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    我的教育夢(mèng)—實(shí)現(xiàn)陽光教育

    2015-03-17 22:33:59云南省宣威市田壩鎮(zhèn)田壩完小
    衛(wèi)星電視與寬帶多媒體 2015年2期
    關(guān)鍵詞:山區(qū)陽光老師

    云南省宣威市田壩鎮(zhèn)田壩完小 唐 敏

    陽光教育,又名返璞歸真的教育,它能讓人成為人,成為有能力的人和有價(jià)值的人,成為幸福的人。它的價(jià)值在于教真育愛,教真理、學(xué)真理、實(shí)踐真理、捍衛(wèi)真理。學(xué)真知、行真事、做真人。培養(yǎng)學(xué)生有愛心、愛他人、愛社會(huì)、愛智慧、愛自然、愛宇宙。要實(shí)現(xiàn)這種教育必須做到以下幾點(diǎn)。

    第一,要實(shí)現(xiàn)陽光教育,教育者必須成為簡(jiǎn)單的人。何為簡(jiǎn)單的人呢?就是要拋開教育的功利性,真正的投身于教育事業(yè)當(dāng)中的人。在山區(qū)工作了十多年,看著山里的孩子樸實(shí)的臉上堆著的燦爛的笑容時(shí),我感慨萬千。這些孩子每天早晨四點(diǎn)鐘就起床,要翻山越嶺走兩三個(gè)小時(shí)的路程才能趕到學(xué)校上課,上玩一天的課后,還要做很多的農(nóng)活。他們沒有城市孩子所具有的優(yōu)越感,但他們卻活得那么自然,那么真實(shí)。他們把棕樹葉撕成條形后,打成結(jié),做成了一根根原始的跳繩;他們能攀爬到一棵棵果樹上摘下又香又甜的果子;他們能在別人迷路的時(shí)候?yàn)槠渲该鞣较?;他們?huì)在老人摔跤時(shí)毫不猶豫的把其扶起……我看在了眼里,動(dòng)在了心里。有時(shí)候會(huì)問自己,到底是我們改變孩子,還是孩子改變我們?

    第二,要實(shí)現(xiàn)陽光教育,必須尊重客觀規(guī)律,讓其自由發(fā)展。在農(nóng)村,真正能跳出農(nóng)門,走進(jìn)大學(xué)的人并不多,但是在求知的路上,沒有一個(gè)人不好學(xué)。然而能力的大小及其他因素必然會(huì)使得一部分人過早的踏入社會(huì),這是一種自然規(guī)律??墒窃谶@個(gè)規(guī)律的背后卻隱藏了一些不可避免的社會(huì)因素。競(jìng)爭(zhēng)的無序?qū)е铝嘶蔚慕逃?。為了取的好成?jī),為了所謂的效益,老師的心被蒙上了陰影,一些無辜的孩子因此而輟學(xué),幼小的心里受到了嚴(yán)重的傷害,給社會(huì)帶來了一些不穩(wěn)定的因素。因此,要實(shí)現(xiàn)陽光教育,教師必須有一顆純潔高尚的心,包容每一個(gè)學(xué)生,站在每一個(gè)學(xué)生的角度去思考,尊重孩子的個(gè)性,揚(yáng)其優(yōu)點(diǎn),讓自信填滿每個(gè)孩子的心。這些輟學(xué)的孩子讓我們知道了讀書是最好的出路,但不是唯一的出路。他們?cè)诟餍懈鳂I(yè)為國家的建設(shè)作出了自己的貢獻(xiàn)。

    第三,陽光教育的實(shí)現(xiàn),需要更多的人無私的奉獻(xiàn)。山區(qū)的教育最缺乏的就是專業(yè)的老師。由于條件艱苦,很多人都不愿意到山區(qū)從事教育工作。偶有幾個(gè)支教的,還不到一兩年,就猶如蜻蜓點(diǎn)水般的飛走了。所以在山區(qū)扎根的老師每天從早上到晚的課,教給學(xué)生的就只能是千篇一律的語文、數(shù)學(xué)了。有時(shí)候,看著這些孩子,我們都會(huì)發(fā)出感嘆:要是這個(gè)孩子出生在城市,一定會(huì)是個(gè)歌唱家;要是這個(gè)孩子出生在城市一定會(huì)是個(gè)美術(shù)家、思想家……然而一切都只不過是假若。山里的孩子有很多的天賦,但是由于沒有專業(yè)老師的點(diǎn)撥、指導(dǎo),這些天賦慢慢地也就消失了。所以我們真誠的希望專業(yè)的老師能到農(nóng)村來尋千里馬。藝術(shù)源于生活,如果想讓自己的專業(yè)升華,那就走進(jìn)這人杰地靈的大自然吧。

