高校學(xué)生會(huì)的團(tuán)隊(duì)建設(shè)與個(gè)人發(fā)展

□唐浚瀧

自1919 年轟轟烈烈的“五四運(yùn)動(dòng)”后，時(shí)代的洪流在同年12 月23 日催生了第一支真正意義上的學(xué)生組織——清華大學(xué)學(xué)生會(huì)。自此，在高校中學(xué)生有了武裝自我思想、表達(dá)自我心聲、展示自我風(fēng)采的學(xué)生組織，時(shí)代也賦予了學(xué)生會(huì)組織在高校育人工作中的特殊使命，并成為引導(dǎo)高校學(xué)子樹立正確人生觀、價(jià)值觀、世界觀的前沿陣地。在社會(huì)發(fā)展的新要求和時(shí)代進(jìn)步的新趨勢(shì)下，學(xué)生會(huì)組織也必然將面臨更艱巨的挑戰(zhàn)、肩負(fù)更切實(shí)的社會(huì)責(zé)任。新形勢(shì)下如何進(jìn)一步完善高校學(xué)生會(huì)的團(tuán)隊(duì)建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生干部的個(gè)人發(fā)展成為了高校學(xué)生會(huì)工作的重中之重，只有更全面、切實(shí)地做好這兩項(xiàng)工作，才能適應(yīng)發(fā)展要求，拓寬高校學(xué)生會(huì)新的發(fā)展方向。

一、學(xué)生會(huì)的團(tuán)隊(duì)建設(shè)與個(gè)人發(fā)展

整體而言，任何團(tuán)隊(duì)的建設(shè)與其個(gè)人的發(fā)展是兩個(gè)無(wú)法簡(jiǎn)單剝離開來(lái)的概念。在實(shí)際操作中，一個(gè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的完善與否能影響到整個(gè)團(tuán)隊(duì)成員的價(jià)值取向以及對(duì)工作的積極程度，同時(shí)團(tuán)隊(duì)成員的個(gè)人發(fā)展情況也從一定側(cè)面反映出了這個(gè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的水平，并在同向力下推動(dòng)整個(gè)團(tuán)隊(duì)的快速發(fā)展。作為當(dāng)前校園學(xué)生組織的領(lǐng)頭者，學(xué)生會(huì)在團(tuán)隊(duì)建設(shè)與個(gè)人發(fā)展的處理和平衡中遇到了不少難題，更有甚者因此步入了發(fā)展的瓶頸期，無(wú)法找到突破口，只能按照高校學(xué)生工作總要求被動(dòng)地疲于應(yīng)付、停滯不前，其問(wèn)題主要涉及以下三個(gè)方面:

(一)過(guò)度注重學(xué)生會(huì)的團(tuán)隊(duì)建設(shè)而忽略了學(xué)生干部的個(gè)人發(fā)展。事實(shí)證明，近年來(lái)學(xué)生會(huì)在高校中有著廣泛的影響力，一方面是聯(lián)系學(xué)校和學(xué)生之間的紐帶，另一方面其工作職能和歷史地位在廣大學(xué)生群體中更具號(hào)召力、影響力。學(xué)生會(huì)的團(tuán)隊(duì)建設(shè)工作從來(lái)都備受矚目，但在實(shí)踐過(guò)程中往往出現(xiàn)了過(guò)度注重團(tuán)隊(duì)建設(shè)而忽略了學(xué)生干部的個(gè)人發(fā)展的問(wèn)題，對(duì)學(xué)生干部要求眾多、關(guān)懷不足、引導(dǎo)欠缺等工作短板導(dǎo)致學(xué)生干部的個(gè)人發(fā)展差強(qiáng)人意。學(xué)生干部的個(gè)人發(fā)展一旦出現(xiàn)了問(wèn)題，就必然會(huì)給團(tuán)隊(duì)帶來(lái)負(fù)效應(yīng)，阻礙團(tuán)隊(duì)建設(shè)、發(fā)展。

