福建省養(yǎng)老服務(wù)業(yè)康復(fù)專業(yè)人才現(xiàn)狀分析

許若晴，李珍，蘇雁，童文琴

（福建生物工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院，福建福州 350003）

福建省養(yǎng)老服務(wù)業(yè)康復(fù)專業(yè)人才現(xiàn)狀分析

許若晴，李珍，蘇雁，童文琴

（福建生物工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院，福建福州 350003）

對目前康復(fù)專業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，嘗試通過現(xiàn)代師徒制，探索解決福建省養(yǎng)老服務(wù)業(yè)發(fā)展問題的方法。

福建省；養(yǎng)老服務(wù)業(yè)；康復(fù)專業(yè)；人才培養(yǎng)

隨著生活水平的提高，康復(fù)醫(yī)學(xué)逐漸得到重視，康復(fù)治療專業(yè)也成為近年來較為熱門的專業(yè)。國家經(jīng)濟(jì)現(xiàn)代化的發(fā)展，養(yǎng)老服務(wù)是改革開放社會化大生產(chǎn)的必然結(jié)果，是解決老年社會問題的重要途徑，但同時也面臨著挑戰(zhàn)［1］。

1 福建省養(yǎng)老服務(wù)業(yè)康復(fù)專業(yè)人才需求的背景

1.1 人口老齡化現(xiàn)狀

截至2013年底，福建省65周歲以上老年人口為311萬，占總?cè)丝诘?.24%；80周歲以上老年人口為64.56萬，占總?cè)丝诘?.71%；空巢老人有107.69萬人，占老年人口的22.62%。預(yù)測到2050年，65歲以上老年人將增加到1 026萬人［2］。福建省老年人口加速增長趨勢愈發(fā)明顯，傳統(tǒng)依靠兒女養(yǎng)老的家庭養(yǎng)老模式必將受到?jīng)_擊。

1.2 老年服務(wù)業(yè)發(fā)展

福建省結(jié)合本省實際相繼出臺了相關(guān)意見和辦法，為養(yǎng)老服務(wù)業(yè)發(fā)展構(gòu)建了很好的發(fā)展通道，其中養(yǎng)老服務(wù)機(jī)構(gòu)是養(yǎng)老服務(wù)業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)和重要平臺。自2010年以來，為扶持養(yǎng)老機(jī)構(gòu)建設(shè)，共投入27.1億元。截至2013年底，全省共建立社區(qū)居家養(yǎng)老服務(wù)中心（站）2 896個，112.7萬老年人受益，從中得到無償或低償服務(wù)的老年人有37 566名，基本實現(xiàn)了全省城市社區(qū)居家養(yǎng)老服務(wù)中心（站）全覆蓋［3］。

1.3 養(yǎng)老服務(wù)機(jī)構(gòu)現(xiàn)狀［4］

目前大多數(shù)養(yǎng)老機(jī)構(gòu)醫(yī)療服務(wù)少，以提供簡單的生活照料服務(wù)為主。癱瘓臥床或癡呆的老年人是最需要養(yǎng)老服務(wù)的群體，但由于養(yǎng)老機(jī)構(gòu)的風(fēng)險規(guī)避和難以提供專業(yè)的醫(yī)療護(hù)理服務(wù)，導(dǎo)致養(yǎng)老機(jī)構(gòu)的覆蓋人群出現(xiàn)結(jié)構(gòu)性缺陷，即基本生活能夠自理的老年人受到歡迎而拒絕失能、失智老年人。

1.4 老年病康復(fù)需求增加

慢性病患病率高是老年人群的一個主要特點。對在福建省城鄉(xiāng)居住半年以上且65歲及以上的1 512名居民進(jìn)行調(diào)查發(fā)現(xiàn)［5］，老年人慢性病患病率高達(dá)85.78%，其中高血壓病、糖尿病、骨關(guān)節(jié)病、腫瘤等成為老年人的常見病和多發(fā)病。而這些疾病恢復(fù)慢、病程長、并發(fā)癥多、造成的殘障或功能障礙嚴(yán)重等決定了社區(qū)、養(yǎng)老機(jī)構(gòu)或是老年人家中需要有相關(guān)醫(yī)療人員［6］，故老年病康復(fù)已成為我國康復(fù)醫(yī)學(xué)事業(yè)發(fā)展的六大趨勢之一［7］。

