淺談如何培養(yǎng)學生安身立命之基
——責任感

王運英

(咸安鳳凰中學 ，湖北 咸寧 437005)

淺談如何培養(yǎng)學生安身立命之基
——責任感

王運英

(咸安鳳凰中學 ，湖北 咸寧 437005)

一、培養(yǎng)初中生責任感的必要性

學生是祖國未來的建設者和接班人，培養(yǎng)中學生的責任感是形成健全人格的需要。特別是初中階段，是學生從少年走向青年的階段，其個性發(fā)展呈多樣性、復雜性和不穩(wěn)定性，初中學生責任感的培養(yǎng)和樹立，不僅能促進他們以樂觀、積極和主動態(tài)度面對學習、生活和發(fā)展，從小樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，積極參與社會實踐有著重要的作用。并對他們將來真正成為遵守社會公德、嚴守法紀的現(xiàn)代化公民有著至關重要的影響。當前，使孩子學會學習，學會關心，學會合作，學會負責，培養(yǎng)他們形成健全人格和具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神，已成為教育界的主流意識。

二、中學生責任感的現(xiàn)狀

1.自我意識濃重、個人責任淡化?，F(xiàn)在的中學生大多是獨生子女，生活環(huán)境與條件都比較優(yōu)越，萬千寵愛于一身，且家長們對孩子該做的事情過多地包辦代替，造成了孩子們以自我為中心，不懂得對自己的行為負責，或是重視自我需求，以個人為主體，注重個人奮斗、個人發(fā)展，集體和協(xié)作觀念、服務和奉獻精神不足，更談不上主動地關心社會，關心他人。因而形成了一種事不關己，高高掛起的態(tài)度。

2．公德、紀律意識低下，角色責任弱化。作為新世紀的中學生，學會知識、學會做事、學會做人是他們的主要任務和職責。然而，一些中學生對待自己的學習完全不負責任，上課不是玩手機、看小說就是開小差、搞小動作，坐在教室里混日子的大有人在。課后完成作業(yè)完全是應付任務，字跡潦草，有手無心，抄作業(yè)成風，考試作弊。有的學生將破壞公物視為兒戲，用水不關水龍頭，人走燈不關；“廁所文學”、“課桌文學”等文化垃圾屢禁不止。

三、培養(yǎng)學生責任感的途徑和方法

當今的中學生，他們思想敏銳，個性張揚，心理承受能力差，如果對他們的教育還僅僅停留在“訓導”“灌輸”等強烈方式上，注定要失敗。培養(yǎng)學生責任感要“曉之以理，動之以情”，要“導之以行，持之以恒”，要搭建家校結合的橋梁。

(一)在書山學海的漫步中，進行責任感的熏陶

古人說：“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟?！币饧磳W習貴在勤奮刻苦，沒有止境地學習。人要想不斷地進步，就得活到老學到老。鼓勵學生多讀書，讀好書，培養(yǎng)學生良好的學習行為習慣，是為培養(yǎng)具有高度責任感、健全人格的全面發(fā)展型人才奠定基礎。同時，還可以促進學生發(fā)展，促進教學質(zhì)量的提高。學生的主要任務是學習，學生首先要對自己的學習任務負責。在學習上不能有魘足之心。讓自己沉醉在學海中，主動去學習，才能真正學到知識。古往今來，凡對本民族乃至人類作出重大貢獻，都在青少年時代就形成了強烈的社會責任感和歷史使命感。從他們的成長過程看，責任感是他們在求學階段發(fā)奮學習，努力攀登的強大動力；是他們走上社會后艱苦奮斗，追求卓越，將才學貢獻社會的重要保證。在當前改革開放的新形勢下，各行各業(yè)需要品學兼優(yōu)的人才，作為跨世紀的新人，要想適應社會的要求，從現(xiàn)在起就必須樹立為建設祖國而努力學習的動機，養(yǎng)成良好的學習習慣，出色完成每一項學習任務，這是責任感的表現(xiàn)。有了這種責任感，學生學習就會有動力，學習就會有目標。

