校園醫(yī)務(wù)室護理工作應(yīng)把握的要點分析

孫桂珍　王艷云

摘要：校園醫(yī)務(wù)室作為學(xué)校的醫(yī)療安全保障處，其對整個學(xué)校的衛(wèi)生安全、師生的身體健康具有非常重要的作用。因此在校園醫(yī)務(wù)室護理人員需要注意其工作的要點，本文就校園醫(yī)務(wù)室護理工作中的工作要點進(jìn)行研究，以提升護理人員在突發(fā)事件處置時的應(yīng)變能力，從而提升校園醫(yī)務(wù)室的護理服務(wù)質(zhì)量。下面就校園醫(yī)務(wù)室護理過程中護理人員的能力、崗位職業(yè)以及做好醫(yī)務(wù)室的規(guī)范工作等相關(guān)問題進(jìn)行綜述，為校園醫(yī)務(wù)室的護理人員提供相應(yīng)的借鑒。

關(guān)鍵詞：校園醫(yī)務(wù)室；護理；要點；能力

由于醫(yī)務(wù)室作為校園的重要醫(yī)護場所，其對于學(xué)生的安全健康等產(chǎn)生著非常重要的影響，校園醫(yī)務(wù)室的護理好壞，直接關(guān)系到學(xué)生在校園中是否能夠得到第一時間的就醫(yī)指導(dǎo)。學(xué)校屬于一個人口聚集，而且備受社會輿論關(guān)注的重要場所，近年來校園性不安全事件頻發(fā)，使得人們對于校園醫(yī)務(wù)室在緊急事件發(fā)生之后能否進(jìn)行及時救治和靈活處置變得非常重視。因此本文主要針對校園醫(yī)務(wù)室的護理工作過程中一些重點問題進(jìn)行分析，探討在校園醫(yī)務(wù)室中開展護理工作的主要做法以及相應(yīng)的護理人員要求，為校園醫(yī)務(wù)室護理服務(wù)提供借鑒意見。

1校園醫(yī)務(wù)室護理人員應(yīng)具備的能力

學(xué)生是家庭的未來，是祖國的希望，是今后社會發(fā)展的推動力，所以他們的身體素質(zhì)直接決定了未來社會的人口素質(zhì)[1]。因此，青少年的健康工作對于未來社會的發(fā)展尤為重要，由于學(xué)校的醫(yī)療條件和醫(yī)療環(huán)境相對比醫(yī)院差很多，所以對護理人員提出了更高的要求，除了需要關(guān)注學(xué)生的身體素質(zhì)，還需要關(guān)注學(xué)生的心理素質(zhì)，護理工程中需要較強的評估能力、觀察能力等，還需要良好的服務(wù)態(tài)度和服務(wù)品質(zhì)?？傮w來說，校園醫(yī)務(wù)室護理人員需要具備以下的能力：①健康促進(jìn)能力，該能力主要包含了學(xué)校健康護理、師生的保健指導(dǎo)、健康教育、定期檢查、傳染病防治、計劃免疫和預(yù)防接種等；②綜合護理能力，主要包含了中西醫(yī)結(jié)合和?？谱o理技能，如師生突如其來的各類傳染病、中暑、意外受傷、暈厥、心理障礙等，由于師生群體人數(shù)較多，病癥多而復(fù)雜，所以綜合性護理是校園醫(yī)務(wù)室護理人員必備的能力；③獨立判斷問題的能力，校園醫(yī)務(wù)室護理人員不同于醫(yī)院的護理人員，常常在一個獨立的工作環(huán)境下工作，遇到問題時并沒有像醫(yī)院有其他護理人員或護士長和醫(yī)生共同研究解決，加上學(xué)校的硬件設(shè)備遠(yuǎn)不如醫(yī)院，所以往往都需要校園護理人員獨立的運用所掌握的知識來正確的判斷問題，獨立的進(jìn)行咨詢、處理和宣教等，從而保證校園醫(yī)務(wù)室工作正常開展；④語言表達(dá)能力，校園醫(yī)務(wù)室護理人員服務(wù)的對象是在校的師生，其中健康宣教是校園醫(yī)務(wù)室護理人員的一項重要工作，這需要護理人員將防病、治病以及病理知識等清楚、準(zhǔn)確的向師生說明，這就需要護理人員具有一個良好的語言表達(dá)能力，以為在校師生做各項健康宣教工作；⑤溝通協(xié)調(diào)能力，校園醫(yī)務(wù)室的護理工作即需要師生的理解和配合，還需要學(xué)校相關(guān)部門支持和協(xié)助，這就需要護理人員必須掌握人際交往的溝通協(xié)調(diào)能力，才能全面的開展各項工作；⑥調(diào)研科研能力，校園醫(yī)務(wù)室護理人員不僅治病救人，還需要管理育人，所以還需要護理人員對學(xué)生進(jìn)行必要的德育教育等，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣[2]。

