淺談音樂(lè)教學(xué)的創(chuàng)新方法及運(yùn)用

車璐璐（本溪市第三十九中學(xué)　遼寧 本溪 117000）

淺談音樂(lè)教學(xué)的創(chuàng)新方法及運(yùn)用

車璐璐
（本溪市第三十九中學(xué)遼寧 本溪 117000）

音樂(lè)教學(xué)是小學(xué)教育的重要組成部分，音樂(lè)課教師應(yīng)當(dāng)不斷創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)模式，引導(dǎo)同學(xué)們主動(dòng)探知、積極學(xué)習(xí)，樹(shù)立學(xué)生的自信心，努力培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，使學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地喜歡上音樂(lè)，從音樂(lè)中感受美、體驗(yàn)美。讓音樂(lè)走進(jìn)生活，使每個(gè)學(xué)生獲得良好的音樂(lè)教育，是音樂(lè)教育工作者所肩負(fù)的使命。

音樂(lè)教學(xué)；創(chuàng)新；創(chuàng)造力；想象力

貝多芬說(shuō)過(guò)：“音樂(lè)是比一切智慧、一切哲學(xué)更高的啟示?！币魳?lè)不但會(huì)使人的身心得到最好的調(diào)整，同時(shí)也開(kāi)拓視野、陶冶情操。應(yīng)當(dāng)通過(guò)音樂(lè)并在音樂(lè)中教育我們的孩子，使祖國(guó)的花朵能夠身心健康地成長(zhǎng)。那么，音樂(lè)課就成為了一門必不可少的學(xué)科，音樂(lè)教學(xué)更是小學(xué)教育的重要組成部分。作為一名教育戰(zhàn)線的工作者，通過(guò)多年來(lái)的學(xué)習(xí)和經(jīng)驗(yàn)積累，使我懂得上好一節(jié)音樂(lè)課關(guān)鍵在于需要不斷地創(chuàng)新教育方法和模式，使學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地喜歡上音樂(lè)，從音樂(lè)中感受美、體驗(yàn)美，多思多想教學(xué)方法及手段，豐富教學(xué)內(nèi)容，寓教于樂(lè)，使學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習(xí)音樂(lè)。

一、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探知、積極學(xué)習(xí)

教師要盡可能地帶動(dòng)學(xué)生主動(dòng)感受音樂(lè)、學(xué)習(xí)音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè)。感受音樂(lè)是主要的前提條件，而怎么去感受音樂(lè)，就需要任教者找到合理的教學(xué)方法。這就要求老師從孩子的內(nèi)心出發(fā)，貼近他們，選擇他們感興趣的音樂(lè)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，用相互比比等一些教學(xué)手段，使孩子們有競(jìng)爭(zhēng)的興趣，從而積極地去學(xué)習(xí)音樂(lè)，最后根據(jù)自己的想象去創(chuàng)造屬于自己風(fēng)格的音樂(lè)（先易后難、先簡(jiǎn)后繁）。

二、鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，樹(shù)立學(xué)生的自信心

在音樂(lè)課或是音樂(lè)活動(dòng)中，總有一部分學(xué)生主動(dòng)積極參與其中，而另一部分學(xué)生想?yún)⑴c卻不敢參與，畏首畏尾、非常靦腆、不夠自信。如果我們總順著學(xué)生的想法，去提問(wèn)主動(dòng)參與的學(xué)生，而忽略不主動(dòng)積極的學(xué)生，那么長(zhǎng)此以往，這些被放棄的學(xué)生也就慢慢形成了習(xí)慣，從此與音樂(lè)失之交臂。非但如此，這部分學(xué)生會(huì)遇難則退、喪失自信，這也是我們教育者教學(xué)的失敗與悲哀。所以，想辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，是重中之重。難者不會(huì)，會(huì)者不難，這是大家都懂得的道理，我想讓同學(xué)們都成為后者。必須從簡(jiǎn)單做起，起步不要過(guò)高，不喜歡發(fā)言參與的同學(xué)才不會(huì)有壓力。多提問(wèn)不愛(ài)舉手的同學(xué)，多給予鼓勵(lì)和認(rèn)可，逐漸樹(shù)立他們的自信心。另外，在參與音樂(lè)活動(dòng)的過(guò)程中，引導(dǎo)同學(xué)們踴躍當(dāng)“領(lǐng)頭羊”，就好像輪流做班長(zhǎng)一樣，給同學(xué)們公平公正的舞臺(tái)，讓他們發(fā)揮各自的特長(zhǎng)，找出每個(gè)同學(xué)的閃光點(diǎn)，把它放大。使同學(xué)們感受到自己是班級(jí)里不可或缺的一員，充分樹(shù)立學(xué)生的自信心，克服膽小怯懦的毛病，真正成為身心健康的陽(yáng)光少年。