    第四,陽光教育的實(shí)現(xiàn),離不開社會(huì)各界的支持。在我國80%的人是農(nóng)民。他們樸實(shí)的勞動(dòng)支撐著我們的衣食住行。由于市場(chǎng)資源的配置,有勞動(dòng)力的人不得不離鄉(xiāng)背井的到外地去謀生。然而城市高昂的學(xué)費(fèi),生活費(fèi),讓他們望塵莫及,只好把孩子交由老弱病殘老人照管。孩子們的教育也無疑成了他們的精神負(fù)擔(dān)。孩子離開了父母,心里或多或少的留下了陰霾。當(dāng)電視里明星的子女嬌滴滴的詢問著爸爸去哪兒的時(shí)候,有誰會(huì)想起山區(qū)的這些留守兒童呢?對(duì)他們來說無疑是雪上加霜。他們每天念叨地就是爸爸媽媽回家吧。所以陽光教育的實(shí)現(xiàn)需要社會(huì)各界的人力、財(cái)力、物力的支持,尤其需要國家政策的傾斜。只有有了強(qiáng)有力的物質(zhì)保障和精神追求,很多的人才會(huì)跨出繁華的城市,走進(jìn)寧靜的鄉(xiāng)村,幫助這些孩子托起明天的太陽。

    第五,陽光教育的實(shí)現(xiàn),要把素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育落到實(shí)處。作為教育工作者,我們可以說培養(yǎng)出了一批批的人。在這些人當(dāng)中,有的成了國家的棟梁,有的卻在社會(huì)上混混噩噩,表現(xiàn)出對(duì)社會(huì)的極度不滿,這不得不歸根于教育的失敗。這些人就像市場(chǎng)上生產(chǎn)出來的不合格的產(chǎn)品一樣,以次充好,危害極大。要改變這種現(xiàn)象,就必須徹底改變以分?jǐn)?shù)論英雄的境況,也就是要把素質(zhì)教育落到實(shí)處。把學(xué)生培養(yǎng)成有能力、會(huì)做事、有智慧的人。由于山高皇帝遠(yuǎn),國家的教育方針刮到山區(qū)的時(shí)候,幾乎化為了烏有。素質(zhì)教育成了高喊的口號(hào),應(yīng)試教育卻扎扎實(shí)實(shí)。培養(yǎng)出了很多沒有內(nèi)涵的考霸。大學(xué)畢業(yè)后找不到工作,高不成、低不就。殊不知在農(nóng)村培養(yǎng)出一個(gè)大學(xué)生有多么不容易,要吃多少苦、受多少罪。父母賣牲口,東挪西借,不舍得吃穿,可結(jié)果怎么樣呢?孩子畢業(yè)了無所事事,還要靠父母養(yǎng)活,真是可悲可嘆。因此呼喚陽光教育的出現(xiàn),改變這些現(xiàn)狀,讓孩子們有一個(gè)打不破的鐵飯碗,到哪兒都有飯吃。

    第六,陽光教育的實(shí)現(xiàn),要從根部抓起。一個(gè)人的成人與成才,不是上了哪所大學(xué),而是上了哪所小學(xué)。孩子的行為習(xí)慣很多是從小養(yǎng)成的。過去皇帝總是選拔學(xué)問最高、品德最好的人擔(dān)任皇子的老師,因?yàn)殛P(guān)系到帝國的未來?,F(xiàn)在的孩子,對(duì)國家而言,關(guān)系到國家的未來;對(duì)家庭而言,關(guān)系到家族的興衰,不可替代,一旦失敗,將徹底無望,所以小學(xué)教育不論于國于家,都是至關(guān)重要的。小學(xué)教育決定了他們今后上怎樣的大學(xué),走怎樣的路,做怎樣的人。在小學(xué)沒有接受到良好的教育,走上社會(huì)違法的概率必然很大。陽光教育的實(shí)現(xiàn)必須從孩子入學(xué)時(shí)抓起,從根本上杜絕不良的行為習(xí)慣,培養(yǎng)他們良好的道德品質(zhì)。就像一棵樹,根壞了,其的余生也就不多了,更談不上做貢獻(xiàn)了。

    總之,陽光教育是使人成其為人,成為有用的人,有價(jià)值的人,幸福的人的教育。作為一名教育工作者,我的夢(mèng)想就是能實(shí)現(xiàn)這種教育,成為這種教育的天使。

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