構(gòu)建高校研究生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育模式

邊 冰，劉斯璐，高 平，范愛玲

（1華北理工大學(xué)，河北 唐山063000；2唐山工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，河北 唐山063000）

在互聯(lián)網(wǎng)的沖擊下，各種思潮洶涌而來(lái)，社會(huì)變革無(wú)時(shí)無(wú)處不在，處在高校中的研究生不管是理、工、農(nóng)、醫(yī)還是文、法、藝、體等專業(yè)，都會(huì)面對(duì)社會(huì)變革和各種思潮形成多樣化的價(jià)值觀，這對(duì)研究生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)產(chǎn)生深刻的影響。研究生教育是國(guó)家未來(lái)人才的基礎(chǔ)和儲(chǔ)備，因此研究生的價(jià)值觀正確與否，決定著國(guó)家未來(lái)的發(fā)展方向和國(guó)家的命運(yùn)。所以構(gòu)建高校研究生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育模式，培養(yǎng)研究生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同感是對(duì)其思想政治教育的主要任務(wù)。

一、社會(huì)主義核心價(jià)值觀的標(biāo)準(zhǔn)

黨的十八大提出“富強(qiáng)、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法制、愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”來(lái)概括社會(huì)主義核心價(jià)值觀的組成。具有鮮明肯定普世價(jià)值，是實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”，完成中華民族的偉大復(fù)興的基礎(chǔ)。

社會(huì)主義核心價(jià)值觀是對(duì)社會(huì)主義價(jià)值的性質(zhì)、構(gòu)成、標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)的根本看法和態(tài)度。而研究生作為社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，是否樹立社會(huì)主義核心價(jià)值觀，決定了我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的前途和方向。社會(huì)主義核心價(jià)值觀不但要從理論認(rèn)真學(xué)習(xí)，更要落實(shí)到具體實(shí)踐中，需要融入研究生教育的整體過程和各個(gè)方面，社會(huì)主義核心價(jià)值觀要成為研究生充分理解接受并在學(xué)習(xí)和社會(huì)生活中自覺遵守的價(jià)值理念。如何從研究生的學(xué)習(xí)、科研和生活等方方面面著手，培養(yǎng)研究生與社會(huì)主義核心價(jià)值觀相符合的正確的價(jià)值觀，是高校研究生教育面臨的重要而緊迫的課題。

二、研究生培養(yǎng)中價(jià)值觀的具體問題和現(xiàn)狀分析

隨著改革開放，經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，研究生不僅受到多種社會(huì)思潮的沖擊，還受到學(xué)校、家長(zhǎng)、社會(huì)、網(wǎng)絡(luò)等綜合因素的影響，研究生的價(jià)值觀呈現(xiàn)出分化的趨勢(shì)。大多數(shù)研究生能夠以積極地態(tài)度面對(duì)學(xué)習(xí)、科研和生活，價(jià)值觀基本與社會(huì)主義核心價(jià)值觀相一致，但也有部分學(xué)生受拜金主義、功利主義和虛無(wú)主義的影響，導(dǎo)致其價(jià)值觀偏離了社會(huì)主義核心價(jià)值觀，甚至是背道而馳，凸顯出研究生的思想政治教育的不足。

根據(jù)我們對(duì)某綜合大學(xué)不同專業(yè)，不同年級(jí)研究生實(shí)際的調(diào)查，研究生價(jià)值觀問題具體體現(xiàn)在以下幾方面：

（一）誠(chéng)信意識(shí)淡薄

低年級(jí)的研究生主要是基礎(chǔ)理論課程學(xué)習(xí)，存在相當(dāng)數(shù)量的逃課、代點(diǎn)名，及抄襲作業(yè)的現(xiàn)象；高年級(jí)的研究生已經(jīng)完成課程的學(xué)習(xí)，開始將主要學(xué)習(xí)精力集中到后續(xù)的學(xué)位論文研究，這一時(shí)期是學(xué)術(shù)研究的主要階段和課程的重要組成部分，有部分學(xué)生出現(xiàn)學(xué)術(shù)剽竊的誠(chéng)信缺失的現(xiàn)象，如偽造篡改實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、剽竊學(xué)術(shù)成果甚至出現(xiàn)論文改寫代寫。學(xué)術(shù)不端行為不僅造成惡劣的影響而且嚴(yán)重?cái)牧藢W(xué)習(xí)學(xué)術(shù)風(fēng)氣，導(dǎo)致不良學(xué)風(fēng)的蔓延。

