關(guān)于關(guān)注灰色地帶，加強(qiáng)班級(jí)集體建設(shè)的研究

安徽省合肥市濱湖壽春中學(xué) 闞 瑾

所謂“灰色地帶”，指的是中間地帶,臨界地帶。世界上沒有什么是絕對(duì)的涇渭分明的,黑與白都是極端的表現(xiàn),而大部分的事情,都不是那么兩極,所以把那些不黑不白，不好不壞的事物統(tǒng)稱為灰色地帶。

從教育的角度來講，德育教育是學(xué)校教育的一個(gè)重要組成，德育教育的目標(biāo)是使學(xué)生具有奉獻(xiàn)社會(huì)的使命感和責(zé)任感；逐步樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀；自覺遵紀(jì)守法，具有良好的道德品質(zhì)和健康的心理素質(zhì)；勤奮學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)造，大膽實(shí)踐。在德育教育的過程中，班主任起著舉足輕重的作用。班主任是學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者、引路人和帶路人，肩負(fù)著班級(jí)日常管理和德育工作的重要職責(zé)。班主任在具體的日常常規(guī)工作中，應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際和個(gè)性特點(diǎn)，遵循德育規(guī)律，組織建設(shè)好班集體，做好個(gè)別學(xué)生的教育工作，培養(yǎng)健康積極向上的班風(fēng)，和勤學(xué)好問、踏實(shí)認(rèn)真的學(xué)風(fēng)。在當(dāng)前，學(xué)校的德育教育工作，主要是關(guān)注學(xué)生群體和學(xué)生個(gè)體的發(fā)展。

長(zhǎng)期以來的學(xué)校教育，尤其是在傳統(tǒng)教育的形式和模式影響下，教師在抓班集體建設(shè)，學(xué)生思想工作，德育工作等方面，已經(jīng)形成了一種“抓兩頭、帶中間”的模式。我們?cè)诮逃倪^程中，總是忽略了中間型的學(xué)生，他們也是班集體的重要組成部分，是老師必須要關(guān)注的。“抓兩頭、帶中間”的傳統(tǒng)教育模式，導(dǎo)致我們抓了兩頭而忘了中間，對(duì)我們的教育來說是極大的損失和不利?！盎疑貛А钡膶W(xué)生，也就是中間層次的學(xué)生，占學(xué)生總?cè)藬?shù)的絕大部分，他們的素質(zhì)如何，小到關(guān)系到整個(gè)班集體建設(shè)，大到關(guān)乎整個(gè)國(guó)家的國(guó)民素質(zhì)，所以我們不能小覷。因此，我們應(yīng)該研究和關(guān)注灰色地帶學(xué)生，充分發(fā)揮他們的作用，加強(qiáng)班集體建設(shè)。筆者根據(jù)自己做班主任幾年的工作經(jīng)歷，總結(jié)方法如下。

一、多表揚(yáng)

生活中，每個(gè)人都渴望得到別人的認(rèn)可，理解和尊重，學(xué)生當(dāng)然也不例外。真誠的發(fā)自內(nèi)心的贊揚(yáng)會(huì)讓人有一種滿足感，讓人更加有信心，對(duì)于學(xué)生同樣是這樣的。在表揚(yáng)中成長(zhǎng)的孩子會(huì)更加自信，而在批評(píng)中長(zhǎng)大的孩子多比較自卑或者叛逆。作為老師，我們應(yīng)該不失時(shí)機(jī)的表揚(yáng)學(xué)生，這既是對(duì)學(xué)生的一種肯定也是對(duì)其他學(xué)生良好榜樣的樹立。以我班上學(xué)生甲為例，該生在班上比較沉默，話語不是很多，成績(jī)也是中等，也就是今天論文說到的灰色地帶的學(xué)生。某一天的早晨鍛煉時(shí)間，經(jīng)常在學(xué)生到了十幾個(gè)之后才會(huì)到達(dá)操場(chǎng)的學(xué)生甲那天第二個(gè)到達(dá)操場(chǎng)，我看在了眼里，早晨鍛煉結(jié)束之后，是早讀時(shí)間，我點(diǎn)名表揚(yáng)了他，并號(hào)召全班同學(xué)向他學(xué)習(xí)。當(dāng)時(shí)在教室，甲同學(xué)羞澀的低下了頭。從此以后，我發(fā)現(xiàn)在接下來的很多天里，該生一改以往的習(xí)慣，總能夠早早到達(dá)操場(chǎng)，并跟我說一聲“老師，早上好”，我頗感欣慰。所以教師真誠的對(duì)學(xué)生的表揚(yáng)可以改變一個(gè)學(xué)生，多關(guān)注灰色地帶的學(xué)生，他們會(huì)變得更加積極的。

