網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺在高校會計(jì)專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用

□李 珩

在當(dāng)今時代，信息技術(shù)無時無刻不在我們的日常生活、工作和娛樂中，它已經(jīng)改變了我們的生活方式。而伴隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，高校會計(jì)專業(yè)傳統(tǒng)的教學(xué)方式因其古板、單調(diào)、枯燥等問題層出不窮，已經(jīng)開始跟不上社會潮流而逐漸被社會淘汰。為了適應(yīng)社會對高校人才的高要求，在高校會計(jì)專業(yè)教學(xué)中利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺是刻不容緩的事情。

一、高校會計(jì)專業(yè)中開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的意義

(一)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺有利于實(shí)現(xiàn)會計(jì)學(xué)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)。在高等學(xué)校教育中，培養(yǎng)實(shí)踐性強(qiáng)、創(chuàng)新性強(qiáng)的管理人才是所有會計(jì)學(xué)專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)。在會計(jì)學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力才是教學(xué)的實(shí)際辦法。傳統(tǒng)上，會計(jì)專業(yè)教學(xué)方式存在著固定的思維模式，那就是老師在課堂上講，學(xué)生在下面記。這種教學(xué)模式存在著極大的缺點(diǎn)，那就是過于單調(diào)枯燥。教師用傳統(tǒng)教學(xué)方法講課，在不知曉學(xué)生學(xué)習(xí)能力的情況下，讓學(xué)生記、背、練，這種單一的教學(xué)方法非常容易讓學(xué)生失去對會計(jì)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)興趣。而教師如果提前在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺對實(shí)務(wù)中企業(yè)賬務(wù)處理視頻進(jìn)行功能發(fā)布，那么學(xué)生可以對此作為課前準(zhǔn)備進(jìn)行預(yù)習(xí)，并可以整理進(jìn)行課堂討論的內(nèi)容，學(xué)生進(jìn)行理論學(xué)習(xí)之前在網(wǎng)絡(luò)平臺就有了感性的認(rèn)識，這對于教學(xué)效果的提升是有幫助的。

(二)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺有利于改善課程模式。會計(jì)學(xué)專業(yè)課程需要講解的內(nèi)容很多，因此在課程安排上接近飽和，這樣就基本上沒有給學(xué)生動手實(shí)踐的課堂時間。而利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，教師可以將教學(xué)內(nèi)容用多媒體對學(xué)生進(jìn)行直觀的表達(dá)，學(xué)生有不懂的情況，也同樣可以在課后通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺尋求教師的指導(dǎo)，在課前學(xué)生也可以借助網(wǎng)絡(luò)教育平臺進(jìn)行課程預(yù)習(xí)。因此，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺有利于改善課程模式，為學(xué)生騰出了大量的空余時間，以便進(jìn)行動手實(shí)踐。

二、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的功能

在校園網(wǎng)教務(wù)處網(wǎng)頁上是可以對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺進(jìn)行訪問的，對于系統(tǒng)信息的有效瀏覽，是每一個選課學(xué)生、任職教師都享有的權(quán)利。但是，不同的用戶身份，瀏覽的信息內(nèi)容也不盡相同，具體可有主要負(fù)責(zé)教師來完成權(quán)限設(shè)置。而且，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺對于課程信息的保存是有益處的，可以保存多年依然可用，這對于教師重復(fù)備課的情況是有幫助的。以此類推，新進(jìn)學(xué)生可以對高年級學(xué)生的資料進(jìn)行瀏覽學(xué)習(xí)，這樣將所有資源進(jìn)行整合，形成真正的教學(xué)交流平臺，對于系統(tǒng)內(nèi)的教師和學(xué)生，教學(xué)和學(xué)習(xí)都有著很好的助益效果。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)具體功能在此簡要說明如下:一是課程種類詳細(xì)內(nèi)容介紹及明細(xì);二是課程介紹，對學(xué)生以課程目標(biāo)和教學(xué)綱要的介紹;三是教學(xué)日歷，對學(xué)生以學(xué)習(xí)課時、內(nèi)容、要點(diǎn)、學(xué)習(xí)方式等等的介紹;四是教師信息，學(xué)生對教師的基本信息、教學(xué)研究情況進(jìn)行了解;五是教學(xué)資料，教案、教學(xué)課件、參考資料等;六是課程通知，教師以通知通告的形式隨時向?qū)W生發(fā)布一些信息;七是答疑討論，教師、學(xué)生等等隨時可對相關(guān)課程進(jìn)行討論，并進(jìn)行討論課的教學(xué);八是教學(xué)郵箱，教師有權(quán)限以此功能進(jìn)行群發(fā)郵件和群收信息等等;九是個人資源和教學(xué)筆記，教師利用這些功能可以完成備課，方便教師備課;十是教師通過隨時為學(xué)生發(fā)放試題試卷，可以讓學(xué)生平時多進(jìn)行訓(xùn)練;十一是在線測試功能，對于學(xué)生可以進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)實(shí)時測試。就以上功能，對于教師和學(xué)生都是有益處的，通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，教師可以發(fā)布教學(xué)信息和課程內(nèi)容等等進(jìn)行發(fā)布，這些靜態(tài)信息又可以補(bǔ)充學(xué)生課堂內(nèi)容學(xué)習(xí)情況，而網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺又有對教學(xué)內(nèi)容、課堂模式等等仿真式的討論教學(xué)，對各項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行實(shí)時測試等等。還有助于對學(xué)生管理以及教師備課等等。

