遼寧省興城市南一小學(xué) 紀(jì)宏秋
興城市南一小學(xué)是百年老校,經(jīng)過幾代人的不懈努力,這里造就了一支優(yōu)秀的師資隊伍和一批經(jīng)驗豐富的學(xué)校管理者,文化內(nèi)涵深厚。新時期,歷史又賦予了我們新一代教學(xué)管理者新的使命,“以美立校,以美育人,以美施教”是我們的辦學(xué)理念,圍繞這一立校之本,必須要有開闊的知識視野、明確的管理思路、有效的管理方法,還要善于跟蹤教學(xué)管理的前沿動態(tài),并能結(jié)合學(xué)校實際工作,靈活運(yùn)用,這樣才有能力成為合格的教學(xué)管理者。
做好“引導(dǎo)與服務(wù)”工作,是我在南一這塊沃土中做了多年教學(xué)管理工作后的最深體會,它源于這個具有深厚文化底蘊(yùn)的校園文化環(huán)境,當(dāng)然也是個性使然。
管理不只是意味著地位和權(quán)力,更意味著一種引力和動力。教育系統(tǒng)是臥虎藏龍之所,學(xué)校聚集著各種人才,尤其南一這所省級品牌名校,人才濟(jì)濟(jì),又各有所長。深厚的文化底蘊(yùn),扎實的教改成果,使我們南一在省內(nèi)外都具有一定的影響力。
作為管理教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo),我們來自教學(xué)一線,對教學(xué)環(huán)境有深刻的認(rèn)識。有效的教學(xué)來自有效的管理。因此,我們考慮的重點(diǎn)是如何發(fā)揮教師的積極性,提高教學(xué)質(zhì)量,提升學(xué)校辦學(xué)品味。而我們能做的就是不斷提高個人修養(yǎng),做好知本融資,只有站得高,才能看得遠(yuǎn),才會智慧工作,開心生活。有了這樣的認(rèn)識,我在具體的工作實踐中自然產(chǎn)生了“引導(dǎo)和服務(wù)”的思想,并將這一理念運(yùn)用到實際工作中?!耙龑?dǎo)和服務(wù)”的理念看似簡單,其實這里面展現(xiàn)了一種心態(tài)與境界,融合了一種智慧與藝術(shù)。
第一,什么是引導(dǎo)?
引導(dǎo)就是帶領(lǐng)、啟發(fā)、領(lǐng)導(dǎo),使下屬跟隨,就是要有一定的領(lǐng)導(dǎo)力。遵循教育規(guī)律,透教育現(xiàn)象看穿教育本性,引導(dǎo)下屬準(zhǔn)確地、適時地完成本職工作是一個優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)者的素質(zhì)之一,作為管理者,我們最經(jīng)常的工作就是如何幫助下屬提升績效。只有認(rèn)真輔導(dǎo),并做到及時而規(guī)范,教學(xué)質(zhì)量才能得到較好較快地提高,校園文化就會得到深度的改善。
第二,什么是服務(wù)?
服務(wù)就是是履行職務(wù),為大家做事。管理的實質(zhì)是提高管理效能,以實現(xiàn)管理目標(biāo)。作為管理手段之一的服務(wù),其宗旨就是以人為本,把人的生存和發(fā)展作為最高的價值目標(biāo),要牢記“群眾利益無小事”,從師生最現(xiàn)實、最關(guān)心、最直接的問題入手,找到教與學(xué),師與生和諧的關(guān)鍵點(diǎn),通過科學(xué)管理、目標(biāo)管理、質(zhì)量管理、民主管理等手段,最大限度地激發(fā)教師的責(zé)任心、積極性、創(chuàng)造性,并不斷地協(xié)調(diào)內(nèi)部結(jié)構(gòu),加強(qiáng)溝通,組織一切管理資源,增強(qiáng)內(nèi)部凝聚力和驅(qū)動力,悉心做好教學(xué)服務(wù),才能實現(xiàn)管理的最優(yōu)化。
第一,堅定的政治素養(yǎng)。一個優(yōu)秀管理者首先要具備堅定正確的政治方向和一心一意為人民服務(wù)的意識,只有符合社會時代發(fā)展潮流的教學(xué)觀念,才能有效提高教學(xué)管理。保持方向感是做好的領(lǐng)導(dǎo)第一要素。大學(xué)校有一定的影響力,各種制度計劃的制定要科學(xué),這樣才能促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。