(二)從力所能及的家務勞動中培養(yǎng)有擔當?shù)呢熑胃?/p>

家庭是人生第一所學校，父母是孩子的第一任老師。家庭教育的質(zhì)量將直接影響到國民的素質(zhì)。應盡快改變目前家庭教育中過分強調(diào)知識教育而忽視情感教育的現(xiàn)狀。責任感教育是家庭情感教育的一個很好的切入口。家務勞動是可以給學生帶來責任感的生活實踐。應該讓學生體會到勞動的艱辛，從而懂得體貼父母，更加熱愛勞動，力爭自己的事情自己做，家務事主動做，不會做的學著做，確保每天放學回家后15分鐘的家務勞動時間。保持家校聯(lián)系，要求家長支持孩子參加家務勞動的興趣，并要對他們進行表揚，還經(jīng)常在外人面前稱贊他們，激發(fā)孩子熱愛勞動的興趣，把做家務看成一種責任。同時要求家長能夠向孩子多敞開一些交流的大門，向他們講一講成年人的苦惱、家事的繁瑣、工作的困惑，使孩子從小就懂得父母之不易，生活之艱辛，產(chǎn)生為父母分擔憂慮的念頭。而父母應捕捉住孩子的心愿，對他們的理解分憂的愿望表示欣賞，并且為有這樣懂事的孩子感到驕傲，聆聽他們的意見并采納他們幫助父母和家的舉動，這些都能激發(fā)孩子的責任感和對家庭有所擔當?shù)淖院栏?，當然隨著孩子年齡的增長與社會接觸面的擴大，這種責任心與自豪感的內(nèi)容也會增長、擴大，不只局限于自己的小家庭，這種有擔當?shù)呢熑胃袇s是未來擔當重任的基礎，家庭沒有這種基礎，對人民、對社會、對人類的責任感與使命感更不知從何而來？

(三)在加強班集體建設的同時培養(yǎng)學生的責任感

發(fā)揮班集體的促進作用是增強責任心的可行手段。在學校里，經(jīng)?？梢钥吹竭@種現(xiàn)象：班風好的班級往往絕大多數(shù)學生責任心、凝聚力強烈，原來學習品質(zhì)不好的插班生也會被逐漸同化而進步；班風差的班級則大多數(shù)學生人心渙散，事不關己高高掛起，這是因為環(huán)境對人的影響，何況中學生正處于可塑性極強的時期。因此班主任尤其要重視良好班風的建設，以強烈的集體責任心去感染每一個學生。

班主任剛接手一個班級時，首先自己要對班級負責，工作要細，查班要勤，摸清每一個學生的情況。注重每個學生責任感的培養(yǎng)：首先要求學生從自己的事做起。自己的事，自己負責，當要每個學生記住做某事時，與其讓老師經(jīng)常提醒，還不如讓每個學生自己記下要做的事情，這樣學生就會慢慢地學會對自己的行為負責。

其次要督促學生從身邊的事做起。在家把家務做好，在校把班務做好。在班級管理中，要使孩子充當一些有意義的角色，讓孩子們輪流擔任班級干部，幫助教師組織各種活動，為班集體做事，要讓班干部對其負責的班務負責到底，來鍛煉他們的責任感和能力，同時也培養(yǎng)他們戰(zhàn)勝自己弱點，增長各種能力的信心。

再次，要鼓勵學生從周圍的事做起。要與周圍的人建立良好的人際關系，培養(yǎng)集體協(xié)作精神，對周圍的人要言而有信，自己答應了別人，就要全力以赴盡可能做好，即使有些事自己不愿意，也必須這樣去做。鼓勵學生主動參加一些社會公益活動。使他們感到自己的行為對周圍的人和事產(chǎn)生的重要影響，培養(yǎng)主人翁責任意識。

另外，運用榜樣的示范作用。榜樣的力量是無窮的，榜樣是青少年模仿的對象，具有很強的說服力和感染力，是一種無聲的教育。因為這些榜樣就在他們身邊，看得見摸得著，能使學生找到自己的差距，把榜樣當作自己的言行準則，促使他們自覺的行動，增強自己的責任感。在班級營造出“他行，我也行”，“你追我趕，人人上進”的良好氛圍。同時還開辟“責任園地”，學習先進，激勵后進。

(四)在勤儉節(jié)約中培養(yǎng)艱苦奮斗的責任感

“歷覽前賢國與家，成由勤儉敗由奢”。艱苦奮斗勤儉節(jié)約，是中華民族的傳統(tǒng)美德。作為與時俱進的中學生，應懷著以天下為己任的宏偉情懷，懷著對時代的責任感，傳承勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德。從我做起，從點滴小事做起，把勤儉自覺落實到學習生活的每一個細節(jié)，共同為創(chuàng)造節(jié)約型社會而努力。比如，不開無人燈、無人電腦、無人電視，不亂到剩飯剩菜 ，用完水后及時關掉水龍頭，將班級中的飲料瓶等廢品收集起來賣錢貼補班費等等，從培養(yǎng)勤儉節(jié)約中培養(yǎng)艱苦奮斗的責任感，才能把自己造就成能擔任重任的人。

總之，培養(yǎng)學生的責任感，是每個教師的責任，也是時代的需要。教師要利用一切可利用的時機，播下責任感種子，滲透責任心的教育，以培養(yǎng)學生的責任感。人們只有各自承擔自己的責任，才能建立良好的人際關系和穩(wěn)定、和諧的社會秩序，促進社會的文明、進步和發(fā)展。正如托爾斯泰所說：“有無責任心，將決定生活、家庭、工作、學習成功與失敗”。有了責任感就能在社會上安身立命，有責任感的人才能真正享受人生 。

2095-4654(2015)05-0201-02

2015-02-09