2學(xué)校醫(yī)務(wù)室護理工作的崗位職責(zé)

結(jié)合以前學(xué)校醫(yī)務(wù)室的護理和管理經(jīng)驗，本文認(rèn)為學(xué)校醫(yī)務(wù)室護理人員的崗位職責(zé)主要有以下幾個職責(zé)：①掌握各項常見病情的護理操作流程，根據(jù)學(xué)校的硬件設(shè)施和護理對象的特點準(zhǔn)確、快速的完成各種護理內(nèi)容，護理中嚴(yán)格執(zhí)行各項規(guī)章制度，嚴(yán)格執(zhí)行無菌操作，切實的避免因護理工作不到位導(dǎo)致的不良事件出現(xiàn)；②校園醫(yī)務(wù)室護理人員負(fù)責(zé)門診的各項護理工作，治療和護理時按照規(guī)范執(zhí)行，嚴(yán)格執(zhí)行三查七對，以防止差錯事件出現(xiàn)；③熱情的為每位來訪的師生進(jìn)行周到的服務(wù)，做好各項基礎(chǔ)服務(wù)的同時嚴(yán)密的觀察患者的病情變化，并做好各項記錄工作，如果發(fā)現(xiàn)患者出現(xiàn)異常需要及時的向醫(yī)生報告，并做好相應(yīng)的急救準(zhǔn)備；④為來訪的師生做好健康咨詢，為患者提供生活、飲食等方面的建議，并積極的倡導(dǎo)實施整體護理，定期的開展"三基訓(xùn)練"，不斷的提高和完善自身的護理技能；⑤根據(jù)醫(yī)生的要求做好危重患者的搶救工作，做好搶救前的藥物、器械準(zhǔn)備工作，并積極的配合醫(yī)生的搶救，同時還需要做好藥品的保管工作，定期的對藥物進(jìn)行查看，確保藥物無過期、無變質(zhì)等；⑥做好醫(yī)務(wù)室的醫(yī)療器械、藥品的消毒工作，及時的更換消毒液，做好物源的補充工作；⑦嚴(yán)格的配合醫(yī)生的醫(yī)療工作，負(fù)責(zé)各自檢驗標(biāo)本的采集、保管以及送檢工作，做好標(biāo)本采集的記錄工作；⑧做好整個醫(yī)務(wù)室的清潔工作，保證病室、病床、注射室等工作區(qū)域的清潔，并進(jìn)行消毒；⑨加強和患者的交流和溝通，積極主動的關(guān)心患者，舉止文明，談吐流利、清晰，并做好患者的心理疏導(dǎo)工作以及定期的對患者病情進(jìn)行評價；⑩加強自身在校期間的學(xué)習(xí)，通過書籍、網(wǎng)絡(luò)、醫(yī)生的指導(dǎo)等方式不斷的提高自身的知識范圍和深度，不斷的提高自身的護理水平和護理質(zhì)量；○11高質(zhì)量的完成醫(yī)生和領(lǐng)導(dǎo)安排的其他任務(wù)，協(xié)助學(xué)校的各項管理工作[3]。

