喚醒積極學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) 開展優(yōu)效教學(xué)研究

東北師范大學(xué)附屬中學(xué)朝陽學(xué)校 邱延俊

愛因斯坦曾說：興趣是最好的老師。無獨(dú)有偶，中國教育學(xué)會會長顧明遠(yuǎn)教授也曾說：沒有愛就沒有教育，沒有興趣就沒有學(xué)習(xí)?？偨Y(jié)任教以來的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為：數(shù)學(xué)教師最大的成功就在于把學(xué)生都教得喜歡數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣會使教學(xué)活動(dòng)更有效。

大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正，學(xué)習(xí)積極性較高，而且有部分同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情非常高，能夠起一定的帶頭作用，有利于提高課堂的學(xué)校效率。但是，也有少部分學(xué)生有一些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如計(jì)算能力差、動(dòng)手操作能力弱，缺乏獨(dú)立解決問題的能力等；還有部分學(xué)生依賴?yán)蠋熀推渌瑢W(xué)，不懂得自己探究知識。面對這一系列問題，我堅(jiān)信方法總比問題多，通過提高學(xué)習(xí)興趣可以解決上述所有問題。經(jīng)過多年來的摸索，我認(rèn)為可以通過以下途徑來提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

第一，通過創(chuàng)造愉快的課堂氣氛提高學(xué)生的注意力。

蘇霍姆林斯基強(qiáng)調(diào)，教師在課堂上創(chuàng)造精神的飽滿和樂觀愉快的語調(diào)，在培養(yǎng)牢固持久的學(xué)習(xí)愿望和取得越來越好的成績方面，對興趣的培養(yǎng)都具有極大的意義。快樂的感受是更好地學(xué)習(xí)的情感基礎(chǔ)，所以我都盡量用樂觀愉快的語調(diào)來組織教學(xué)語言，盡可能地給學(xué)生創(chuàng)造愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。經(jīng)常有同學(xué)問我：老師，為什么您上課的時(shí)候聲音總是抑揚(yáng)頓挫，我想溜號都不成?。∥艺J(rèn)為這樣的抑揚(yáng)頓挫不僅能提醒學(xué)生上課的重點(diǎn)在哪里，同時(shí)確實(shí)能把走神開小差的學(xué)生拉回課堂。這樣，我的課堂上基本沒有睡覺的，也很少有溜號的。有時(shí)我感覺課堂氣氛不是很好的時(shí)候，會像朋友一樣和他們適當(dāng)?shù)拈_個(gè)小玩笑、講個(gè)小故事來調(diào)節(jié)。

第二，在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中恰當(dāng)?shù)夭捎们榫辰虒W(xué)法、游戲教學(xué)法以及多媒體等輔助教學(xué)，尤其是多采用贊賞、激勵(lì)的辦法，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信心。

俗話說，好孩子是夸出來的。每當(dāng)有某個(gè)同學(xué)取得哪怕一點(diǎn)小進(jìn)步，我都會毫不吝嗇的表揚(yáng)他。在我的微信里，始終珍藏著一篇文章，題目就是“正能量老師語言大全”，于是在我的課堂上，可以經(jīng)常聽到這樣的話語：“你分析問題這么透徹，老師真希望每節(jié)課都能聽到你的發(fā)言。”“你的想法很有創(chuàng)意，看來你是認(rèn)真思考了?！薄澳汶m然沒有完整地回答問題，但你能大膽發(fā)言就是好樣的！”

另外，學(xué)生剛上課的幾分鐘內(nèi)，可能還沉浸在與同伴玩耍的余溫當(dāng)中，當(dāng)然這是由于初中生所處的青春期年齡特征所決定的。所以我決定課上的前五分鐘用他們的同伴關(guān)系先把他們從課外先引入課堂，隨機(jī)點(diǎn)一個(gè)學(xué)生講一個(gè)已經(jīng)學(xué)習(xí)過的、有趣的數(shù)學(xué)問題。而我這樣做的目的包括：首先，由于我提問的隨機(jī)性，每個(gè)學(xué)生課前都必須準(zhǔn)備好一道題目，并且把這道題完全學(xué)明白，并且還要組織好語言來準(zhǔn)備講述；其次，學(xué)生對于同伴的講述都比較感興趣，他們會通過各種細(xì)節(jié)找到同伴講題過程中存在的問題，以此來向教師及同伴展示自己的學(xué)習(xí)能力，引起教師及同伴的注意；再次，對于講題人來說，通過講題，不僅可以鍛煉自己的表達(dá)能力，同時(shí)也是邏輯思維能力的展示，還可以增強(qiáng)自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高自己對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)熱情；最后，通過講題，全班同學(xué)還可以及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固前面所學(xué)的知識。目前這個(gè)實(shí)驗(yàn)已經(jīng)取得了不錯(cuò)的效果。