2 福建省養(yǎng)老服務(wù)業(yè)康復(fù)專業(yè)人才現(xiàn)狀

有學(xué)者做過調(diào)查［8］，福建省一級、二級醫(yī)院的醫(yī)務(wù)人員是三級醫(yī)院的1倍以上，可是康復(fù)專業(yè)人員結(jié)構(gòu)顯著差于三級醫(yī)院（χ2=20.3，P＜0.01）?？祻?fù)醫(yī)學(xué)專業(yè)人員僅占8.2%，其中研究生學(xué)歷和本科學(xué)歷人員占25.5%，且很多康復(fù)科室的學(xué)科帶頭人本身是臨床科室轉(zhuǎn)崗而來，仍然以臨床診斷和藥物治療作為主要手段，可見康復(fù)專業(yè)人才匱乏。而對于高職而言，康復(fù)專業(yè)較多成了“本科壓縮型教育”［9］，沒有充分考慮到養(yǎng)老服務(wù)業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)和方向，成了福建省養(yǎng)老服務(wù)業(yè)發(fā)展的瓶頸。

3 福建省養(yǎng)老服務(wù)業(yè)康復(fù)專業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀分析

3.1 意識層面

目前我國各類康復(fù)人才不到兩萬人，每年培養(yǎng)的康復(fù)治療師僅700名，而我國有康復(fù)需求的老年人約有7 000萬，至少需要35萬康復(fù)技術(shù)人員［10］。國家出臺政策對在養(yǎng)老機(jī)構(gòu)就業(yè)的老年醫(yī)學(xué)、康復(fù)治療學(xué)、護(hù)理學(xué)等專業(yè)的畢業(yè)生提高工資待遇和崗位津貼，可以優(yōu)先參加政府資助培訓(xùn)項目及開通職稱評定和職位晉升通道等；科學(xué)引導(dǎo)專業(yè)畢業(yè)生選擇對口單位就業(yè)，形成一支相對穩(wěn)定的專業(yè)人才隊伍，提高養(yǎng)老服務(wù)質(zhì)量和水平［8］。社會和國家已經(jīng)意識到老年康復(fù)需求增加和康復(fù)人才在養(yǎng)老產(chǎn)業(yè)中的缺失。

我省為養(yǎng)老服務(wù)業(yè)發(fā)展出臺辦法，構(gòu)建良好的通道?？墒?，學(xué)校沒有很好地理解高等職業(yè)教育在技術(shù)與實踐上對學(xué)生的要求，過于強(qiáng)調(diào)課程本位，忽視能力本位，導(dǎo)致培養(yǎng)的學(xué)生無法適應(yīng)社會需求，無法發(fā)揮人才培養(yǎng)的社會作用。所以做好高職教育、發(fā)展好康復(fù)專業(yè)既是社會的需求，也是學(xué)校發(fā)展的需要［9］。

養(yǎng)老服務(wù)業(yè)是陽光產(chǎn)業(yè)，目前國家有很好的政策扶持這個朝陽產(chǎn)業(yè)，我院看到了老年服務(wù)業(yè)的市場和機(jī)遇——社會對老年康復(fù)的需求不斷增加，但現(xiàn)實是專業(yè)人才的匱乏及人才培養(yǎng)模式無法滿足市場的需求，因此改變?nèi)瞬排囵B(yǎng)的模式刻不容緩。我院開設(shè)了“精英班”、“特訓(xùn)班”，以職業(yè)能力培養(yǎng)為重點，并開創(chuàng)現(xiàn)代師徒制——將以校內(nèi)導(dǎo)師培訓(xùn)和校外師傅指導(dǎo)相結(jié)合，注重學(xué)生的差異化發(fā)展。我院充分意識到人才培養(yǎng)中存在的問題并積極尋找解決對策。

3.2 培養(yǎng)特色

福建省醫(yī)藥衛(wèi)生類高職學(xué)校的康復(fù)專業(yè)基本面向醫(yī)院的康復(fù)理療科、推拿科及社區(qū)的康復(fù)治療技術(shù)崗位等。省內(nèi)本科醫(yī)學(xué)院校都有康復(fù)專業(yè)，培養(yǎng)的也是理學(xué)學(xué)士，就業(yè)同樣面向醫(yī)院和社區(qū)的康復(fù)科，因此高職院?？祻?fù)專業(yè)必須具有自身特色，以提高學(xué)生就業(yè)競爭力。