二、多鼓勵(lì)

處于灰色地帶的學(xué)生，其實(shí)大多數(shù)都不是很自信，所以對(duì)于老師來講，我們要給這些學(xué)生多一些鼓勵(lì)。其實(shí)這些學(xué)生很想學(xué)習(xí)好表現(xiàn)好，想讓自己成為優(yōu)等生，成為老師心目中的“寵兒”，家長(zhǎng)心目中的“優(yōu)秀孩子”。他們或許努力了，但是收獲不多，或者是失敗了，所以他們放棄了，而甘愿處于中間位置。著名科學(xué)家愛因斯坦說過：“最重要的教育方法，就是鼓勵(lì)學(xué)生實(shí)際行動(dòng)”。以我的一個(gè)學(xué)生乙為例。該生成績(jī)總體在班級(jí)中等，不過英語科目算是稍微突出一點(diǎn)的，有一次全國(guó)英語比賽，有幾個(gè)英語成績(jī)較優(yōu)秀的學(xué)生積極主動(dòng)報(bào)名參加比賽。報(bào)名的學(xué)生里面沒有學(xué)生乙，我在放學(xué)后找到她，跟她講結(jié)果是次要的，重要的是比賽的過程，參加比賽是一次鍛煉，一次經(jīng)歷，老師希望你能夠利用這次機(jī)會(huì)鍛煉自己，況且你的成績(jī)還好，相信自己。在我的勸說下，學(xué)生乙報(bào)名參加考試，而且順利進(jìn)入復(fù)賽。她非常開心，來到我的辦公室告訴我這個(gè)好消息，從此之后，她愛上了英語，成績(jī)也越來越好。這是一個(gè)鼓勵(lì)學(xué)生而成功的例子。

三、多肯定

每一個(gè)人都渴望別人的肯定，學(xué)生自然也是。學(xué)生表現(xiàn)得好，我們做老師的就應(yīng)該適時(shí)的給予肯定，這樣學(xué)生會(huì)更有信心，更有興趣也更愿意繼續(xù)積極努力下去。以我的學(xué)生丙為例。這個(gè)學(xué)生屬于活躍型的，但是學(xué)業(yè)成績(jī)中等偏下一點(diǎn)，屬于灰色地帶學(xué)生。他其實(shí)不是班級(jí)的紀(jì)律委員，有一天的晚自習(xí)第三節(jié)，學(xué)生剛吃完宵夜，大多數(shù)時(shí)間第三節(jié)晚自習(xí)，總是有個(gè)別學(xué)生不能夠認(rèn)真地學(xué)習(xí)，互相之間說話而影響班級(jí)紀(jì)律，作為班主任，我每天這個(gè)時(shí)候都會(huì)來教室巡查一下。那天，我身體有些不舒服，依然和往常一樣，我來到后門的窗口查看，學(xué)生看到我，基本全部都去做作業(yè)或者看書。那天我的嗓子啞的說不出來話，不過教室里還是有點(diǎn)聲音，不是很安靜，有個(gè)別學(xué)生沒認(rèn)真看書學(xué)習(xí)，我不是很滿意，這時(shí)學(xué)生丙站起來大喊一聲“安靜下來，老師身體不舒服”，全班就立刻鴉雀無聲。我很欣慰也感激這個(gè)孩子。事后我表揚(yáng)了他，在以后的學(xué)習(xí)生活中，他總能夠幫助班干部維持紀(jì)律，我就讓這個(gè)孩子做了紀(jì)律委員。后來這個(gè)學(xué)生的成績(jī)?cè)絹碓胶茫诎嗉?jí)也更加活躍和自信了。

每一個(gè)學(xué)生都是奇跡，每個(gè)學(xué)生身上都有著巨大的潛能，作為老師，我們應(yīng)該關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，幫助每一個(gè)學(xué)生健康成長(zhǎng)、成才、獲得成功。作為班主任，我們是班級(jí)的管理者、領(lǐng)導(dǎo)者和學(xué)生人生路上的引路者，我們應(yīng)該本著教育全體學(xué)生的原則，在抓兩頭的同時(shí)，注重對(duì)灰色地帶學(xué)生的重視、關(guān)注和培養(yǎng)，這樣才能夠更好的加強(qiáng)和促進(jìn)我們的班集體建設(shè)，有利于我們的班集體建設(shè)。