(二)重視學(xué)生會(huì)團(tuán)隊(duì)建設(shè)和個(gè)人發(fā)展，卻把二者割裂開來(lái)，各起爐灶。在實(shí)際工作中，很多高校在思想上都非常注重學(xué)生會(huì)的團(tuán)隊(duì)建設(shè)和個(gè)人發(fā)展，但由于對(duì)處理二者的關(guān)系欠缺考慮或運(yùn)用欠佳，導(dǎo)致其各行其道，各走一邊，最終不得其所。事實(shí)上，對(duì)團(tuán)隊(duì)建設(shè)進(jìn)行合理、科學(xué)的設(shè)計(jì)能夠完全滿足學(xué)生干部的個(gè)人成長(zhǎng)，同理，只要學(xué)生干部的成長(zhǎng)和發(fā)展有清晰的規(guī)劃，也將反作用于團(tuán)隊(duì)建設(shè)，成為團(tuán)隊(duì)建設(shè)最直接的推動(dòng)力。

(三)缺乏對(duì)學(xué)生干部進(jìn)行團(tuán)隊(duì)建設(shè)和個(gè)人發(fā)展的思考規(guī)劃引導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)整個(gè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)以及個(gè)人發(fā)展進(jìn)行全面的理解和規(guī)劃，不僅是學(xué)生會(huì)內(nèi)部的問(wèn)題，更是進(jìn)行團(tuán)學(xué)活動(dòng)必須面對(duì)但又極容易被忽略的工作要點(diǎn)。目前，“90 后”、“95 后”已經(jīng)涌進(jìn)高校成為了高校的主流群體，相對(duì)“80 后”的學(xué)生而言，“90后”更具時(shí)代特色和個(gè)人特點(diǎn)，他們崇尚自由、時(shí)尚更加向往精彩的生活。因此，新一代的學(xué)生干部也更富有主見和創(chuàng)造力，他們更加關(guān)注“實(shí)效利益”、“付出與回報(bào)”、“個(gè)人成長(zhǎng)成才”等方面。對(duì)于他們而言，已經(jīng)不再滿足于教條式的管理和要求，而更愿意去探究為什么要這樣做?這樣做背后的意義何在?對(duì)于具有發(fā)展?jié)撡|(zhì)的學(xué)生會(huì)干部，更應(yīng)該主動(dòng)去引導(dǎo)他們思考團(tuán)隊(duì)建設(shè)和個(gè)人發(fā)展的意義和關(guān)聯(lián)，讓他們通過(guò)思考結(jié)合自身工作探索出在團(tuán)隊(duì)建設(shè)中謀自身發(fā)展的路子，幫助他們找尋學(xué)生會(huì)工作的意義。

二、完善學(xué)生會(huì)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，搭建優(yōu)質(zhì)發(fā)展平臺(tái)

(一)建立健全科學(xué)管理制度，真正做到以制管人。從高校學(xué)生會(huì)工作的管理上來(lái)看，很大程度上還存在著以人管人，沒(méi)有真正實(shí)現(xiàn)以制度管人。要實(shí)現(xiàn)以制度管人的前提就是要建立健全一套科學(xué)的、人性化的管理體系，實(shí)現(xiàn)學(xué)生在合乎法律、道德、人情的制度下自然而然被管理，在被管理中形成主動(dòng)管理意識(shí)、并獲得肯定與成長(zhǎng)。

1.通過(guò)建立科學(xué)制度確定合理分工。應(yīng)依據(jù)自身實(shí)際情況建立一套科學(xué)、完備的管理制度。以制度明確分工、以分工確定崗位、以崗位分配資源，真正做到在其位、按其規(guī)、謀其政。只有固定章法，才有矩可循，只有大家都按矩行事，學(xué)生會(huì)龐大繁雜的工作才能化整為零。

2.健全獎(jiǎng)懲制度實(shí)現(xiàn)優(yōu)勝劣汰。高校學(xué)生會(huì)其實(shí)就是一個(gè)小社會(huì)，是大學(xué)生走出學(xué)校前的最佳練兵場(chǎng)。對(duì)于學(xué)生會(huì)而言引入良性競(jìng)爭(zhēng)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勝劣汰，是整個(gè)組織篩選和培養(yǎng)成員的一道閥門，更是激勵(lì)整個(gè)組織的一個(gè)杠桿。

(二)注入學(xué)生會(huì)文化，打造有特色、有思想的學(xué)生組織。高校學(xué)生會(huì)對(duì)于其他學(xué)生組織而言，有著更加特殊的政治意義和實(shí)踐意義。因此，就學(xué)生會(huì)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的目的而言就不該僅僅停留在開展校園文化活動(dòng)和服務(wù)廣大師生上，而應(yīng)在此基礎(chǔ)上形成特色與規(guī)模，真正做到引領(lǐng)學(xué)生思想、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

