提高高中學(xué)生英語學(xué)習興趣

山東省濟南市歷城第一中學(xué) 賈 威

良好的學(xué)習效果，穩(wěn)步提高的學(xué)習成績，和諧融洽的師生關(guān)系，愜意的學(xué)習氛圍，美好的高中生活，是每一個學(xué)生的對高中生活的憧憬。能提高學(xué)生興趣的老師，無疑將使學(xué)生對三年的高中學(xué)習充滿美好的愿景。著名教育學(xué)家烏斯基曾說過：“沒有任何興趣，而被迫進行的學(xué)習會扼殺學(xué)生掌握知識的意愿。”因此，對老師來說，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生在愉快，和諧的氣氛中學(xué)習，則能調(diào)動學(xué)生學(xué)習積極性，提高教學(xué)質(zhì)量。然而，一方面，高中階段學(xué)習任務(wù)繁重的，另一方面，學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)等媒體本身的知識面不斷擴展，要調(diào)動高中學(xué)生的學(xué)習興趣變得越來越困難。那么，怎樣迎難而上，提高高中學(xué)生英語學(xué)習的興趣呢？在此，筆者將自己的體會和做法進行總結(jié)，希望能引起共鳴。

策略一：廣泛涉獵，做“博學(xué)，雜學(xué)”的老師

“要給學(xué)生一滴水，教師要有一桶水”，課本知識的傳授，很可能讓學(xué)生昏昏欲睡。因此，教師一方面，提高對教材的深層挖掘，講解出課本語言的歷史，地理背景，另一方面，高屋建瓴，從哲學(xué)的角度，實現(xiàn)知識，理論的觸類旁通，用淺顯幽默的故事，豐富學(xué)生的知識，擴寬學(xué)生的視野，進行情感態(tài)度，價值觀的教育。

策略二：注重細節(jié)，做“人性化”的老師

教師要全身心的投入教學(xué)之中，即讓學(xué)生佩服教師豐富的知識，又讓學(xué)生感受到教師真心的關(guān)懷。首先，教師要面向全體，即尊重每一個學(xué)生學(xué)習，提問的機會，又要嚴格要求，紀律面前人人平等，違紀必糾。這是整個班級活而不亂的基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上，尊重學(xué)生個體差異，信任學(xué)生，保護學(xué)生的自尊心和自信心，通過點點滴滴耐心細致的了解幫助每個學(xué)生使學(xué)生對教師有親切感、信任感，增強學(xué)生的學(xué)習積極性。以愛心感動學(xué)生，做他們的顧問，給他們及時的指導(dǎo)。

“隨風潛入夜，潤物細無聲”，學(xué)生感悟的眼神，就是我們教師最大的幸福。通過語言討論生活，討論自我，提升對英語學(xué)習的興趣。

策略三：善用多媒體，做一個“高科技”教師

多媒體技術(shù)以其靈活性、趣味性、直觀性、廣泛性、實用性和真實性為英語的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式等的改革提供了廣闊的平臺。

第一，課堂上，多媒體技術(shù)為外語教學(xué)提供了新手段，彌補了傳統(tǒng)教學(xué)中的許多缺憾。它圖、文、聲并茂，調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習活動并提供逼真的語境，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了充滿活力與生機的學(xué)生環(huán)境。另外，利用多媒體技術(shù)可以設(shè)計出許多新穎、有效的“l(fā)ead-in”。精彩的導(dǎo)入對于激發(fā)學(xué)生的興趣起了重大的作用。

第二，課外，利用多媒體，教師可以指導(dǎo)學(xué)生在課外從網(wǎng)上查閱相關(guān)資料進行自主性學(xué)習。新的課程改革提倡以學(xué)生為主體，教師則應(yīng)成為一個“指導(dǎo)者”，而電腦、網(wǎng)絡(luò)為這樣的學(xué)習方式提供了條件。高中英語課文中有很多關(guān)于Environmental pollution, computer, cellphone 和national culture等的文章。教師可以指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)查詢有關(guān)資料，給學(xué)生更多的空間去研究、探索、實踐和交流，從而提高他們自主學(xué)習英語的興趣。

