“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”視角下大學(xué)體育課程設(shè)置的困惑與反思

□ 耿 潔（北京科技大學(xué) 北京 100083）

“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”視角下大學(xué)體育課程設(shè)置的困惑與反思

□ 耿 潔（北京科技大學(xué) 北京 100083）

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，科技的不斷進(jìn)步，教育事業(yè)的不斷改革，人們開(kāi)始普遍關(guān)注教育的發(fā)展問(wèn)題，“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”在大學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用作為教育的不斷革新的主要標(biāo)志之一，它為大學(xué)體育課程設(shè)置的發(fā)展與進(jìn)步有其一定的積極作用，但是在面對(duì)不斷變化的形式以及學(xué)校、家庭以及教師等等原因，使得“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”在大學(xué)體育課程設(shè)置中的運(yùn)用受到一定的發(fā)展阻礙力量，所以為了解決這些教學(xué)上的困惑，貫徹“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”，學(xué)校應(yīng)該加大對(duì)“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”的關(guān)注與支持，“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”是根據(jù)學(xué)生自身發(fā)展的情況，學(xué)生自身的興趣與愛(ài)好所選擇的體育項(xiàng)目，教師根據(jù)學(xué)生不同的性格特點(diǎn)與素質(zhì)以及天賦的差異，在教學(xué)中因材施教，使學(xué)生體育的水平與質(zhì)量具有一定的針對(duì)性的提升，“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”將這一教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)模式應(yīng)用到大學(xué)的體育教學(xué)中，對(duì)于學(xué)生的身心健康發(fā)展是十分有益的。

陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)大學(xué)體育課程 困惑反思

學(xué)校開(kāi)設(shè)體育課的主要目的是使學(xué)生能夠在體育項(xiàng)目中獲得運(yùn)動(dòng)的成功與樂(lè)趣，進(jìn)而提高自身的身體素質(zhì)與各種動(dòng)作的領(lǐng)悟能力，由于傳統(tǒng)的教學(xué)方法沒(méi)有考慮到學(xué)生發(fā)展的個(gè)性化差異，并有根據(jù)學(xué)生的興趣與愛(ài)好進(jìn)行分類(lèi)，所以學(xué)生在參加體育活動(dòng)中并沒(méi)有感受到快樂(lè)與樂(lè)趣，進(jìn)而有些學(xué)生覺(jué)得體育課就是在浪費(fèi)時(shí)間與精力，從而厭煩上體育課，對(duì)于體育精神的優(yōu)勢(shì)并沒(méi)有理解，造成學(xué)生對(duì)體育的誤會(huì)，這種新的教學(xué)方法即“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”在大學(xué)體育課程設(shè)置的運(yùn)用，正是符合了學(xué)生發(fā)展的需要，同時(shí)也符合社會(huì)發(fā)展與教育事業(yè)發(fā)展的需要，這種教學(xué)方法根據(jù)學(xué)生自身發(fā)展的特點(diǎn)與實(shí)際的情況進(jìn)行教學(xué)，從而不斷地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性，只要將這種教學(xué)方法運(yùn)用得當(dāng)，這對(duì)與我國(guó)體育的教學(xué)質(zhì)量與目標(biāo)都是具有一定積極意義的。

1、“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”概述

開(kāi)展“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”，旨在提升青少年體育鍛煉積極性，強(qiáng)健其體質(zhì)。開(kāi)展該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)大學(xué)，可有效為學(xué)校塑造有益體育氛圍，吸引師生全員投入體育鍛煉之中，讓體育運(yùn)動(dòng)可有效在校園中變成全員參與運(yùn)動(dòng)，進(jìn)一步讓師生邁入操場(chǎng)，沐浴和煦溫馨陽(yáng)光，對(duì)身體鍛煉提升積極性，并培養(yǎng)其體育興趣，使得人人經(jīng)常鍛煉活動(dòng)習(xí)慣，進(jìn)一步提升其身體健康質(zhì)量。身體是開(kāi)展其它各項(xiàng)活動(dòng)學(xué)習(xí)或工作的本錢(qián)，人們擁有健康強(qiáng)健體魄，要比什么都來(lái)的重要。當(dāng)前，人類(lèi)物質(zhì)文化水平都有所提高，但是身體健康情況卻出現(xiàn)負(fù)增長(zhǎng)態(tài)勢(shì)，特別青少年人群，現(xiàn)如今的學(xué)生幾乎從小便將重心放于學(xué)習(xí)上，因此鍛煉對(duì)其來(lái)講難能可貴，導(dǎo)致其體質(zhì)急劇下滑。基于這種情況，當(dāng)代大學(xué)有義務(wù)擔(dān)當(dāng)提升師生身體健康水平重任，加大力度投入體育教學(xué)事業(yè)改革工作，在校園中實(shí)行“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”，并促進(jìn)師生都加入其中，讓鍛煉身體在校園中流行起來(lái)，進(jìn)一步促進(jìn)青少年身體素質(zhì)提升。