(三)建立多方位的人性化管理模式，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)步入良性發(fā)展。針對(duì)當(dāng)代青年的特點(diǎn)，干癟的要求和枯燥的教條管理方式已經(jīng)不再適合現(xiàn)在的學(xué)生會(huì)管理。團(tuán)隊(duì)建設(shè)的核心和目標(biāo)都是人才培養(yǎng)，在學(xué)生會(huì)的管理模式中應(yīng)針對(duì)青年們的不同訴求，選擇一套多方位的人性化管理模式。

三、重視學(xué)生干部個(gè)人發(fā)展，幫助學(xué)生干部成長(zhǎng)成才

2014 年5 月4 日，中共中央總書記習(xí)近平來(lái)到北京大學(xué)考察。在與學(xué)生們進(jìn)行座談時(shí)，習(xí)近平發(fā)表了重要講話，他指出“當(dāng)代大學(xué)生是可愛、可信、可貴、可為的。時(shí)間之河川流不息，每一代青年都有自己的際遇和機(jī)緣，都要在自己所處的時(shí)代條件下謀劃人生、創(chuàng)造歷史”。這充分表明了領(lǐng)導(dǎo)人對(duì)于大學(xué)生個(gè)人發(fā)展的關(guān)注與重視。

對(duì)于在高校學(xué)生會(huì)里默默付出的學(xué)生會(huì)干部而言，他們的個(gè)人發(fā)展和成長(zhǎng)成才也是眾人關(guān)注的焦點(diǎn)。因此高校學(xué)生會(huì)的發(fā)展除了在加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)上下功夫之外，更應(yīng)在學(xué)生干部的個(gè)人發(fā)展上花心思，幫助他們成長(zhǎng)成才，具體可從以下幾個(gè)方面推進(jìn):

(一)完善學(xué)生干部選拔制度，對(duì)學(xué)生干部進(jìn)行正確引導(dǎo)。選拔是學(xué)生會(huì)成員由普通同學(xué)轉(zhuǎn)型為學(xué)生干部最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，而公平、公正、科學(xué)的選拔制度關(guān)乎的不僅是一個(gè)學(xué)生會(huì)成員轉(zhuǎn)型的標(biāo)準(zhǔn)，更是學(xué)生會(huì)成員和廣大在校學(xué)生對(duì)學(xué)生會(huì)評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)。

(二)對(duì)學(xué)生干部進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)和分類引導(dǎo)。選拔出的學(xué)生干部應(yīng)該得到多層次、各個(gè)領(lǐng)域的專業(yè)培訓(xùn)，作為學(xué)生干部，不僅要能完成布置的任務(wù)，更應(yīng)從中學(xué)習(xí)各項(xiàng)技能如管理者具備的品質(zhì)、基本的公文寫作、與人交往的禮儀、語(yǔ)言表達(dá)等。再者，因?qū)W生干部的個(gè)人情況有所不同，還要結(jié)合他們的實(shí)際特點(diǎn)進(jìn)行分類引導(dǎo)，如有的打算考研、有的打算創(chuàng)業(yè)，就應(yīng)對(duì)他們進(jìn)行專門的引導(dǎo)，培養(yǎng)他們進(jìn)行時(shí)間管理和任務(wù)分配，最終找到學(xué)生會(huì)工作和自身追求的平衡點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)雙贏局面。

(三)保持與學(xué)生干部的交流與互動(dòng)，想他們之所想并給他們之所需。很多學(xué)生干單純地認(rèn)為付出什么就應(yīng)得到什么，同時(shí)就大多數(shù)學(xué)生會(huì)成員而言他們更享受在工作過(guò)程中所帶來(lái)的快樂(lè)與滿足。

四、結(jié)語(yǔ)

青年是一個(gè)時(shí)代的標(biāo)志和最靈敏的晴雨表，時(shí)代賦予青年責(zé)任，時(shí)代給予青年光榮!而作為廣大青年中最具歷史意義和政治使命的學(xué)生組織而言，更需要通過(guò)加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)、注重自身發(fā)展兩手一起抓，而創(chuàng)造出雙贏的局面，當(dāng)之無(wú)愧地成為屹立于青年群體之首的排頭兵和主力軍!