參加2015年中藥傳統(tǒng)技能大賽的反思

呂立銘，高娟

（惠州衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣東惠州 516025）

參加2015年中藥傳統(tǒng)技能大賽的反思

呂立銘，高娟

（惠州衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣東惠州 516025）

職業(yè)教育應(yīng)突出職業(yè)崗位能力的培養(yǎng)，利用各種平臺及教學(xué)體系，努力提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。在中職階段實施“以賽促教，以賽促學(xué)”的人才培養(yǎng)模式，通過開展職業(yè)技能大賽，引領(lǐng)職業(yè)教育改革創(chuàng)新、推動專業(yè)建設(shè)發(fā)展、銜接實訓(xùn)技能與職業(yè)工作崗位需求。

中藥；技能大賽；反思

職業(yè)教育強調(diào)以能力為本位、以就業(yè)為導(dǎo)向，注重學(xué)生實訓(xùn)技能的培養(yǎng)。近年來，我院中藥專業(yè)教學(xué)團隊一直在探索“以賽促學(xué)，以賽促教”的人才培養(yǎng)模式，通過讓學(xué)生參加中藥傳統(tǒng)技能大賽，以點帶面，全面提高學(xué)生的職業(yè)能力和綜合素養(yǎng)。筆者全程參與2013年、2014年和2015年廣東省中藥傳統(tǒng)技能大賽，并代表廣東省參加了2015年全國中藥傳統(tǒng)技能大賽，對中藥傳統(tǒng)技能比賽深有感觸，在此提出一些拙見，供同行一起討論，以求更好地達到技能競賽舉辦的初衷。

1 舉辦技能大賽對職業(yè)藥學(xué)教育的必要性

1.1 刺激職業(yè)學(xué)校重視專業(yè)技能訓(xùn)練，以賽促教

職業(yè)技能比賽從表面上看反映的是參賽學(xué)生的能力素質(zhì)，但深層次反映的是專業(yè)教師的教學(xué)水平，更深層次反映的是學(xué)校教育教學(xué)水平。定期舉行職業(yè)技能大賽，形成“普通教育有高考，職業(yè)教育有大賽”的模式，是我國職業(yè)教育工作的一次重大設(shè)計和創(chuàng)新。大賽成績的好壞在一定程度上反映學(xué)校的教育水平，因此各職業(yè)學(xué)校為了能在大賽中獲得較好的成績，對技能大賽的重視程度越來越高，針對大賽做到精心設(shè)計、有效實施，加強實訓(xùn)基地建設(shè)，這必將促進教育教學(xué)水平的提高，從而達到以賽促教的目的。

1.2 提升學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，以賽促學(xué)

職業(yè)技能大賽對高技能人才培養(yǎng)的帶動作用已被多年來的實踐所證明，改變了過去單一的教學(xué)模式，給學(xué)生新鮮的感覺，從而提高了學(xué)生學(xué)習(xí)技能的興趣和熱情。同時借每年技能大賽的契機，可以激發(fā)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)、掌握專業(yè)技能的熱情，掀起學(xué)習(xí)熱潮，形成你追我趕的良好學(xué)習(xí)氛圍，達到增強就業(yè)競爭力的目的。這不僅能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的專業(yè)技能水平，更能促進學(xué)生的就業(yè)。

1.3 體現(xiàn)行業(yè)崗位本色及時代特色，以賽促改

技能大賽是一個風(fēng)向標，它的競賽內(nèi)容設(shè)計源于職業(yè)崗位工作狀況，與行業(yè)實際和發(fā)展緊密結(jié)合，并反映著行業(yè)最新發(fā)展趨勢，體現(xiàn)著職業(yè)工作崗位必須掌握的職業(yè)技能和必備的工作能力，促使各參賽學(xué)校按照職業(yè)崗位對高素質(zhì)技能人才的需要并結(jié)合技能大賽的要求，對職業(yè)教育教學(xué)進行改革創(chuàng)新，在日常教學(xué)過程中注重與大賽項目的融合，根據(jù)技能大賽內(nèi)容和標準對原有的課程及教學(xué)目標進行改革，構(gòu)建具有行業(yè)崗位本色和時代特色的課程體系。

1.4 促進同行交流，以賽促“交”

技能競賽既是展示職業(yè)教育教學(xué)成果的舞臺，也是職業(yè)教育同行溝通交流、相互提高的平臺。通過比賽，同行之間有了學(xué)習(xí)交流的機會和平臺，了解了兄弟學(xué)校的教學(xué)水平，學(xué)習(xí)了先進的教學(xué)方法，取長補短，共同提高。

2 技能大賽欠缺之處

盡管我院在中藥技能大賽中取得了可喜的成績，特別是2015年在廣東省選拔賽中獲得一等獎，代表廣東省參加了2015年全國技能競賽，在國賽中獲得二等獎，但我們?nèi)匀磺逍训乜吹搅舜筚惖那啡焙妥陨泶嬖诘牟蛔恪?/p>

2.1 評判標準難于界定

中藥技能比賽項目分別為第一項中藥性狀鑒別與功效，第二項中藥真?zhèn)舞b別，第三項中藥調(diào)劑，第四項中藥炮制。其中第三和第四項的評判含有較強的主觀性，特別是第四個項目，缺乏一個嚴謹?shù)脑u判標準，譬如炒焦，所用中火為多大，炒到什么程度，顏色怎么區(qū)分，全靠評委的經(jīng)驗和傳統(tǒng)方法進行評判，缺乏科學(xué)性。而在處方調(diào)劑中的處方審核環(huán)節(jié)，因為審核的內(nèi)容很多很雜，特別是處方應(yīng)付品種和用藥方法，各個地方用藥習(xí)慣不同，而且不同版本的調(diào)劑教材說法不一樣，有些甚至相互矛盾，而比賽主辦方也沒有指明評判標準，造成指導(dǎo)教師和選手無所適從。另外，關(guān)于中藥性狀鑒別和真?zhèn)舞b別項目，不同地區(qū)對于同種藥材加工炮制方法存在一定差異，使得各個地方的藥材形狀和規(guī)格有很大差別，以致有些藥材在訓(xùn)練的時候能夠認出來，但在比賽時，換其他地方的規(guī)格則難于辨認。

