淺談小學(xué)語文閱讀教學(xué)

河北省定州市磚路鎮(zhèn)清辛莊小學(xué) 王占柱

語文是國語的前言、是打開少年思想的一把金鑰匙，語文課便是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)，一切素質(zhì)教育都源于語文學(xué)習(xí)。教育學(xué)生正確理解和掌握祖國語言文字，這是語文課素質(zhì)教育的核心?！缎抡n程標準中》指出，小學(xué)語文教學(xué)的根本目的是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和寫作能力，可見閱讀在教學(xué)中占有重要的地位。小學(xué)閱讀教學(xué)是語文教學(xué)中一個十分重要的環(huán)節(jié)，它是培養(yǎng)學(xué)生感悟語言，領(lǐng)會文章思想，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的重要環(huán)節(jié)。如今在閱讀教學(xué)中還普遍存在很多問題，比如教師講學(xué)生聽、教師問學(xué)生答……這樣根本就不能提高學(xué)生的閱讀能力，學(xué)生的說話、朗讀、概括、思維能力也得不到提高。那么怎樣才能上好語文閱讀課呢？下面結(jié)合我的教學(xué)經(jīng)驗，談?wù)剬﹂喿x教學(xué)的一些膚淺認識。

一、閱讀教學(xué)的意義

（一）閱讀教學(xué)是學(xué)生搜集信息、認識世界的重要手段

當(dāng)今社會是信息化社會，他顯著的特點是信息量大，信息傳播迅速，以及信息傳播媒體多樣化。有書面語言組成的閱讀材料在信息的傳遞上打破了時間和空間的局限。閱讀能溝通人與外部世界的聯(lián)系，開闊視野。通過閱讀，學(xué)生可以獲得多方面的知識，認識豐富多彩的世界，認識中華文化的豐厚博大，尊重世界各國的多樣文化，吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)，從而使一個“生物的人”成長為一個“社會的人”。

（二）閱讀教學(xué)是識字的重要途徑

閱讀教學(xué)是識字的重要途徑，識字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，閱讀必須以識字為基礎(chǔ)，通過閱讀可以鞏固學(xué)過的字詞，同時一篇新的課文對小學(xué)生來說有新奇感，他們?yōu)榱肆私馕恼碌膬?nèi)容，會主動地讀并結(jié)合工具書，聯(lián)系下文揣摩字詞的意思，從而提高識字能力。

（三）閱讀可以增長知識、開闊視野、發(fā)展智力

語文課本包含著非常豐富的內(nèi)容，學(xué)生每讀一篇文章可以認識不同事物，既欣賞美麗的大自然和古今著名的建筑，也可以學(xué)習(xí)戰(zhàn)斗英雄、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì)，也可以了解歷史事件，懂的一些道理?？偟膩碚f，閱讀教學(xué)在學(xué)生面前展示了大千世界中形形色色的事務(wù)，以及事物之間錯綜復(fù)雜的聯(lián)系。學(xué)生通過閱讀不但增長各方面的知識，讓學(xué)生大開眼界，而且有助于活躍思維，提高認識能力。

二、當(dāng)前小學(xué)語文閱讀教學(xué)中存在的問題

（一）忽視學(xué)生的默讀

默讀將使學(xué)生盡可能多地享受閱讀的快樂，促使學(xué)生語文素養(yǎng)的形勢與發(fā)展。但是在教學(xué)過程中，有很多時候由于時間關(guān)系，教師只是讓學(xué)生草草讀文，就開始講解。對于默讀很少涉及。因為他們認為那樣做會耽誤時間，這樣讓一些學(xué)生就鉆了空子，他們不讀書不思考只是做樣子，那樣教師對學(xué)生不能把握，所以一般教學(xué)中就忽視了閱讀。

（二）教學(xué)過程中，以教師講為主，輕學(xué)生主動閱讀

現(xiàn)在雖然一直在提倡素質(zhì)教育，但是大部分地區(qū)還依然是應(yīng)試教育，教師為了有一個好的成績，所以在教學(xué)中，教師依然在講，以“傳授知識”為主要目標，忽視創(chuàng)新思維和良好個性的培養(yǎng)，抹殺了“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念。