（二）學(xué)術(shù)研究創(chuàng)新不足嚴(yán)重，功利性強(qiáng)

相當(dāng)一部分研究生讀研動(dòng)機(jī)是實(shí)際獲利多于對(duì)學(xué)術(shù)研究的熱情。造成基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)不扎實(shí)，導(dǎo)致部分研究生學(xué)術(shù)創(chuàng)新能力嚴(yán)重不足，使學(xué)術(shù)研究創(chuàng)新能力不足，研究課題、畢業(yè)論文水平低，甚至重復(fù)研究，導(dǎo)致社會(huì)對(duì)研究生能力認(rèn)可嚴(yán)重下降，進(jìn)一步影響了研究生的擇業(yè)就業(yè)前景。

（三）擇業(yè)就業(yè)問題較多

有些研究生功利思想嚴(yán)重，在擇業(yè)就業(yè)時(shí)把個(gè)人利益最大化，忽視國(guó)家需要和人民利益；有的研究生不能正確地認(rèn)識(shí)自身的能力，就業(yè)期望值過高，擇業(yè)就業(yè)時(shí)提出過分的要求。

三、社會(huì)主義核心價(jià)值觀在研究生課程體系中的具體應(yīng)用

（一）國(guó)情教育與社會(huì)主義核心價(jià)值觀培養(yǎng)的關(guān)系

構(gòu)建社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育體系必須解決研究生個(gè)人價(jià)值觀中的問題。青年研究生普遍對(duì)被動(dòng)教條式的價(jià)值觀的灌輸有抵觸，更愿意通過具體的社會(huì)實(shí)踐實(shí)現(xiàn)價(jià)值觀的培養(yǎng)和塑造。所以學(xué)校和教師應(yīng)通過構(gòu)建平等自由、開放爭(zhēng)鳴的學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)氛圍，提供和諧、友愛的校園生活環(huán)境以及人際關(guān)系，并積極組織和號(hào)召研究生在校外進(jìn)行正確的國(guó)情教育社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，努力引導(dǎo)研究生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的正確認(rèn)識(shí)和積極思考，以此培養(yǎng)研究生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

（二）社會(huì)主義核心價(jià)值觀在思想政治教育上的應(yīng)用。

研究生思想政治教育是研究生教育的重要組成部分。研究生比本科學(xué)生具有更開放的思想，更廣泛的知識(shí)體系。研究生的培養(yǎng)也必須比本科學(xué)生有更規(guī)范的思想政治教育，在思想政治教育課程中把社會(huì)主義核心價(jià)值觀放到首位。研究生黨課可要將社會(huì)主義核心價(jià)值體系作為主要內(nèi)容，對(duì)研究生黨員的定期考察和思想?yún)R報(bào)中加以重點(diǎn)考核。

（三）社會(huì)主義核心價(jià)值觀在誠(chéng)信建設(shè)上的應(yīng)用

社會(huì)主義核心價(jià)值體系本身所具有的普世性、真理性、科學(xué)性、開放性、廣泛性、現(xiàn)實(shí)性、先進(jìn)性、創(chuàng)新性、時(shí)代性、通俗性以及吸引力、凝聚力等理論優(yōu)勢(shì)最大程度地契合了誠(chéng)信建設(shè)的內(nèi)在需要，社會(huì)主義核心價(jià)值觀是研究生誠(chéng)信教育最重要的理論基礎(chǔ)。把社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入研究生教育全過程對(duì)研究生誠(chéng)信以上的培養(yǎng)極其重要，對(duì)于研究生的科學(xué)道德觀培養(yǎng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)教育具有理論指導(dǎo)作用。