2、大學(xué)體育課程設(shè)置存在主要問(wèn)題

2.1、教學(xué)模式呆板而且不注重對(duì)學(xué)生合理引導(dǎo)

理想的教學(xué)模式應(yīng)該建立在大量寶貴教學(xué)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上展開(kāi)對(duì)學(xué)生理性的引導(dǎo)。目前，大學(xué)體育的教改工作雖然有所進(jìn)步，但是教學(xué)模式仍然較為單一化，針對(duì)體育教學(xué)的評(píng)估，還未脫離傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)，教學(xué)過(guò)于注重形式，忽略了針對(duì)性教學(xué)，導(dǎo)致資源的不合理利用，教師授課目標(biāo)不明確，進(jìn)而達(dá)不到理想效果。我國(guó)各地體育教育水平參差不齊，學(xué)生自身素質(zhì)與能力差異明顯，對(duì)于此種情況，我國(guó)諸多大學(xué)校園用的依然是統(tǒng)一灌輸式教學(xué)，這注定了“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”開(kāi)展收不到預(yù)期效果。

2.2、大學(xué)體育教學(xué)缺少針對(duì)性

目前大學(xué)體育的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師對(duì)學(xué)生間個(gè)體差異情況容易忽視，而且學(xué)生個(gè)體之間也存在較大差異，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、策略、目標(biāo)也各有不同，這就導(dǎo)致了體育運(yùn)動(dòng)水平高低的分化。很多教師在教學(xué)過(guò)程中缺乏針對(duì)性，采取集中式教學(xué)，不注重學(xué)生個(gè)體差異，不因材施教。學(xué)生根基不同，體育素質(zhì)的水平就會(huì)出現(xiàn)高低分化，對(duì)教學(xué)效果也會(huì)有所影響。另外，有些女生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)理念接受不透徹，對(duì)體育運(yùn)動(dòng)缺乏參與熱情，對(duì)開(kāi)展體育鍛煉存在抵觸情緒，給“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”開(kāi)展帶來(lái)阻礙。

3、“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”視角下大學(xué)體育課程設(shè)置的反思

3.1、創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境，激發(fā)大學(xué)生參加體育運(yùn)動(dòng)興趣

第一要為大學(xué)生營(yíng)造合理良性發(fā)展教育環(huán)境。它包含心理環(huán)境與物質(zhì)環(huán)境。良好心理環(huán)境指的是教師通過(guò)培養(yǎng)民主，有愛(ài)，寬松集體，讓所有學(xué)生在這種集體當(dāng)中放開(kāi)手腳，不至于畏首畏尾，可以隨心所欲。這需要老師用愛(ài)心從小事做起，對(duì)學(xué)生給予關(guān)心。物質(zhì)環(huán)境指的是給學(xué)生創(chuàng)造有利探索物質(zhì)環(huán)境，結(jié)合室內(nèi)合理設(shè)施，提供場(chǎng)地材料，為學(xué)生組建一個(gè)運(yùn)動(dòng)區(qū)域，讓學(xué)生根據(jù)自己喜好對(duì)體育項(xiàng)目進(jìn)行自由選擇，沒(méi)有壓力條件下對(duì)自身探索才能進(jìn)行發(fā)展，結(jié)合自身實(shí)踐進(jìn)而享受到成功的果實(shí)，從而感受到這一過(guò)程給自己帶來(lái)的快樂(lè)。

3.2、展開(kāi)豐富多樣運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，鼓勵(lì)大學(xué)生可以積極探索與創(chuàng)造

