拿什么留給你，我的作文

黃巧玲

浮淺、盲從、直白、辭不達(dá)意，是當(dāng)前初中生作文普遍存在的問(wèn)題。學(xué)生作文的目的僅僅是為了應(yīng)付考試，一味地挖空心思去研究評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，迎合評(píng)卷者的喜好，完全忽略了寫作本身的價(jià)值，也曲解了老師的本意。其實(shí)，最好的作文就是有感而發(fā)、突出個(gè)性，寫心中所想、言世間百態(tài)。很多學(xué)生在作文中不敢講真話，不敢寫出個(gè)性，筆下無(wú)物，又人云亦云，這樣的作文還能留下什么呢？

一、留點(diǎn)真實(shí)，告別浮夸

在半命題作文《X X也美麗》中，有學(xué)生寫《盲人的世界也美麗》，以盲人在生活中克服多方面困難為主要情節(jié)展開寫作。題目確立雖然符合半命題作文的要求，但題目范圍顯然有點(diǎn)大，在一篇600字的作文中，展現(xiàn)生活的全貌，對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，著實(shí)有些難度。且作文選取的寫作素材與切入角度，似乎與學(xué)生熟悉的生活存在一定距離，真實(shí)感不好把握。即使學(xué)生身邊確有一位盲人存在，仍需要大量的生活觀察與素材積累作為寫作準(zhǔn)備，并依據(jù)篇幅適當(dāng)取舍素材，而并非面面俱到，寫成一篇流水賬，反而給人堆砌、浮夸之感。

真實(shí)是作文的生命，如同一棵樹，真實(shí)是根基，修辭手法、結(jié)構(gòu)布局、思想意義都構(gòu)建在真實(shí)性的基礎(chǔ)上。倘若根基不牢，即使參天大樹，也經(jīng)不起風(fēng)霜的敲打。其實(shí)，要凸顯作文的真實(shí)感，并非臨渴掘井，關(guān)鍵在于留心觀察，于生活的片段中攫取素材。首先，在教材中就地取材。如《羚羊木雕》展現(xiàn)了發(fā)生在學(xué)生身邊的瑣碎小事，情真意切，是用于作文的最佳素材。其次，挖掘校園素材。你的同桌、你的校友、你的老師，甚至校園中的花花草草，都可作為感想隨筆，記錄下來(lái)。第三，在生活中擇取素材。教師引導(dǎo)學(xué)生去感悟、發(fā)現(xiàn)生活中的“真、善、美”，通過(guò)日記、生活隨筆等形式記錄下來(lái)，便形成了豐富的素材寶庫(kù)。

二、留點(diǎn)個(gè)性，告別盲從

再如《長(zhǎng)大后我就成了你》的命題作文已運(yùn)用多年，可供學(xué)生參考的范文較多。盡管學(xué)生從中參悟了許多靈感，但過(guò)度依賴范文仍會(huì)桎梏學(xué)生的思想。加之，見到這個(gè)題目，學(xué)生會(huì)很自然地想起教師、交警這些職業(yè)，于是雷同現(xiàn)象嚴(yán)重，一個(gè)班里一半學(xué)生的夢(mèng)想是當(dāng)老師，“燃盡自己、照亮別人”；另一半學(xué)生的夢(mèng)想是當(dāng)交警，指揮交通維護(hù)秩序。作文應(yīng)該是學(xué)生思考力、觀察力和表達(dá)力的綜合展現(xiàn)，盲從、趨同的心理，往往扼殺了學(xué)生的創(chuàng)作欲望，為了作文而作文，其結(jié)果必然使作文走向程式化，最終迷失了自我，又何談個(gè)性呢？