研究生必須在努力學(xué)習(xí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基礎(chǔ)上，大力提升自身的學(xué)術(shù)研究水平，杜絕學(xué)術(shù)欺詐行為。教師在教授研究生的學(xué)術(shù)知識(shí)的同時(shí)，也要把盡力社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容貫徹到課程具體內(nèi)容中來(lái)，通過言傳身教培養(yǎng)學(xué)生正確思想和行為的能力。

（四）社會(huì)主義核心價(jià)值觀在創(chuàng)新精神上的應(yīng)用

研究生教育是國(guó)家創(chuàng)新型人才的主要來(lái)源，研究生教育要以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為基礎(chǔ)，服從國(guó)家發(fā)展方向和需求，培養(yǎng)高層次的創(chuàng)新人才。在研究生整體教學(xué)中，要以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為思想教育基礎(chǔ)，以學(xué)術(shù)知識(shí)學(xué)習(xí)為核心，培養(yǎng)研究生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，鼓勵(lì)研究生通過各種學(xué)術(shù)活動(dòng)，探索創(chuàng)新。通過強(qiáng)化研究生的社會(huì)責(zé)任感和科學(xué)精神來(lái)帶動(dòng)創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)，建立對(duì)應(yīng)的創(chuàng)新應(yīng)用體系。

（五）社會(huì)主義核心價(jià)值觀對(duì)研究生擇業(yè)就業(yè)上的應(yīng)用

我國(guó)研究生教育的特點(diǎn)是基數(shù)大且增長(zhǎng)快，而且研究生專業(yè)的設(shè)置和課程內(nèi)容以及研究方向與現(xiàn)實(shí)社會(huì)的需求并不完全接軌，造成研究生就業(yè)前景并不樂觀，甚至造成社會(huì)對(duì)研究生學(xué)位價(jià)值的低估，研究生單純獲得學(xué)歷已不能成為其立足社會(huì)的充分條件，研究生必須同時(shí)樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，具有良好的職業(yè)道德，誠(chéng)實(shí)守信，才能獲得社會(huì)的認(rèn)可。高校在研究生培養(yǎng)過程中必須結(jié)合社會(huì)主義核心價(jià)值體系的基本內(nèi)容，，針對(duì)研究生具體情況進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃、就業(yè)實(shí)踐訓(xùn)練、就業(yè)心理輔導(dǎo)等，通過對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的學(xué)習(xí)，堅(jiān)定自己的政治信仰，使之形成正確的擇業(yè)就業(yè)觀，把個(gè)人的理想與祖國(guó)的需要結(jié)合起來(lái)，把個(gè)人的職業(yè)發(fā)展與實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的偉大事業(yè)結(jié)合起來(lái)。

社會(huì)主義核心價(jià)值觀對(duì)于我國(guó)的研究生教育具有根本性的理論和實(shí)際的意義，對(duì)于研究生的思想品德、學(xué)術(shù)創(chuàng)新、學(xué)術(shù)誠(chéng)信、擇業(yè)就業(yè)等各方面學(xué)識(shí)能力的培養(yǎng)都有根本的指導(dǎo)作用。

［1］王文利，蘇銳．以社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)研究生誠(chéng)信建設(shè)［J］．河北大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），2014（1）．

［2］盂添，紀(jì)謙玉．國(guó)情教育與研究生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的認(rèn)同［J］．上海青年管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)，2013（4）．

［3］余林，王麗萍．大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)隱認(rèn)同研究［J］．西南大學(xué)學(xué)報(bào)，2013（9）．

［4］高平，李宏坤，范愛玲．加強(qiáng)研究生學(xué)術(shù)誠(chéng)信建設(shè)的途徑［J］．河北聯(lián)合大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2013（6）．

［5］李彥壘，孫留華．思想政治教育視角下的研究生創(chuàng)新精神培養(yǎng)［J］．思想政治教育，2012．

［6］溫向莉．以社會(huì)主義核心價(jià)值體系引導(dǎo)碩士研究生擇業(yè)就業(yè)的研究［J］．教育與職業(yè)，2012．