在課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的幾點(diǎn)嘗試

湖北省咸寧市嘉魚縣實(shí)驗(yàn)中學(xué) 熊自力

“興趣是最好的老師。”著名的心理學(xué)家皮亞杰也認(rèn)為：“一切有成就的工作，必須以某種興趣為先決條件?！苯逃且环N培養(yǎng)人的工作，學(xué)生要學(xué)習(xí)并獲取科學(xué)文化知識(shí)，首先就要對學(xué)習(xí)充滿興趣才行。“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。一個(gè)學(xué)生，如果對一門學(xué)科的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了較濃厚的學(xué)習(xí)興趣，那么，他學(xué)好這門學(xué)科就會(huì)很輕松。語文，這門古老的學(xué)科，它博大精深，浪漫而優(yōu)雅，學(xué)習(xí)它本應(yīng)該更多的是一種知識(shí)的儲(chǔ)蓄，一種藝術(shù)的享受，一種心靈的洗禮和情感的升華……然而，現(xiàn)實(shí)是：在語文學(xué)習(xí)過程中，好多學(xué)生受學(xué)習(xí)上的“功利心”之驅(qū)使，認(rèn)為語文學(xué)科“知識(shí)廣，耗時(shí)長，見效慢”，“厭學(xué)語文”的現(xiàn)象時(shí)時(shí)有，漸漸地，喪失了學(xué)習(xí)語文的動(dòng)力，“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”自然無從談起。究其因，可能就是因?yàn)閷W(xué)生在學(xué)習(xí)過程中喪失了學(xué)習(xí)語文的興趣！可見，學(xué)習(xí)語文，興趣的作用之重要。如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，一直是我們作為語文老師經(jīng)常思考和探討的話題。激發(fā)學(xué)習(xí)語文興趣的方法很多，而最重要最關(guān)鍵的是教師在語文課堂教學(xué)之中，要重視激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這方面，筆者在多年的從教實(shí)踐中進(jìn)行了一些嘗試，感觸頗多。

一、研究教法，靈活授課

“教無定法，貴在得法”。實(shí)際的教學(xué)過程中，教法的運(yùn)用因人而異，因時(shí)而異，正所謂“千個(gè)師傅千個(gè)法”，“靈活運(yùn)用”是王道。作為教者，每堂課每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的傳授，最好都要找到一種最切合實(shí)際的有效的傳授技巧，通過靈活運(yùn)用，優(yōu)化我們的語文課堂?；蛑v授、或啟發(fā)、或討論、或練習(xí)、或演示等?？傊?，一切圍繞語文教學(xué)，一切只要能幫助學(xué)生有效、高效地學(xué)到知識(shí)的方法，就是最好的教法，學(xué)生有了收獲，就能最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。相反，如果不顧學(xué)情，生搬硬套，一味機(jī)械地模仿某種教學(xué)模式，課堂做秀，華而不實(shí)，肯定不可取，畫虎類犬的最終結(jié)果自然就不可避免，學(xué)生學(xué)不到真正的東西，則只會(huì)挫傷其學(xué)習(xí)語文的熱情。

二、文學(xué)熏陶，藝術(shù)感染

語文是一門藝術(shù)，它與其它的藝術(shù)種類還相類相通，因此，有時(shí)我們甚至還可以用教藝術(shù)的一些手段來教語文?！袄寺恼Z文呼喚浪漫的情懷”，身為語文老師，語文教學(xué)中，除了傳授既定的語文知識(shí)以外，還更要適時(shí)培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)中藝術(shù)美感的體驗(yàn)和欣賞。讓他們探求文學(xué)藝術(shù)的美極其重要，因?yàn)?，只有認(rèn)識(shí)了美，才有可能去創(chuàng)造美。教學(xué)中，教者首先應(yīng)是滿懷激情的富有想象力地上課，其次，應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生一同去體會(huì)文學(xué)作品中的藝術(shù)美，教會(huì)他們什么美，美在哪兒，美是怎樣創(chuàng)造出來的，給他們以藝術(shù)情感上的熏陶，從而激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣。最后就是要鼓勵(lì)學(xué)生大膽去創(chuàng)造這種藝術(shù)的美。還有就是，身為語文老師，要盡可能地多知，只要與所講知識(shí)有關(guān)，課堂上不要怕講，不要怕背誦展示，不僅自己這樣，也要求學(xué)生也盡可能地經(jīng)常這樣去做，要知道，旁征博引，活用積累，也是對學(xué)生學(xué)習(xí)語文的一種熏陶，也是一種激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的力量。