3學(xué)校醫(yī)務(wù)室規(guī)范工作

3.1做好校園傳染病防治工作 由于學(xué)校屬于人群聚集場所，同時其也是食物中毒、傳染病事件爆發(fā)的高發(fā)地。所以校園醫(yī)務(wù)室要注重對學(xué)生的就診病情統(tǒng)計，隨時具有預(yù)防傳染病的意識，使得學(xué)校的傳染病預(yù)防工作大大加強。對于傳染病的防治工作更多的是注重預(yù)防，做好學(xué)校的衛(wèi)生和健康宣傳工作，一旦護理人員發(fā)現(xiàn)校園出現(xiàn)傳染病，迅速報告上級，并且立即采取隔離措施，再由校方逐級上報到疾病防控中心，采取有效措施阻止傳染病蔓延，保障學(xué)生的安全以及學(xué)校的穩(wěn)定。另外還要對相應(yīng)的傳染病知識進(jìn)行健康宣教，做好宣傳工作使得更多人了解該類傳染病，使得師生能夠淡定對待此類事件[4]。

3.2做好師生體檢護理 為了確保學(xué)生們更好的學(xué)習(xí)和生活，校園醫(yī)務(wù)室需做好相應(yīng)的師生體檢工作。校園醫(yī)務(wù)室提供相應(yīng)的器材對學(xué)生進(jìn)行體檢，如果條件有限可以申請其他醫(yī)院進(jìn)行輔助體檢，做好疾病預(yù)防工作。學(xué)校醫(yī)務(wù)室將學(xué)生的病歷歸入到學(xué)生健康數(shù)據(jù)庫，為學(xué)生和師生建立起健康檔案，切實做好疾病防控工作。

3.3加強醫(yī)務(wù)室環(huán)境衛(wèi)生管理 不斷強化環(huán)境衛(wèi)生管理，切實落實校園衛(wèi)生建設(shè)，校園醫(yī)務(wù)室的護理人員需切實落實《校園醫(yī)務(wù)室環(huán)境衛(wèi)生管理方案》，積極加強所有護理人員的環(huán)保意識，加強醫(yī)務(wù)室的環(huán)境衛(wèi)生建設(shè)。醫(yī)務(wù)室的護理人員對于本醫(yī)務(wù)室環(huán)境衛(wèi)生建設(shè)需要積極落實，而且還要鼓勵校園其他班級開展環(huán)境衛(wèi)生建設(shè)，為大家創(chuàng)造一個干凈的學(xué)習(xí)生活環(huán)境而努力[5]。

4結(jié)論

當(dāng)學(xué)生受傷或者遇到突發(fā)疾病的時候，第一去處則是校園醫(yī)務(wù)室，因此醫(yī)務(wù)室的護理服務(wù)對于整個學(xué)校的學(xué)生健康安全至關(guān)重要。有效的提升醫(yī)務(wù)室護理人員的護理技能，不斷強化醫(yī)務(wù)室護理人員的工作職能是具有重要現(xiàn)實意義的。本文對醫(yī)務(wù)室護理人員的服務(wù)要點進(jìn)行研究，為提升整個校園醫(yī)務(wù)室的工作質(zhì)量打下堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]陳燕.雙向查對制度在門診輸液護理中的效果觀察[J].中國衛(wèi)生產(chǎn)業(yè)，2012，15：5-7.

[3]賀曉紅.淺析高職學(xué)校醫(yī)務(wù)室管理[J].大家健康（學(xué)術(shù)版），2014，10：320-321.

[4]袁艷.高職院校醫(yī)務(wù)室改革初探[J].現(xiàn)代企業(yè)教育，2013，02：42-43.

[5]姚蘭萍.淺談公安院校醫(yī)務(wù)室的職能定位[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2014，11：126-128.

編輯/張燕