淺談如何關(guān)注幼兒心理健康

吉林省安圖縣第二幼兒園 蘇東雪 蘇東蓮

由于我們?cè)谛睦斫】笛芯糠矫?，起步較之于西方要滯后，所以還存在著一個(gè)被了解被認(rèn)識(shí)被接受被重視的過(guò)程。而幼兒心理健康在整個(gè)心理健康中更處于瀕臨遺忘的角落。在我國(guó)，心理健康可以說(shuō)是一門新興的科學(xué)，在這個(gè)陌生的知識(shí)領(lǐng)域里，很多知識(shí)點(diǎn)在關(guān)乎著我們這個(gè)民族的身心健康。因此，我們有必要探究一下幼兒心理健康的相關(guān)問(wèn)題。

一、幼兒心理健康的含義

在談到幼兒心理健康這個(gè)定義的同時(shí)，我們不可回避的就是心理健康這個(gè)概念。那么究竟什么是心理健康呢?簡(jiǎn)單地說(shuō)，心理健康就是指一個(gè)人的生理、心理與社會(huì)處于相互協(xié)調(diào)的和諧狀態(tài)。其主要特征為智力正常、情緒穩(wěn)定與愉快、行為協(xié)調(diào)統(tǒng)一、良好的人際關(guān)系、良好的適應(yīng)能力。

良好的心理狀態(tài)主要表現(xiàn)為：幼兒對(duì)自己感到滿意，情緒活潑愉快，能適應(yīng)周圍環(huán)境，人際關(guān)系友好與和諧，個(gè)人的聰明才智得到充分的施展與發(fā)揮，幼兒期的心理是孩子性格形成的關(guān)鍵，孩子性格特征的優(yōu)劣，直接影響孩子今后的健康成長(zhǎng)與對(duì)待未來(lái)的態(tài)度。而具體到幼兒心理健康的涵義，我們?cè)谶@里可以引用一種說(shuō)法。幼兒的心理健康主要是指其合理的需要與愿望得到滿足之后，情緒與社會(huì)化等方面所表現(xiàn)出來(lái)的各種良好的心理狀態(tài)。

二、關(guān)注幼兒心理健康的意義

如果孩子這個(gè)群體不能健康成長(zhǎng)，那么我們將來(lái)的這個(gè)社會(huì)將無(wú)法想象。一個(gè)孩子健康成長(zhǎng)，就可能成為祖國(guó)的棟梁之材。孩子是祖國(guó)的未來(lái)，是家庭的希望，是我們這個(gè)美麗國(guó)家將來(lái)的建設(shè)者。孩子這個(gè)群體的健康成長(zhǎng)，就有可能把我們的祖國(guó)建設(shè)的更加富強(qiáng)。相反，如果一個(gè)孩子不能健康成長(zhǎng)，他就有可能成為對(duì)社會(huì)無(wú)用的庸才，甚至?xí)櫬涑善茐恼摺?/p>

但是，孩子這個(gè)群體確實(shí)存在心理健康問(wèn)題，而且不能忽視。梁?jiǎn)⒊壬凇渡倌曛袊?guó)說(shuō)》中曾提出，“少年強(qiáng)則中國(guó)強(qiáng)?！痹谶@里，我們是不是可以說(shuō)：關(guān)注幼兒心理健康，就是關(guān)注國(guó)家和民族的未來(lái)。再則，幼兒歷來(lái)被成年人認(rèn)為是喜怒無(wú)常的群體，高興了就歡呼雀躍，傷心了就涕淚橫流。根本不存在什么心理健康不健康的問(wèn)題。

三、幼兒心理健康的現(xiàn)狀及主要問(wèn)題

我國(guó)社會(huì)正處于急劇變化之中，家庭結(jié)構(gòu)、教育方式的改變以及生活節(jié)奏的加快，不同程度的增加了幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中緊張因素，這導(dǎo)致幼兒的心理問(wèn)題較以前明顯增多。目前，在幼兒中存在著一些不同程度的心理健康問(wèn)題。主要表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面。

第一，幼兒期的兒童正處于自我意識(shí)的發(fā)展階段，其知識(shí)與能力，生理年齡與心理年齡普遍存在一定的差距。挫折容忍力低，經(jīng)不起磕磕碰碰，稍有不順心就會(huì)哭鬧、發(fā)脾氣，在社會(huì)化的過(guò)程中往往會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題。

第二，缺乏與人交往和應(yīng)付人際事件的能力，幼兒從不同的家庭進(jìn)入幼兒園，面對(duì)新的生活環(huán)境，在心理上會(huì)產(chǎn)生一些困惑。對(duì)于大多數(shù)獨(dú)生子女來(lái)說(shuō)，在家庭中凡事以他們?yōu)橹行?，而在集體中他們必須考慮到別的同伴的喜好和意見，獨(dú)生子女的增多，越來(lái)越多的幼兒少有與外界接觸的機(jī)會(huì)，導(dǎo)致在人際關(guān)系中無(wú)所適從，因此，加強(qiáng)幼兒心理健康教育，維護(hù)和促進(jìn)他們的心理健康，是我國(guó)幼兒教育界乃至整個(gè)世界十分必要的緊迫任務(wù)。

