育教師再教育方面下功夫，通過定期培訓(xùn)提高體育教師的專業(yè)素養(yǎng)與足球教學(xué)能力，從而使足球教學(xué)的積極性得到更好的發(fā)揮。

2.3、根據(jù)素質(zhì)教育要求制定合理的足球教學(xué)目標(biāo)

素質(zhì)教育要求體育教學(xué)要在提高學(xué)生的整體體質(zhì)水平的前提下，通過體育教學(xué)活動(dòng)使學(xué)生的綜合素質(zhì)與能力得到有效提升，且要有意識的培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識與自主鍛煉能力。足球教學(xué)做為中學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分，其在這幾個(gè)方面皆有著較為顯著的作用。

足球是一項(xiàng)團(tuán)體性競技項(xiàng)目，在足球運(yùn)動(dòng)進(jìn)行的過程中離不開參與者之間的默契配合，因此，體育教師在進(jìn)行足球教學(xué)時(shí)，可根據(jù)足球運(yùn)動(dòng)的這一特點(diǎn)，通過正確及時(shí)的引導(dǎo)，有針對性的培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識與正確的競爭意識。另外，足球運(yùn)動(dòng)相對其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目來說，其運(yùn)動(dòng)量可通過對運(yùn)動(dòng)時(shí)間的掌握來控制，體育教師在進(jìn)行足球教學(xué)時(shí)，可根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)育現(xiàn)狀控制并調(diào)節(jié)運(yùn)動(dòng)量，從而使運(yùn)動(dòng)量達(dá)到可有效提高學(xué)生體質(zhì)水平，且不會(huì)對學(xué)生身心造成不良影響的范圍內(nèi)，在提高學(xué)生體質(zhì)水平的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)足球教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)與能力方面的作用。

2.4、充分了解當(dāng)前所教年級學(xué)生的身心發(fā)育現(xiàn)狀

充分了解當(dāng)前所教年級學(xué)生的身心發(fā)育現(xiàn)狀，可以使體育教師在進(jìn)行足球教學(xué)活動(dòng)時(shí)選擇更加符合當(dāng)前學(xué)生身心發(fā)育現(xiàn)狀的教學(xué)方法與內(nèi)容，從而避免了因教學(xué)內(nèi)容枯燥或運(yùn)運(yùn)負(fù)荷過大而影響到學(xué)生足球?qū)W習(xí)興趣的問題發(fā)生。另外，教師在足球教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行過程中，應(yīng)注意與學(xué)生之間的溝通交流方式，建立良好的師生關(guān)系與學(xué)習(xí)氛圍，使之后的教學(xué)活動(dòng)更加順利。

2.5、建校足球隊(duì)與足球興趣小組激發(fā)學(xué)生的參與積極性

興趣是最好的老師，前面我們講到過，因?qū)W習(xí)壓力過大、足球教學(xué)模式過于老舊等因素導(dǎo)致部分學(xué)生在足球教學(xué)方面無過多參與興趣，這也是直接影響足球教學(xué)收效的重要因素之一，因此，體育教師可組織學(xué)生建立校足球隊(duì)、與足球興趣小組，并通過利用體育課外活動(dòng)時(shí)間，定期組織學(xué)生進(jìn)行足球比賽，從而激發(fā)大部分學(xué)生的參與興趣與積極性，繼而使足球教學(xué)收效得以有效提高。

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