當(dāng)代大學(xué)生比較活潑喜動(dòng)，充滿好奇心并且喜歡發(fā)問(wèn)。他們天性就是積極探索。我們應(yīng)當(dāng)結(jié)合多樣化的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目對(duì)他們興趣與求知欲進(jìn)行調(diào)動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生可以挖掘自己智慧與才能，體驗(yàn)經(jīng)自身努力而帶來(lái)的歡樂(lè)，進(jìn)一步將他們積極性還有主動(dòng)性激發(fā)出來(lái)。同一時(shí)間展開(kāi)多樣化運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力，通過(guò)學(xué)生實(shí)際基礎(chǔ)，我們?cè)賱?chuàng)作出相應(yīng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目?jī)?nèi)容，為學(xué)生提供可以自由發(fā)揮的舞臺(tái)。結(jié)合各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，學(xué)生在業(yè)余時(shí)間有針對(duì)性的鍛煉，為學(xué)生提供豐富感性經(jīng)驗(yàn)，這些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目不單對(duì)學(xué)生興趣進(jìn)行了培養(yǎng)，同一時(shí)間綜合提升了學(xué)生創(chuàng)造能力。而鼓勵(lì)大學(xué)生不斷積極探索與創(chuàng)造，當(dāng)取得一定成績(jī)時(shí)，學(xué)生本身也會(huì)提升成就感。

3.3、給大學(xué)生足夠自由，加強(qiáng)學(xué)生自信心

加強(qiáng)大學(xué)生自由運(yùn)動(dòng)時(shí)間，展開(kāi)多樣化自選運(yùn)動(dòng)。大學(xué)生自選運(yùn)動(dòng)當(dāng)中結(jié)合自己興趣愛(ài)好，能力對(duì)自己愛(ài)好運(yùn)動(dòng)進(jìn)行選擇，自己進(jìn)行挖掘然后有針對(duì)性鍛煉。學(xué)生結(jié)伴對(duì)象，運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容，還有運(yùn)動(dòng)的方式都是學(xué)生們自己決定的，學(xué)生也能夠?qū)Ω信d趣內(nèi)容共同交流。自信心作為一個(gè)人成功基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生大膽發(fā)表自己看法給予鼓勵(lì)，放手給學(xué)生自由發(fā)揮的空間，輔助學(xué)生自信心的樹(shù)立。學(xué)生犯了某些錯(cuò)誤的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)是采取寬容態(tài)度，進(jìn)行正確的引導(dǎo)；學(xué)生有積極運(yùn)動(dòng)意愿或者是有所進(jìn)步的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)?shù)谝粫r(shí)間給予表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)，幫助學(xué)生樹(shù)立自信心。心理學(xué)的研究給予我們警示：興趣對(duì)于個(gè)人行為包含生活、工作、學(xué)習(xí)等具有推波助瀾的作用。從古至今，凡是有極大成就者，他們成功的秘訣無(wú)一例外都是從小時(shí)起便培養(yǎng)了濃厚興趣。有科學(xué)報(bào)道證明，學(xué)生時(shí)期培養(yǎng)興趣及參加運(yùn)動(dòng)對(duì)于他們未來(lái)發(fā)展包含強(qiáng)大的推動(dòng)作用。大學(xué)老師要將學(xué)生興趣與積極性培養(yǎng)視作教學(xué)重點(diǎn)來(lái)抓。

4、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，本文主要描述了“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”這種教學(xué)方法的提出，然后進(jìn)一步描述基于“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”背景下有關(guān)大學(xué)體育課程設(shè)置的一些困惑，進(jìn)而探究出“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”教學(xué)方法在大學(xué)體育課應(yīng)用上的意義，并針對(duì)困惑提出一些反思?！瓣?yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”對(duì)于大學(xué)體育課程設(shè)置的發(fā)展與進(jìn)步有一定的積極作用，但是在面對(duì)不斷變化的形式的原因，使得“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”在大學(xué)體育課程設(shè)置中的運(yùn)用受到一定的發(fā)展阻礙力量，所以為了解決這些教學(xué)上的困難，應(yīng)該對(duì)“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”這個(gè)指標(biāo)靈活運(yùn)用，也不能死板沿襲傳統(tǒng)，學(xué)校應(yīng)該加大對(duì)“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”的關(guān)注與支持，本文寫(xiě)作的主要目的是想要廣大大學(xué)生樹(shù)立德智體全面發(fā)展的觀念，從而將來(lái)可以為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量。

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