小學數(shù)學教學中教會學生學習的點滴心得

劉美華　殷軍艷

冷冉先生認為：“所謂學會學習，就是培養(yǎng)獨立自主地獲取知識的能力，就是掌握一套良好的學習方法，采取有效的手段和途徑，高效率地獲取更多的知識?！蹦敲慈绾谓虝W生學習呢？下面談一談我的做法與想法。

一、巧設情境，以情激趣

數(shù)學學習的抽象與小學生活潑好動、好奇愛熱鬧的年齡特征之間是一對矛盾，為了解決這一矛盾，在課堂教學中，教師創(chuàng)設能夠誘發(fā)學生的認知沖突、激發(fā)學生好奇心和求知欲，又緊緊圍繞教學目標的教學情境是必要的。情境成了聯(lián)結(jié)數(shù)學、學生和生活之間的紐帶，在數(shù)學學習中發(fā)揮著積極的作用。因此，在情境創(chuàng)設上一定要結(jié)合學生的年齡特點，創(chuàng)設有趣的情境。興趣是最好的老師。有了興趣還怕學生不愛學習嗎？

二、養(yǎng)成樂于參與的習慣

周玉仁教授曾說：“要為學生多創(chuàng)造一點思考的情境，多一點思考培養(yǎng)學生主動參與活動的習慣；在課堂教學過程中，培養(yǎng)學生手腦結(jié)合，注重實踐的習慣。不僅可以讓學生主動參與知識的形成過程，了解知識的來龍去脈，還能促進學生思維的發(fā)展，有助于激發(fā)學生創(chuàng)新意識?！苯虒W中教師要教會學生在學習活動中用手操作、用眼觀察、用腦思考、用口說、用心體驗，多種感官協(xié)調(diào)參與，提高學習活動效率。這種自主探究活動能逐步讓學生學會學習，養(yǎng)成一種良好的學習習慣。

三、分層練習，因材施教

《義務教育數(shù)學課程標準》指出：“讓不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。”因此在課堂教學中教師必須考慮學生的個體差異，無論是在內(nèi)容安排，教法選擇、學法使用、練習設計以及教學評價等各方面，都要關(guān)注每一個或每一類學生的特殊性，滿足不同學生的學習需求，讓不同的學生都能獲得成功的體驗，才能使每個學生得到充分的發(fā)展。

四、創(chuàng)設條件，合作探究

當今教育“教師要尊重學生的創(chuàng)造性，在學生的學習探索過程中，通過交流、討論、合作學習等方式適時有效地給予引導和幫助。”這里所提出的“合作學習”是一種具有時代精神的嶄新的教學思想，是改進課堂教學方式，提高課堂教學效率的有效方法。而課堂開展小組合作學習，有利于師生間、學生間的情感溝通和信息交流，有利于鼓勵學生從不同的角度去觀察、思考問題，發(fā)展思維的發(fā)散性、求異性。

總之，要想真正做到教會學生學習，只有從以上幾個方面入手教會學生學習才不會是一句空話，學習才能落到實處，學生才會受益，才會實現(xiàn)師生雙贏。