對各種不同籃球局勢下的臨場應變分析

浙江省桐鄉(xiāng)市濮院小學教育集團翔云小學 張 亮

籃球，是廣大學生非常喜愛的一個項目。一年一度的小學生“希望杯”籃球比賽已經(jīng)成為我市的“陽光項目”，一直受到各校領(lǐng)導以及教練員的重視。各所學校每年都積極組隊開展訓練以及參加比賽，作為教練員的體育教師堅持不懈地努力帶隊，渴望自己的隊伍能在比賽中取得好成績，來證明自己的執(zhí)教水平。

小學籃球比賽的勝負不僅取決于球隊的訓練水平和比賽雙方實力的對比，也取決于教練員的臨場指揮才能。強隊因為指揮不當而敗陣的屢見不鮮，弱隊因為謀略有方而告捷的也大有所在。在勢均力敵的兩隊交鋒中，教練在關(guān)鍵時刻的一言一行和面授機宜，則往往能起到扭轉(zhuǎn)戰(zhàn)局的作用。所以，教練員在比賽前要很好地了解自己和對方的情況，制定出合理的技戰(zhàn)術(shù)，讓己隊的優(yōu)勢充分地發(fā)揮出來，并指揮隊員很好地克制對方球隊的發(fā)揮，根據(jù)比賽中比分的變化及時地分析、解決，從而取得比賽的主動權(quán)，最后幫助球隊贏取比賽的勝利。小學籃球比賽的勝負是看場上比分的多少，所以說教練員必須時刻注意比分的變化，然后做出正確的判斷和布置，錯綜復雜的比分變化不外乎以下四種情況。

一、比分領(lǐng)先時

第一，堅持原先行之有效的進攻和防守戰(zhàn)術(shù)布置，不宜調(diào)整陣容。

第二，該階段本隊應盡量避免“暫?！?，不給對方喘息或調(diào)整的機會，爭取擴大戰(zhàn)果，為最后取得比賽的勝利奠定基礎(chǔ)。要嚴防隊員的松懈情緒，如防守不積極、不主動、不認真，以及隨意處理球、亂投籃等，以避免造成命中率的下降。一旦有這種情況出現(xiàn)，就要利用“換人”的機會進行調(diào)整，要求上場隊員傳達教練的意圖。

第三，觀察和分析場上變化，預防對手“反撲”，同時分析對手丟分的原因。要準備幾套預案，特別是當對手“暫?！被颉皳Q人”后，要細心觀察對手進攻和防守的變化，以便及時應對。一旦對方追分 “起勢”，就要做出相應調(diào)整。

二、比分落后時

第一，必須請求“暫停”。首先要鼓舞隊員士氣，要求其頑強奮戰(zhàn)，增強由被動轉(zhuǎn)為主動的自信心。其次用簡潔的語言分析己方的不足之處，靈活、快速的改變比賽技戰(zhàn)術(shù)要求。

第二，改變陣容或變換打法。如某個隊員頻頻漏人或防不住對方的重點得分隊員，應及時把他換下場，或?qū)Ψ酵妒謱嵤A擊。

第三，可以把節(jié)奏放慢，不打快攻，專打陣地進攻，用消耗時間的方式來拖延時間，減少對方的進攻次數(shù)。因為，此時對方氣勢高漲、進攻流暢，已方突然放慢速度，容易使對手產(chǎn)生急躁情緒，減小對手快速沖擊的勢頭，消減對手的士氣。

第四，考慮使用特殊的防守戰(zhàn)術(shù)打亂對手的攻、防節(jié)奏。如已方多次進攻對手聯(lián)防不成功，可以考慮改變防守戰(zhàn)術(shù)以促進進攻。已方改用全場緊迫防守，實施圍堵、夾擊，用積極的防守延誤對手的進攻時間，破壞對方的進攻節(jié)奏，增加對方的失誤次數(shù)，增多已方的進攻機會，達到縮小比分差距的目的。

三、比分相持

當雙方比分相持、形成“拉鋸”狀態(tài)時，教練員要特別沉重、冷靜，及時找出對手的弱點及要害，以及已方的薄弱環(huán)節(jié)和問題，然后變換戰(zhàn)術(shù)或調(diào)配人力，改進已方戰(zhàn)術(shù)、打法，攻擊對手的薄弱環(huán)節(jié)，打破僵局，把比分拉開。

第一，可以改變攻、防節(jié)奏，加快速度。如，可突然采用積極的全場緊迫防守，使對手在短是時間內(nèi)難以適應，造成失誤，增加已方進攻次數(shù)。

第二，變“人盯人防守”為“區(qū)域聯(lián)防”，人盯人防守是追著進攻人跑，迫使進攻人要大幅度穿插移動擺脫防守人，而突然改為聯(lián)防后，放慢了比賽節(jié)奏，保護了內(nèi)線，保證了防守籃板球，然后可以快速發(fā)動反擊，拉開比分。

第三，換上突破能力強的隊員強行突破或打突破分球，攻擊對手內(nèi)線，造成對手犯規(guī)或由突破隊員自己投籃得分。

四、加時賽時

第一，教練員沉著冷靜，要求隊員相信自己的實力，不能怕輸，不能緊張手軟，不能失掉戰(zhàn)機，充分利用自己的長處，要穩(wěn)、準、狠，盡力發(fā)揮特長技術(shù)。

第二，教練員應根據(jù)場上變化，針對已方和彼方具體情況，采取策略性的換人戰(zhàn)術(shù)是克敵至勝的法寶。幾分鐘，甚至一、二分鐘調(diào)換一個隊員，有時二個一換，三個一換，也有時五上五下，這就使對方球隊迷惑不解，估計不出我方換人的意圖及隊員將起什么作用，因此取得比賽的主動權(quán)。

第三，準確地掌握雙方的實力，清楚地了解制約與反制約情況，及時洞察對方的特點、弱點及長處，關(guān)鍵時刻突發(fā)奇招。

總之，教練員清醒的頭腦和隨機應變的能力在小學籃球比賽中占有舉足輕重的地位。因此教練員要不斷提高自身的素養(yǎng)，加深對籃球比賽規(guī)律的認識總結(jié)和積累比賽經(jīng)驗，逐步做到臨場指揮鎮(zhèn)定自若處變不驚打出本隊應有的水平力爭比賽的主動權(quán)和優(yōu)勢。