三、以人為本，授之以漁

在語文教學(xué)中，要充分考慮到學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，多關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)方面的需求，處處為學(xué)生著想，急學(xué)生之所急，傳授語文知識(shí)的同時(shí)，還應(yīng)重視教會(huì)他們或啟示他們一些學(xué)語文的方法和決竅，以幫助他們提高學(xué)習(xí)的效率，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使所有學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一件難事，增加學(xué)習(xí)語文上的成就感，達(dá)到激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的目的。

如：為了幫助學(xué)生記憶，教他們一些記憶的技巧，筆者曾特地以報(bào)刊上的一首小詩為例，向他們介紹一種通過聯(lián)想來進(jìn)行快速記憶的方法。小詩原文是這樣的：“青藤纏繞的糾葛/已/了無印痕。曾經(jīng)勃郁的情結(jié)/裂成/歲月的斷面。蓑草小路/拐進(jìn)/傷感的深處。一個(gè)故事走了/只留下/橫空的—椽”。

（一）講解記憶方法

先自行確定自己最熟悉的四個(gè)有序的事物，然后分別對應(yīng)小詩中的四小節(jié)內(nèi)容，再自行展開大膽的聯(lián)想，盡可能地把事物和四節(jié)小詩的內(nèi)容建立起聯(lián)系并且記住這些聯(lián)系（無論其是否合理的聯(lián)系均可，越詳細(xì)的關(guān)聯(lián)越好），最后，就可以按自選的事物的順序，聯(lián)想，回憶，背誦出所要求的整首詩。

（二）記憶方法指南

可按順序自選熟悉的頭部四個(gè)部位：頭頂、額頭、鼻孔和嘴巴來進(jìn)行聯(lián)想記憶。建立聯(lián)系，指導(dǎo)學(xué)生邊聯(lián)想邊記住這些聯(lián)想點(diǎn)（因?yàn)橛涀×寺?lián)想點(diǎn)，也就記住了原文）。

（三）記憶效果反饋

通過這樣的講解和指導(dǎo)，全班齊讀兩三遍，一二分鐘的時(shí)間內(nèi)，全班學(xué)生都在極為輕松愉快的氣氛中熟記了這首完整的小詩，快速且高效。最重要的還是讓學(xué)生學(xué)到了一種極為有效的快速記憶方法，可供其今后進(jìn)行運(yùn)用，極大地激發(fā)了他們學(xué)習(xí)背誦的興趣，收到了良好的課堂效果。

四、鉆研業(yè)務(wù)，提高素養(yǎng)

語文又是一門綜合性極強(qiáng)的學(xué)科，知識(shí)面廣，這就要求語文教師要有廣博的知識(shí)。一堂語文課，就是一個(gè)語文老師多方面才華的一種綜合展示。“厚積而薄發(fā)”，只有與時(shí)俱進(jìn)，平時(shí)加強(qiáng)業(yè)務(wù)和各方面的學(xué)習(xí)，通過自學(xué)，培訓(xùn)，多為自己充電，全面提高自己的素養(yǎng)，才能更好地教好語文—因?yàn)閷W(xué)生總是更喜歡那些多才多藝的老師！一個(gè)積極進(jìn)取，好學(xué)上進(jìn)，不斷拼搏的語文老師，在對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)上所起的榜樣作用絕對是非同小可的！

五、幽默風(fēng)趣，親和授課

課堂教學(xué)中，教師的授課也是很關(guān)鍵的一環(huán)，老師有親和力，態(tài)度和靄，幽默風(fēng)趣，能有效地拉近師生間的距離，激活課堂，讓學(xué)生能在輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境中，輕松地獲取知識(shí)。良好的師者形象本身就是對學(xué)生的一種熏陶，給學(xué)生以親切感，信任感，學(xué)生會(huì)從喜愛老師講課進(jìn)而喜愛這個(gè)老師所教的這門學(xué)科，達(dá)到成功激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。

當(dāng)然，在語文課堂教學(xué)中，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是多種多樣的，作者在這里只是把自己感觸最深的幾點(diǎn)寫出來，以期得到大家之指教與斧正。