（三）朗讀指導(dǎo)重技巧，情感體驗不到位

當(dāng)前很多老師認識到了“以讀代講”的重要性，并努力在閱讀教學(xué)中加以實現(xiàn)。朗讀技巧的指導(dǎo)固然重要，但重要的是從重點的語句入手，從學(xué)生的情感體驗著眼，結(jié)合文本的內(nèi)容和語言文字表達的思想感情，通過教師的點撥、引導(dǎo)和啟發(fā)，體會語句暗含的意思，學(xué)生的讀才有根。

三、改進小學(xué)語文閱讀教學(xué)的對策

（一）更新閱讀教學(xué)理念，營造寬松的閱讀氛圍

新課程理念下，教學(xué)是教師的教和學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一。在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中，教師要注意轉(zhuǎn)變自己角色的定位，讓閱讀呈現(xiàn)開放式、對話式、個性化的狀態(tài)，必須突破原有閱讀教學(xué)的封閉狀態(tài)，為學(xué)生營造一種動態(tài)、自由、主動、多元的閱讀氛圍。

（二）激發(fā)閱讀興趣，營造學(xué)習(xí)氛圍

興趣是最好的老師。俗話說“親其師才能信其道”。學(xué)生一旦對閱讀產(chǎn)生了濃厚的興趣，就會把讀書看作一件樂事，就會釋放出巨大的潛能，覺得越讀越有趣，越讀越想讀。教學(xué)中為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我們可以用有趣的謎語、生動的故事、創(chuàng)設(shè)情境開展競賽、電教手段等方式導(dǎo)入，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生產(chǎn)生好奇、興奮、激動，帶著濃厚的興趣進入閱讀情境中。

（三）加強朗讀訓(xùn)練，提高閱讀能力

朗讀是學(xué)生閱讀的主要形式之一，也是閱讀教學(xué)中最經(jīng)常最主要的基本訓(xùn)練。朗讀訓(xùn)練是學(xué)生、教師、文本之間的對話過程，也是對學(xué)生口語表達能力培養(yǎng)的最經(jīng)常、最廣泛、最具體的訓(xùn)練過程。古人說：“讀書百遍，其義自見?！闭f明朗讀能有效地促進學(xué)生對文本的理解，能深入體味文章的思想情感。

（四）引導(dǎo)生自主選擇，提高閱讀質(zhì)量

第一，自主選擇內(nèi)容。自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容也就是把學(xué)習(xí)內(nèi)容向?qū)W生開放。允許學(xué)生走進自己感興趣的句段自由閱讀體會。

第二，自主選擇方法。在自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，允許學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)方法對于學(xué)生提高閱讀能力極為有益。

第三，自主選擇“答案”。閱讀教學(xué)中，有些課文的語言具有模糊的特點，學(xué)生對于同一事物可以做多角度的理解，要尊重學(xué)生的獨特感受，體現(xiàn)個性的發(fā)展。

（五）讀練結(jié)合，提高能力

我們的語文閱讀教學(xué)只有讓“讀”與“練”結(jié)合，課堂中以讀為本，讀練相融，才能讓學(xué)生真正積累語言，感悟內(nèi)化語言，遷移運用語言，學(xué)生的語言運用能力、語文素養(yǎng)才能全面提高，我們的閱讀教學(xué)才真正扎實有效。

總之，“學(xué)語文”最終目的是“用語文”，我們既要加強學(xué)生的基礎(chǔ)性學(xué)力，又要提高學(xué)生的發(fā)展性學(xué)力和創(chuàng)造性學(xué)力，從而培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力。閱讀教學(xué)是語文教學(xué)的重要組成部分，是學(xué)生掌握語言技巧的基礎(chǔ)?，F(xiàn)在我們認識到了閱讀教學(xué)在語文教學(xué)中的作用，在今后的語文教學(xué)實踐中，我們應(yīng)該使閱讀教學(xué)占據(jù)主導(dǎo)地位，緊密聯(lián)系社會生活實際和學(xué)生思想實際，突出語言的民族文化特色。在語文教學(xué)中，我們不僅要重視語文知識的學(xué)習(xí)，還要大幅度增加閱讀教學(xué)的內(nèi)容，減少對課文的講析，讓學(xué)生在閱讀中提高語文能力。