第三，建立獎(jiǎng)罰分明的制度來鼓勵(lì)、激勵(lì)學(xué)生，讓他們從數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中樹立自信心。

我特別注重學(xué)生學(xué)習(xí)的落實(shí)：對于每節(jié)課的導(dǎo)學(xué)案，我都要求上交并檢查；對于平時(shí)的作業(yè)，我也都一一檢查驗(yàn)收。對于不交作業(yè)的同學(xué)，我的相應(yīng)處罰是一次不交作業(yè)，周測扣一分，對于作業(yè)完成較好的同學(xué)，連續(xù)十個(gè)優(yōu)，周測加一分，平時(shí)上課表現(xiàn)特別突出的，周測加一分。當(dāng)然，這個(gè)加分或者減分，只是做給學(xué)生看的，所以只是體現(xiàn)在卷面上，給班主任和家長的是真實(shí)的成績。學(xué)生們對于周測成績還是很在意的，所以這么做對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、提升學(xué)習(xí)成績也是一種很好的輔助。

第四，依靠數(shù)學(xué)自身的魅力吸引學(xué)生。

曾經(jīng)有同學(xué)問我，老師，學(xué)數(shù)學(xué)有什么用??？我經(jīng)常引用拿破侖的一句話回答學(xué)生：“一個(gè)國家只有數(shù)學(xué)蓬勃的發(fā)展，才能展現(xiàn)它國力的強(qiáng)大?！睌?shù)學(xué)大家笛卡爾也曾說：“數(shù)學(xué)是知識的工具，亦是其它知識工具的泉源。所有研究順序和度量的科學(xué)均和數(shù)學(xué)有關(guān)”。除了名人名言孩子外，還通過大量的經(jīng)典案例來告訴學(xué)生們數(shù)學(xué)學(xué)科的重要性。這些使得學(xué)生清楚的認(rèn)識到了數(shù)學(xué)作為“科學(xué)之母”的重要性，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了很大的敬畏感，全身心的投入到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中。在練習(xí)設(shè)計(jì)中，我都配合課本盡可能的采用趣味題、游戲題、智力題和思考題，使學(xué)生“練中生趣”。由此發(fā)生的興趣，使學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)成為學(xué)生自身的需要，從而持久下去。

我組織學(xué)生集中觀看一些經(jīng)典數(shù)學(xué)影片，如《博士的愛情方程式》，片中的男主角是一個(gè)數(shù)學(xué)博士，他把原本枯燥抽象的數(shù)學(xué)知識與生活緊緊的聯(lián)系在了一起，向我們展示了數(shù)學(xué)所包含的生活哲理，給我們展示了數(shù)學(xué)王國的美好景象。通過經(jīng)典影片，讓學(xué)生明白，在數(shù)學(xué)這個(gè)浩瀚的知識王國中，所有的人都應(yīng)窮其一生去不斷學(xué)習(xí)！

第五，真心對待學(xué)生，熱愛學(xué)生。

陶行知說：“真教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來，才能打動(dòng)心靈的深處。”工作伊始，我并不理解學(xué)生的某些行為，如今也設(shè)身處地的從他們的角度來理解他們，“對于學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的學(xué)生，一定不要想，這如果是我的孩子，我就訓(xùn)他罵他打他怎么著，你一定要想的是：如果這是我的孩子，我希望老師會怎么樣對我的孩子，這樣，你就知道應(yīng)該怎么對孩子了?！蔽椰F(xiàn)在也是個(gè)媽媽，隨著我自己孩子的成長，我也逐漸明白了孩子之所以叫孩子，就是他們身體和心理都經(jīng)歷得太少，很多事情都需要在家長與老師的正確引導(dǎo)下才能正確、順利地完成。所以本學(xué)期以來，我對同學(xué)們有了更多的耐心與關(guān)愛，我深信，老師只有愛學(xué)生，學(xué)生才能尊重老師，接受老師的教育。

總而言之，能夠喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使我們的教學(xué)更有效的方法有很多，只要從我們的實(shí)際出發(fā)，慢慢發(fā)現(xiàn)，慢慢琢磨，慢慢把握，就總會有適合我們的方法。