我院試點實行招工招生一體化，與企業(yè)聯(lián)合參與面試，學(xué)院根據(jù)企業(yè)員工綜合學(xué)業(yè)成績擇優(yōu)遴選，同時招為學(xué)院的學(xué)生，簽訂聯(lián)合培養(yǎng)和就業(yè)協(xié)議，進(jìn)行“雙元育人”，具有高中文憑的農(nóng)民工子女及城市貧困家庭子女優(yōu)先，根據(jù)學(xué)生層次劃分班級。學(xué)習(xí)結(jié)束后，經(jīng)社會、企業(yè)、學(xué)校多方考核合格，教育主管部門認(rèn)定后頒發(fā)畢業(yè)證書。以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)結(jié)合道路，培養(yǎng)特色人才。

3.3 課程設(shè)置

國內(nèi)高職康復(fù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)基本無差異，進(jìn)而導(dǎo)致課程體系雷同［9］，盲目向一些名牌院校、本科院?？待R，沒有充分考慮到養(yǎng)老產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)和方向，導(dǎo)致培養(yǎng)出來的學(xué)生沒有特色，無法在競爭激烈的市場中脫穎而出。

福建高職院校中衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院的老年護(hù)理專業(yè)已經(jīng)開始注重素質(zhì)培養(yǎng)和開設(shè)凸顯老年康復(fù)的課程［11］。我院借鑒國外老年健康服務(wù)人才培養(yǎng)的經(jīng)驗，充分考慮國內(nèi)行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，與行業(yè)企業(yè)、專家共同探討，以企業(yè)文化、身體心理素質(zhì)、人文素質(zhì)、語言素質(zhì)培養(yǎng)作為基礎(chǔ)，以企業(yè)用人需求與崗位技能標(biāo)準(zhǔn)為核心開發(fā)課程模塊，如推拿、刮痧、拔罐、艾灸、中醫(yī)食療等，實行分階段培養(yǎng)，每階段組織考取相應(yīng)職業(yè)技能證書。打破傳統(tǒng)教學(xué)中課程內(nèi)容的局限性，深入社區(qū)養(yǎng)老一線調(diào)研，根據(jù)實際需要設(shè)置課程內(nèi)容，增加老年康復(fù)方面的課程，并根據(jù)崗位需求進(jìn)行工學(xué)交替，分導(dǎo)師進(jìn)行基礎(chǔ)理論和職業(yè)技能的學(xué)習(xí)，真正做到做中學(xué)、學(xué)中做。

我院已實施的康復(fù)專業(yè)現(xiàn)代師徒制正是從課程設(shè)置的技能性和實用性方面構(gòu)建的符合我院特色的人才培養(yǎng)模式。此外，長期聘請康復(fù)醫(yī)院醫(yī)生擔(dān)任兼職教師，聘請康復(fù)專家為客座教授，專業(yè)課教師在國醫(yī)堂跟診。

根據(jù)福建省養(yǎng)老服務(wù)業(yè)康復(fù)專業(yè)人才現(xiàn)狀進(jìn)行分析，我院立足人才培養(yǎng)模式及課程設(shè)置的改革和創(chuàng)新，嘗試通過現(xiàn)代師徒制解決福建省養(yǎng)老服務(wù)業(yè)康復(fù)專業(yè)人才素質(zhì)和技能缺乏問題，今后仍需在實踐中不斷改革完善。

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［3］滕容，廖振華，任劭喆.創(chuàng)新發(fā)展模式優(yōu)化生長環(huán)境——福建省“五措并舉”助力養(yǎng)老服務(wù)業(yè)發(fā)展［J］.中國民政，2014（6）：49-50.

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1671-1246（2015）24-0123-02

2015年福建省中青年教師教育科研項目“福建省社區(qū)養(yǎng)老服務(wù)康復(fù)保健人才需求調(diào)查與分析”（JAS150992）；福建省高等學(xué)校應(yīng)用文科研究中心建設(shè)項目