四、如何關(guān)注幼兒的心理健康

關(guān)注幼兒的心理健康，不僅需要我們這些身為父母的身體力行，還需要學(xué)校尤其是幼兒園專業(yè)系統(tǒng)地科學(xué)培育，當(dāng)然也離不開全社會(huì)的重視和支持。幼兒的心理健康，植根于家庭，成型于學(xué)校，發(fā)展于社會(huì)。

幼兒心理的絕大成分是父母的潛意識(shí)縮影，父母心理健康，幼兒就很少有心理疾病。我們?cè)诮榻B某位有杰出貢獻(xiàn)的歷史人物時(shí)，都離不開一句“自幼受家庭教育的良好熏陶”。

1.把“根”植正，為孩子上好第一堂“心理健康課”

父母是英才的第一任老師。幼兒首先接觸的就是他的父母，率先效仿的對(duì)象同樣也是他身邊的親人。因此，父母對(duì)幼兒的健康成長(zhǎng)是何其重要?。∥覀冞@些身為父母的人不僅要給孩子提供盡可能好的物質(zhì)條件，還要用我們良好的品行去教育和影響孩子，而不能說(shuō)的和做的大相徑庭，讓孩子的視野處于迷蒙狀態(tài)。比如，教育孩子吸煙有害，自己卻每天吸兩包煙；告訴孩子在走路時(shí)有序謙讓，自己卻橫沖直撞。你想，那樣的教育能有多大的說(shuō)服力呀！正面教育，反面實(shí)踐，不就是當(dāng)著孩子的面自己抽自己嘴巴子嗎？戴上了虛偽的面具，卻丟失了做父親的尊嚴(yán)。

大家要清楚地知道，我們這些身為父母的，這第一堂心理健康課對(duì)于孩子的后天成長(zhǎng)是多么重要?。∥覀儾荒苡谩拔覀冞@么大歲數(shù)了，千萬(wàn)別跟我們學(xué)”來(lái)搪塞孩子，我們耳染目渲的不僅是我們的語(yǔ)言，更重要的是我們的行為，正所謂“鳥隨鸞鳳飛騰遠(yuǎn)，人伴賢良品自高?！蔽覀冞@些當(dāng)父母的，一定要多注重自身的心理健康，多培養(yǎng)自身的良好品性和完美人格，盡量避免道德的劣跡和人格的缺陷。

2.把“型”整好，接受學(xué)校系統(tǒng)的“心理健康教育”

其實(shí)原因很簡(jiǎn)單，那就是全社會(huì)對(duì)心理健康關(guān)注的程度不夠，換言之，那就是對(duì)幼兒心理健康沒有提到相應(yīng)的高度來(lái)認(rèn)識(shí)。學(xué)校教育的系統(tǒng)性、專業(yè)性和科學(xué)性不容置疑，但學(xué)校教育在心理健康的培養(yǎng)方面卻存在不少缺失。學(xué)校應(yīng)該聘請(qǐng)心理咨詢師，根據(jù)幼兒心理特點(diǎn)安排相應(yīng)的課時(shí)，采取寓教于樂(lè)的形式，讓孩子在玩耍中身心得到凈化和成長(zhǎng)。

如果學(xué)校能開設(shè)心理健康課，那么幼兒就能接受良好的系統(tǒng)的科學(xué)的心理健康教育，使孩子們的心理能生發(fā)出完美的雛形，十年育樹，百年育人。培育人才的艱難我們可想而知，但是幼兒教育是培育人才的發(fā)端，是基礎(chǔ)性的工作，為今后的健康成長(zhǎng)埋下了伏筆。

3.把路鋪平，營(yíng)造全民關(guān)心幼兒心理健康的社會(huì)氛圍

我們大家都有孩子，幼兒的心理健康關(guān)乎著我們每一個(gè)成年人。為了你的孩子，為了我的孩子，為了我們大家的孩子，讓我們共同來(lái)關(guān)心幼兒的心理健康。前些年有句很響亮的口號(hào)就是“人人為我，我為人人”，在今天看來(lái)，一點(diǎn)也不過(guò)時(shí)。

在這個(gè)方面，我們都要拿出“幼吾幼以及人之幼”的氣魄和胸懷來(lái)投入其中，關(guān)注幼兒的心理健康，不是一件輕而易舉的小事，而是關(guān)乎我們民族未來(lái)的大事。讓我們所有的孩子都沐浴著全社會(huì)呵護(hù)關(guān)愛的陽(yáng)光下健康而快樂(lè)的成長(zhǎng)。