策略四：把握多種角度，做一個“善于創(chuàng)設(shè)情景”的老師

情感，能力與夢想，評價與調(diào)侃，競爭是激發(fā)高中學(xué)生學(xué)習興趣的有效手段。教師應(yīng)當善于把握多種角度，積極創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，并使情景生動活潑，具有情趣，才能有效調(diào)動學(xué)生參與其中，加深對知識的理解，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造性思維，陶冶學(xué)生的情操。

第一，情感。親情是可以感動我們的學(xué)生的最有力方法，既嚴肅，又能調(diào)動學(xué)生的積極性，但不能常用。愛情是人類永恒的話題，對高中生有極大地吸引力，他們向往愛情，感知愛情，愿意聆聽，分析自己及他人的相關(guān)愛情的故事，教師在語言點上，可以通過語言信息的個人化，突出某一同學(xué)，用似有似無的舉例，提高學(xué)生對知識點的關(guān)注，加深對語言知識的理解。

第二，能力與夢想。夢想存在于每個學(xué)生。學(xué)生雖有成績高低之分，但在能力上卻各有所長。根據(jù)多元智能理論，教師應(yīng)該有一雙伯樂的眼睛，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，表揚之，突出之，哪怕只是學(xué)生一時智慧的言語。當提及某個名牌大學(xué)，當提及某位大學(xué)肄業(yè)某位商界大亨， 當提及李陽這樣的“瘋狂”人物，就能激發(fā)不同層次的學(xué)生的興趣，使學(xué)生無限感慨地：“就是嘛，社會需要多樣的人才！！”。在我們的面前，有愛迪生，有比爾蓋茨，有奧巴馬，有周杰倫。

第三，評價與調(diào)侃。把國家領(lǐng)導(dǎo)人，國際風云人物，演藝明星，體育大腕，商界大款等，與班里的普通學(xué)生建立聯(lián)系，豐富句子內(nèi)容，也能調(diào)動學(xué)生的積極性，收到明顯效果。

第四，競爭。國外許多心理學(xué)家的實驗表明：在競賽過程中個人威信性動機或獲得自我求成的需要性很強。由于高中學(xué)生好勝心極強，在競賽中克服困難的毅力大增，因而多數(shù)學(xué)生在比賽的情況下，學(xué)習興趣更濃，學(xué)習效果也更好。同時競爭讓學(xué)生真正成為教學(xué)活動的主體，發(fā)揮主人翁精神，有利于推動“探討式”教學(xué)的展開。無論是詞匯競賽，還是英語活動（英文歌曲或英文小話劇，英語表演）的競爭，都能極大地調(diào)動學(xué)生積極性，增加其學(xué)習英語的興趣，就連平時所謂的后進生也能為了集體榮譽積極參與活動。

教師綜合素質(zhì)的提升，對學(xué)生人文關(guān)懷的增多，多媒體輔助教學(xué)，多角度創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，這些因素的有機結(jié)合必然能促使學(xué)生的學(xué)習興趣不斷增強。在外語學(xué)習中，如果學(xué)生既對所學(xué)語言本身產(chǎn)生興趣，希望把自己培養(yǎng)成通曉這種語言的具有高文化教養(yǎng)和技術(shù)水平的人才，同時又認識到掌握一種或幾種外語對社會貢獻更大，這種愿望和認識使他們在學(xué)習中就能發(fā)揮重大的積極性。因此，教師要經(jīng)常研究學(xué)生的學(xué)習心理和觀察學(xué)生的學(xué)習行為，在教育教學(xué)中不斷激發(fā)和維護學(xué)生學(xué)習英語的興趣，采用科學(xué)、有效的教學(xué)手段，保證學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所樂，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，以最大的熱情投入英語學(xué)習之中，從而最大限度地提高教育教學(xué)質(zhì)量。