三、通過(guò)對(duì)歌曲的創(chuàng)作背景及對(duì)歌詞的理解，引導(dǎo)學(xué)生用心用情地演唱歌曲

以往的音樂(lè)教科書(shū)歌曲沉悶，不夠貼近現(xiàn)實(shí)和生活，很難激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也很難使學(xué)生深刻理解歌曲的創(chuàng)作理念和體會(huì)歌曲表達(dá)的情感。所以，我選了一些貼近生活的、孩子們喜歡的一些動(dòng)畫(huà)片的主題曲，在現(xiàn)有的多媒體教學(xué)條件下，利用多媒體把動(dòng)畫(huà)片中的歌曲結(jié)合動(dòng)畫(huà)片視頻剪輯下來(lái)，大大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣。此外，學(xué)生能準(zhǔn)確地理解歌詞所表達(dá)的含義及情感，把歌詞所表達(dá)的心境帶到歌曲里，用心去演唱歌曲，在打動(dòng)自己的同時(shí)也感動(dòng)了傾聽(tīng)者。將這樣的方法舉一反三，用到其它歌曲的演唱中，能使學(xué)生們真正地感受到每一首歌曲的創(chuàng)作都有著一個(gè)關(guān)于它的故事，這才是音樂(lè)存在的真正意義。

四、在音樂(lè)中努力培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力

學(xué)習(xí)音樂(lè)不單單是學(xué)會(huì)幾首歌曲，會(huì)跳幾段舞蹈，會(huì)彈些音樂(lè)家的作品。在對(duì)音樂(lè)理解的基礎(chǔ)上，發(fā)揮自己的想象力，去創(chuàng)造出屬于自己的音樂(lè)，這才是賦予音樂(lè)新的生命及色彩。就好像同一首歌曲由不同歌者演唱，感覺(jué)完全不同一樣，這是因?yàn)樗麄兌几鶕?jù)自己的演唱特點(diǎn)及對(duì)音樂(lè)的理解創(chuàng)編出了屬于自己的味道，使聽(tīng)者一聽(tīng)便知是誰(shuí)在演唱，這樣歌曲才有了新的活力。所以，從小培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的想象力和創(chuàng)造力是非常重要的。剛開(kāi)始接觸音樂(lè)時(shí)，要讓孩子們盡量去模仿，感受旋律和節(jié)奏，然后從基礎(chǔ)的樂(lè)理知識(shí)教起。樂(lè)理知識(shí)的學(xué)習(xí)是很乏味枯燥的，為了使學(xué)生學(xué)得有興趣，記得很牢固，同時(shí)開(kāi)發(fā)學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力，我運(yùn)用了形象記憶法，比如：

在認(rèn)識(shí)音符時(shí)，我把這些音符都形象地比喻成一種物體，并且把它們串成繞口令，幫助同學(xué)們記憶，如：全音符像皮球，用力拍拍一、二、三、四；二分音符像球拍，用力揮舞一、二；四分音符像井蓋，用棍一鉤它就開(kāi)；八分音符像魚(yú)竿，半條小魚(yú)釣上來(lái)。這樣學(xué)生在玩中學(xué)，不但記住了音符的樣子，還記住了每個(gè)音符的時(shí)值，同時(shí)也激發(fā)起他們的創(chuàng)作意識(shí)。然后我讓同學(xué)們發(fā)揮自己的想象，創(chuàng)作出適合自己記憶的方法。在歌詞創(chuàng)編上也給同學(xué)們非常大的想象空間，并給予肯定和鼓勵(lì)，把創(chuàng)編得比較好的作品拿出來(lái)，大家一起演唱，更能提高同學(xué)們的創(chuàng)作興趣，達(dá)到更好的創(chuàng)作效果。

總之，音樂(lè)是我們的良師益友，它承載著一個(gè)人的夢(mèng)想，它講述著一段凄美的故事，它更是烙印在人們心中的一個(gè)時(shí)代的標(biāo)志。讓音樂(lè)走進(jìn)我們的生活，使每個(gè)學(xué)生得到良好的音樂(lè)教育，并在神奇的音樂(lè)力量下健康成長(zhǎng)，這也是音樂(lè)教育工作者所肩負(fù)的使命。所以我們應(yīng)該豐富自己的各項(xiàng)技能，提高個(gè)人基本素質(zhì)，努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代化教學(xué)，多思多想教學(xué)方法，運(yùn)用先進(jìn)的多媒體手段，帶領(lǐng)同學(xué)們走進(jìn)這美妙的音樂(lè)世界中去。

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1007-0125(2015)02-0042-01