三、高校會計(jì)專業(yè)中開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的措施

(一)利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)作為輔助工具。高校會計(jì)進(jìn)行專業(yè)教學(xué)時融入計(jì)算機(jī)技術(shù)具有很大的優(yōu)勢特點(diǎn)，在該專業(yè)的教育教學(xué)工作中占有了重要地位，具有不可替代的作用。這一全新的教學(xué)模式將給高校會計(jì)專業(yè)課堂教學(xué)改革帶來新的活力。高校會計(jì)進(jìn)行專業(yè)教學(xué)時融入計(jì)算機(jī)技術(shù)，是對課件內(nèi)容、多媒體教室、信息技術(shù)緊密結(jié)合的一種專業(yè)教學(xué)模式，豐富了教學(xué)形式，也使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、課堂教學(xué)效果有了很大的改善。教學(xué)形式多樣化，是建立在課堂上對學(xué)生針對性練習(xí)、加強(qiáng)，以及輕松愉快的課外活動基礎(chǔ)上的。在高校會計(jì)進(jìn)行專業(yè)教學(xué)時融入計(jì)算機(jī)技術(shù)，是推動學(xué)生提高學(xué)習(xí)主動性的有效舉措，凸顯了學(xué)生的主體地位，擴(kuò)大了課堂教學(xué)的總體信息，為學(xué)生的社會實(shí)踐創(chuàng)造了更多的機(jī)會。同時，通過該方式，有助于教師更加準(zhǔn)確、有效獲取反饋信息、調(diào)整課堂教學(xué)形式。規(guī)范教學(xué)程序、維護(hù)和應(yīng)用文檔程序資料、呈現(xiàn)教師講義和相關(guān)知識信息等，都是其重要形式。

(二)會計(jì)學(xué)專業(yè)的教師應(yīng)該加強(qiáng)課程之間的信息交流。會計(jì)學(xué)專業(yè)的各類知識彼此都有聯(lián)系，這一點(diǎn)是毋庸置疑的。比如說:計(jì)算機(jī)會計(jì)課程中就有對于財(cái)務(wù)會計(jì)實(shí)習(xí)的應(yīng)用資料學(xué)習(xí)情況，以此使學(xué)生掌握經(jīng)紀(jì)業(yè)務(wù)在現(xiàn)今信息技術(shù)大環(huán)境下的合理實(shí)現(xiàn)方式，也通過此，學(xué)生可以直觀對會計(jì)業(yè)務(wù)的手工處理方式和計(jì)算機(jī)處理方式有較深的了解，并掌握這些技術(shù)中的關(guān)鍵。另外，學(xué)生在后續(xù)學(xué)習(xí)的過程中可以借鑒財(cái)務(wù)會計(jì)的資料，以此來加強(qiáng)學(xué)生對財(cái)務(wù)管理課程知識的理解和應(yīng)用。這些內(nèi)容的銜接與聯(lián)系，對于學(xué)生學(xué)習(xí)就建立了連貫的知識體系，有助于學(xué)生實(shí)踐、創(chuàng)新兩方面能力的提高。教師備課也是如此，比如，計(jì)算機(jī)會計(jì)教師在備課時，如若想對于課堂上學(xué)生可能對哪方面問題和內(nèi)容有所疑惑或難以聽明白的地方，只需要通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺對往屆學(xué)生授課內(nèi)容和教師發(fā)布課程資料進(jìn)行相關(guān)閱讀和篩選即可，這對于教學(xué)的幫助是極大的，當(dāng)然這也需要主要負(fù)責(zé)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺教師的權(quán)限開放。

(三)改變教學(xué)方法，將理論與實(shí)踐相結(jié)合。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。高校會計(jì)專業(yè)本身就是一個專業(yè)性很強(qiáng)的教育，在教師教學(xué)的同時，更要培養(yǎng)學(xué)生的動手實(shí)踐能力。眼過千遍不如手過一遍，學(xué)生在動手實(shí)踐之后，會對所學(xué)的事物有了更深的印象和理解。最好的方法莫過于教師在實(shí)踐課上讓學(xué)生實(shí)踐的同時自己進(jìn)行理論講解，這樣的效果往往事半功倍。而培養(yǎng)出來的學(xué)生更有專業(yè)性與可塑性，他們走入社會也不會因?yàn)樽约航?jīng)驗(yàn)上的欠缺而吃太多虧。

(四)教師要著重對課程的評價與管理進(jìn)行研究。課程的評價與管理對于教師來說非常重要，而且還要指導(dǎo)學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)課堂的學(xué)習(xí)。學(xué)校作為主體也需要對網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)進(jìn)行監(jiān)督與管理，并且可以將網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺也作為教師績效考核的標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行激勵結(jié)合，以此來使更多的人重視網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺情況，并鼓勵師生對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺進(jìn)行合理利用，另外，學(xué)校也要加強(qiáng)管理，避免出現(xiàn)網(wǎng)速差的情況，并保證網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的安全性。

四、結(jié)語

綜上所述，由于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)形式單一，教法缺乏趣味性，造成效率較低。與傳統(tǒng)教學(xué)相比，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)教育平臺，在同樣的時間內(nèi)能獲取更多的知識，從而提高學(xué)習(xí)效率。因此，教師需要將網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺深入到課堂教學(xué)中，同時還要防止學(xué)生過分依賴網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺而忽略教師的主體地位。

［1］王海洪.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺在高校會計(jì)學(xué)專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用研究［J］.財(cái)會教育，2014

［2］余曉鳳，劉晨光.淺議高校會計(jì)專業(yè)教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)平臺輔導(dǎo)教學(xué)模式［J］.企業(yè)導(dǎo)報(bào)，2014

［3］肖曉梅.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺在高校教學(xué)中的應(yīng)用研究［J］.教學(xué)探索，2013