2.2 貴重中藥或毒性藥材品種不足

中藥傳統(tǒng)技能大賽受到資金因素限制，一些貴重藥材未在比賽中展現(xiàn)，不說牛黃、熊膽、冬蟲夏草、藏紅花等名貴藥材，就連老百姓耳熟能詳?shù)乃幉?，如鹿茸、天麻等，也因價格高而未能在比賽中出現(xiàn)。此外，還有一些諸如巴豆、蟾酥、馬錢子等藥材，因含有毒性而未能出現(xiàn)在比賽中，比賽因缺少這些貴重中藥或毒性藥材，難免有些遺憾。

2.3 參賽選手心理素質(zhì)差，大賽經(jīng)驗欠缺

參賽選手年齡普遍較小，心理素質(zhì)差，大賽經(jīng)驗欠缺，臨床應(yīng)變能力不強。在比賽過程中，往往容易出現(xiàn)一些訓(xùn)練時沒有遇到的情況，選手遇到問題不知道怎樣應(yīng)急處理，譬如炮制的鍋重量不同、鏟子不順手，進行辨認的藥材跟平時訓(xùn)練的差別很大等，由于心理素質(zhì)差和缺乏大賽經(jīng)驗，導(dǎo)致選手情緒緊張，失誤頻發(fā)，影響正常發(fā)揮，導(dǎo)致成績不理想。

2.4 學(xué)校教育與實際工作崗位存在差距

由于學(xué)校教育和實際工作崗位存在一定差距，大賽中所邀請的評委大多是藥店、醫(yī)院和藥廠的老藥師，而在學(xué)校訓(xùn)練過程中，很難聘請行業(yè)專家進行有效指導(dǎo)，導(dǎo)致在比賽過程中選手的操作往往不符合評委要求，譬如中藥調(diào)劑的抓藥手法和炮制的手法與現(xiàn)實中不對應(yīng)等，這些都導(dǎo)致選手成績不理想。

2.5 其他客觀因素

選手在陌生的環(huán)境下，因為氣氛緊張，容易思維混亂，產(chǎn)生一些錯誤。諸如藥物鑒別時，一時忘記了藥物名稱或功效、混淆了藥物的正名和異名，書寫潦草、難以辨認；調(diào)劑審方時判斷失誤；炮制中疏忽了器具的清潔、炮制完以后忘記關(guān)火以及忘記了操作完成后藥屑的清除及藥物的歸類放置。諸多發(fā)生的錯誤，均是日常訓(xùn)練過程中比較容易忽略的細節(jié)，從而影響比賽成績。

3 今后的努力方向

3.1 積極參與大賽集訓(xùn)，積累參賽經(jīng)驗

指導(dǎo)教師的水平直接影響到學(xué)生的技能水平，進而影響比賽結(jié)果。通過技能大賽，讓我們明確了自己和優(yōu)秀兄弟院校的差距，我校教師隊伍整體比較年輕，帶隊參賽經(jīng)驗不足，特別是實踐經(jīng)驗較為缺乏，一方面希望比賽主辦方能夠多組織各參賽學(xué)校指導(dǎo)教師進行培訓(xùn)，不能為了完成比賽任務(wù)而比賽，而應(yīng)該注重水平的提高，要把比賽的宗旨落到實處，完善比賽內(nèi)容和比賽評判標準；另一方面，指導(dǎo)教師團隊也應(yīng)不斷探索研究，積極參與大賽培訓(xùn)工作，積累更多的參賽經(jīng)驗。

3.2 進一步提高學(xué)生心理素質(zhì)和臨床應(yīng)變能力

在以后的教學(xué)中，一方面要加強學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)，同時也要提升學(xué)生心理素質(zhì)。在平時訓(xùn)練中可以模擬省賽進行演練，要不斷鍛煉學(xué)生的意志和心理素質(zhì)，把比賽過程中有可能遇到的情況都進行多次練習(xí)，注重細節(jié)問題。

3.3 根據(jù)技能比賽推進教學(xué)改革創(chuàng)新

“會操作是起碼的標準，精通是應(yīng)該達到的標準，創(chuàng)新才是最高標準”。技能大賽是我們以后教學(xué)改革的指揮棒，大賽所考核的職業(yè)能力、崗位綜合能力、人文關(guān)懷等對教學(xué)工作提出了更高的要求，我們必須深入研究并切實進行教學(xué)方法改革和課程設(shè)置。

職業(yè)技能大賽已經(jīng)成為我國職業(yè)教育工作一項重大制度設(shè)計與創(chuàng)新，是評價職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的一種重要方式，也是對職業(yè)教育近些年來深化改革成果的檢驗，對進一步深化職業(yè)教育教學(xué)改革、提高職業(yè)教育質(zhì)量、增強職業(yè)教育的吸引力具有十分重要的意義。我們將不斷地總結(jié)技能比賽的經(jīng)驗，探索新的形式和內(nèi)涵，更好地利用技能比賽來促進教學(xué)質(zhì)量的提高，提高學(xué)生技能水平，為社會培養(yǎng)高素質(zhì)的技能型人才。

G40-03

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1671-1246（2015）24-0042-02