然而，作文中彰顯個(gè)性也要講究適當(dāng)?shù)姆椒ǎ⒎菍⒛X子里想的話原封不動(dòng)地照搬出來(lái)。凸顯個(gè)性，是表達(dá)與眾不同之處，獨(dú)特之處。首先，要汲取范文的營(yíng)養(yǎng)，而不是照本宣科。廣泛閱讀范文，是提高寫作水平的重要途徑，但為什么很多學(xué)生閱讀大量?jī)?yōu)秀文選，仍舊寫不好作文呢？是因?yàn)闆](méi)有找對(duì)學(xué)習(xí)范文的方法。范文的成功在于結(jié)構(gòu)布局、修辭手法和切入視角等方面，如簡(jiǎn)單地將“王老師”變成“李老師”，便失去了借鑒的意義。其次，從興趣出發(fā)，啟發(fā)學(xué)生從不同角度去看待同一件事。學(xué)生來(lái)自不同的家庭，教育方式各不相同，因此看待問(wèn)題的角度也不盡相同。鼓勵(lì)學(xué)生挖掘個(gè)人興趣，由興趣闡發(fā)心聲，大膽表達(dá)自己內(nèi)心的想法，而教師則給予鼓勵(lì)與肯定，提振學(xué)生的信心，個(gè)性會(huì)自然流露出來(lái)。

三、留點(diǎn)思想，告別直白

一篇自由命題作文，學(xué)生以《外婆做飯真香啊》為題，寫外婆做飯的味道，將全篇重點(diǎn)放在了飯香可口上，忽略外婆買菜做飯的艱辛，融在飯香中的濃濃親情。文字缺少了情感，也就缺失了張力，自然無(wú)法吸引人。給人感覺(jué)，作者心有千言萬(wàn)語(yǔ)，下筆卻空洞無(wú)物。為什么學(xué)生想得到，卻寫不出；寫出來(lái)，又不盡如人意，總覺(jué)得不能展現(xiàn)心中所想呢？

很多學(xué)生片面地認(rèn)為，多加形容詞，多用排比句、修飾語(yǔ)，文章就會(huì)顯得有內(nèi)涵，實(shí)則不然，過(guò)多的形容詞會(huì)使文章變得華而不實(shí)，缺少深度。甚至在某些場(chǎng)合，動(dòng)詞更具穿透力和表現(xiàn)力。如“外婆的菜籃子很沉很沉”一句，若用動(dòng)詞來(lái)體現(xiàn)，即“外婆雙手抱著菜籃子”中用了“抱”字，顯出外婆的吃力，比直接用形容詞“沉”更具有說(shuō)服力，也提升了文章的思想深度。另外，在生活化方面，很多學(xué)生認(rèn)為語(yǔ)言過(guò)于生活化，會(huì)使人感覺(jué)庸俗，這是認(rèn)識(shí)上的謬誤。語(yǔ)言來(lái)自于生活，必將回歸生活、回歸生命的本原，但生活中的常用語(yǔ)，并不代表庸俗。如上面的作文題，換成《忘不了的香味兒》，不但沒(méi)有降低品位，反而融入了濃濃的親情，吸引讀者的眼球，激起閱讀的欲望，文章亦彰顯出了思想性。

寫好作文，在于用心。多一點(diǎn)真實(shí)、多一點(diǎn)個(gè)性、再多一點(diǎn)思想，一篇優(yōu)秀作文可成。真實(shí)的生活就在每個(gè)人身邊，只要學(xué)生能耐下心來(lái)，去觀察，去搜集，去品味素材自然能匯集于胸。個(gè)性如同一柄雙刃劍，聰明的學(xué)生善加利用，揚(yáng)長(zhǎng)避短，彰顯獨(dú)特之處。思想并不是高深的學(xué)問(wèn)，而是藏在每個(gè)人心里的體會(huì)、感悟，敞開心扉，敢于表達(dá)，字里行間自然充斥著濃濃真情。這樣的作文才能真正吸引評(píng)卷老師的目光。只要多留心、多思考、融真情，好作文便在每位學(xué)生筆下。

（作者單位：贛州市全南縣第二中學(xué)）