淺談生物教學(xué)中的實驗教學(xué)

山東省聊城莘縣一中 桂秀存

一、生物實驗的重要作用

實驗課程往往能引發(fā)學(xué)生的極大興趣，教師可以利用實驗來引入新知識。俗話說得好：“良好的開端就是成功的一半”。實驗?zāi)茏寣W(xué)生在實驗的過程中養(yǎng)成一定的科學(xué)素養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合能力。在生物教學(xué)中，加強實驗教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的實驗技能和實驗理念，對于提高學(xué)生的綜合能力會起到事半功倍的作用。教師借助實驗促進(jìn)學(xué)生對知識的理解。我在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，實驗在生物教學(xué)中有以下幾個重要作用?？梢藻憻拰W(xué)生的動手能力；可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力；可以提高學(xué)生分析和解決問題的能力。

二、生物實驗中存在的問題

1．不重視實驗過程的體驗，導(dǎo)致學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣

在我國的生物實驗教學(xué)中，學(xué)生在各種地方都受到了限制。在教學(xué)過程中，更多的教師注重學(xué)生掌握知識的程度，而忽視了學(xué)習(xí)興趣的引導(dǎo)，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不理想。

2．實驗教學(xué)模式低端

在我們的許多高中生物實驗教學(xué)課程中，學(xué)生的主體性并沒有得到真正有效地發(fā)揮。他們只能機械地按照教師的講解和示范去做，所有試驗都是呆板的，實驗課淪為形式課。而這樣的形式教學(xué)直接導(dǎo)致了學(xué)生的自主性得不到重視，興趣也不可能得到最大限度地激發(fā)，綜合能力并不能得到提升，一些知識點也不能被學(xué)生全部進(jìn)行掌握，這樣的傳統(tǒng)的教學(xué)模式，只會成為學(xué)生在學(xué)習(xí)中的巨大阻力。

三、提高高中生物實驗教學(xué)有效性的方法

1．重視對教師教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變

我國新課程的一個重要的思想是要以學(xué)生發(fā)展為中心，每一位高中教師都應(yīng)該充分地認(rèn)識到這一點，所有的教學(xué)工作都是以學(xué)生發(fā)展為中心的。在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中理論知識的學(xué)習(xí)只是一部分，還需要讓學(xué)生在實驗過程中形成積極而正確的情感態(tài)度和價值觀。

2．改革現(xiàn)行教學(xué)方法

培養(yǎng)學(xué)生的實驗技能。教師在注重實驗教學(xué)的同時，也要正確處理好實驗教學(xué)與課堂教學(xué)的關(guān)系。教師要改變傳統(tǒng)的教師一講到底、學(xué)生死記硬背的陳舊方法，盡可能地為學(xué)生創(chuàng)造實驗的機會，利用現(xiàn)有的教學(xué)實驗條件，不斷提高生物實驗的質(zhì)量。

3．加強對生物實驗結(jié)果的分析和討論

在生物實驗操作過程中，要讓學(xué)生認(rèn)真觀察，認(rèn)真記錄測試數(shù)據(jù)，并進(jìn)行處理和分析，從而得出正確結(jié)論。

4．要對學(xué)生的實驗操作進(jìn)行合理的評價

每次做完實驗后，對學(xué)生進(jìn)行合理評價，從而督促學(xué)生可以規(guī)范、有序的完成實驗，提升學(xué)生學(xué)習(xí)生物課程的興趣。

總之，實驗教學(xué)應(yīng)引起我們的高度重視，克服一切困難和問題，讓學(xué)生真正體驗到實驗的樂趣，從而學(xué)到知識，提高綜合素質(zhì)和能力。