第二,專與博統(tǒng)一的業(yè)務(wù)素質(zhì)。精良的業(yè)務(wù)素養(yǎng)是納賢聚才的關(guān)鍵,是取得管理最佳效果的決定性因素。要發(fā)展自己就要有很好的學(xué)習(xí)力,博觀約取,厚積薄發(fā),現(xiàn)在需要全能型人才,需要既會學(xué)習(xí),又會利用學(xué)習(xí)來生活的人才。教學(xué)管理能力的不斷創(chuàng)新,教學(xué)技能的不斷提升,教學(xué)質(zhì)量的有效提高,師生健康積極的生活態(tài)度,都需要我們貯備足夠的能量,或自燃,或引領(lǐng),或開發(fā)。只有不斷提升個人綜合素養(yǎng),才能更好滿足各自訴求,更好的取舍,眼界與智慧來自不斷的學(xué)習(xí)。我們必須是教學(xué)的行家里手,必須走得進(jìn)課堂,講得出名堂,凡是要求教師做的,自己必須做到,讓師生心服口服。
第三,精益求精的管理能力。作為管理者,對象是教師學(xué)生,首先是做人,要有個好態(tài)度,大胸襟。用人不疑,然后是做事,作為管理者,我們應(yīng)該不斷提高自己的管理技能,做有思想的人,做事有思路,要有敏銳的洞察力和觀察力,要有果斷的應(yīng)變力和決斷力,更要有公正嚴(yán)明的執(zhí)行力。管理要實效可操作、有指導(dǎo)、有部署、有檢查、有總結(jié)。常規(guī)管理要精細(xì),落得實。特色工作,要創(chuàng)新不標(biāo)新。有勇氣來改變可以改變的事情,有胸懷來接受不可改變的事情。智慧引領(lǐng),開心服務(wù)。
第一,以情感人,用真情喚醒動力。打造具有積極向上,有凝聚力的校園文化,我們要全力以赴,這是團(tuán)隊靈魂,這需要我們將自己準(zhǔn)確定位。在學(xué)校遠(yuǎn)景規(guī)劃中,我們要找到共同認(rèn)識點(diǎn),促成寬松和諧的人際環(huán)境,這需要我們管理者在業(yè)務(wù)上、生活中,及時補(bǔ)救空缺,及時使我們的同事釋放疲憊。“以誠感人者,人亦誠應(yīng)之?!毕嗷ラg沒有心里障礙,輕松、愉悅的工作,自然工作有效率。
第二,以德聚人,用人格感召心靈,做到寬以為懷。以師生需求為視點(diǎn),德高望重,讓心安然。讓心歸順。事情便會自然天成。善教者,使人繼其志,如果我們是足夠智慧的,足夠仁德的,能將其優(yōu)秀影響他人,不能不說我們具有膽識才能。
第三,以智啟人, 用智慧活化潛能。面對團(tuán)隊整體,我們要懂得創(chuàng)造團(tuán)隊精神,統(tǒng)籌安排教學(xué)任務(wù),通過點(diǎn)上拔高,面上輔導(dǎo)培訓(xùn),通過各種教學(xué)活動,求得團(tuán)隊可持續(xù)發(fā)展。面對團(tuán)隊個體懂得啟發(fā)誘導(dǎo),出主意,去打通人的思想,打動人的感情,激勵人的意志,讓教師充滿信心的工作。
第四,以理服人。每個人做事都有原則,每個單位都有自己的嚴(yán)明紀(jì)律,做好的管理者,執(zhí)法嚴(yán)明公正,我們都有私己朋友,工作中要講究原則,不偏袒,對事公正是對每個人最好的幫助。我們引領(lǐng)教師學(xué)習(xí)的目的不僅是為了更好的做工作,還要更好的生活,當(dāng)出現(xiàn)師與師,師與生,師與領(lǐng)導(dǎo)之間有矛盾時,老師們能自覺化解矛盾,快樂工作。
心智決定視野,視野決定格局,格局決定命運(yùn),命運(yùn)決定未來。集結(jié)百家智慧,凝練提取,追根溯源,但求獲得教學(xué)管理真諦。以完善提高自我,可成就學(xué)校可持續(xù)發(fā)展,可最大限度地激發(fā)教師的工作熱情,發(fā)揮教師的潛能,實現(xiàn)教育的最終目的,為學(xué)生終身奠基、對民族未來負(fù)責(zé)。