高校教材管理人員素質(zhì)論

李明陽

（大連海事大學(xué)，遼寧 大連 116026）

1 高校教材管理存在的問題

教材是完成教學(xué)內(nèi)容的依據(jù)，聯(lián)系老師與學(xué)生的重要橋梁，“師者傳道授業(yè)解惑”，教材是老師傳授內(nèi)容的載體，是學(xué)生學(xué)什么、怎么學(xué)的重要依據(jù)，是課程目標(biāo)的具體體現(xiàn)，也是教學(xué)課程的重要基礎(chǔ)。目前，高校的教材管理主要存在兩個(gè)問題：一個(gè)是管理工作者的工作意識(shí)不到位，很多人都認(rèn)為教材管理不過就是收發(fā)教材，是很簡(jiǎn)單的一項(xiàng)工作，沒什么大不了的，從思想上就比較忽視這項(xiàng)工作；另一個(gè)是沒有先進(jìn)的技術(shù)管理手段，教材管理人員的文化程度高低不同，計(jì)算機(jī)技術(shù)不過關(guān)，影響管理工作的有效性，每年的教材管理的工作量是不斷加大的，但是管理的效率卻越來越低。

2 高校教材管理人員需要具備的素質(zhì)

2.1 政治思想素質(zhì)要高

政治思想說的是人的觀點(diǎn)和對(duì)待事情的立場(chǎng)和態(tài)度，從而衍生出來的精神和動(dòng)力。教材管理的政治思想素質(zhì)主要有3個(gè)方面的要求：①要充分理解并執(zhí)行黨的方針政策；②培養(yǎng)為師生服務(wù)的意識(shí)和思想；③要有一定的經(jīng)濟(jì)價(jià)值觀念和文化價(jià)值觀念。

2.2 有事業(yè)心和責(zé)任心

教材管理是很容易被忽視的一個(gè)工作，管理工作者需要對(duì)這個(gè)工作有足夠的熱愛和投入，有一定的責(zé)任心和事業(yè)心。管理工作者要對(duì)自己的工作有足夠的認(rèn)識(shí)，明白教材管理是高校教學(xué)工作的一個(gè)重要的組成部分，是教學(xué)活動(dòng)能夠順利開展的基本保障。只有充分意識(shí)到教材管理工作的重要性，才能對(duì)這項(xiàng)工作盡心盡力，投入自己的工作熱情并很好地完成這項(xiàng)工作，在這項(xiàng)工作中發(fā)揮自己的能力。教材管理工作可以說是一項(xiàng)為師生服務(wù)的工作，管理工作者要有服務(wù)的概念，提高自己的服務(wù)意識(shí)，從師生的角度出發(fā)，充分服務(wù)于師生的教學(xué)。在這個(gè)過程中，具備強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任心是非常重要的。

2.3 有吃苦耐勞的奉獻(xiàn)精神

教材管理工作是一項(xiàng)比較枯燥和勞累的工作，因此管理工作者要有較強(qiáng)的吃苦耐勞的風(fēng)險(xiǎn)精神。同時(shí)，在管理工作中，要有足夠的耐心，教材管理需要體力和腦力的結(jié)合，需要管理者非常細(xì)心和投入。這項(xiàng)工作看起來簡(jiǎn)單，但是實(shí)際上如果沒有足夠的耐心和細(xì)心是不能夠完成的。師生在節(jié)假日是可以休息和調(diào)整的，但教材管理者在這個(gè)時(shí)候卻要投入到教材的收發(fā)、搬運(yùn)、整理中，成千上萬的教材是一個(gè)巨大的工作量，管理者是要付出很多辛苦的。如果管理工作者缺乏吃苦耐勞的精神，對(duì)此有諸多的抱怨，主觀上不熱愛這項(xiàng)工作，是很難完成這項(xiàng)大工程的。因此，吃苦耐勞的奉獻(xiàn)精神是教材管理工作者需要具備的素質(zhì)之一。

3 提高高校教材管理人員職業(yè)素養(yǎng)的途徑

3.1 提高服務(wù)意識(shí)

任何工作之間都是相互服務(wù)的，教材管理就是服務(wù)于教學(xué)的。教材管理工作者要提高服務(wù)意識(shí)，要重視這項(xiàng)工作的服務(wù)性。例如教材訂購前，要了解學(xué)校的教學(xué)性質(zhì)，教學(xué)目標(biāo)，了解學(xué)生的文化水平和興趣趨向以及畢業(yè)后的社會(huì)走向，要對(duì)學(xué)生和教師的意見進(jìn)行采納規(guī)整，這樣才能選擇最適合的教材，更好的服務(wù)于師生。要根據(jù)教學(xué)的需要和社會(huì)的實(shí)際發(fā)展進(jìn)行調(diào)整和管理，發(fā)放要及時(shí)，這樣才能夠完成教材管理工作的目的。

3.2 提高計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)

教材管理其實(shí)是比較復(fù)雜的，涉及到教材的科目分類、級(jí)別分類等，范圍非常廣，存儲(chǔ)量非常大，所以需要借助計(jì)算機(jī)技術(shù)手段進(jìn)行管理，這就需要管理人員有一定的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。計(jì)算機(jī)技術(shù)現(xiàn)在已經(jīng)是各行各業(yè)都必不可少的技術(shù)手段，教材管理同樣如此，利用計(jì)算機(jī)技術(shù)能夠提高教材管理的工作水平和工作效率，受到管理工作者的重視。所以，教材管理者要學(xué)習(xí)現(xiàn)代技術(shù)，掌握足夠的計(jì)算機(jī)技能，輔助完成教材的管理工作。

3.3 加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)

教材管理工作量大，涉及范圍廣，教材管理工作者最好能夠不斷地加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，對(duì)各方面的知識(shí)文化都有一定的了解和涉獵，定期進(jìn)行管理培訓(xùn)和經(jīng)驗(yàn)交流，攻克管理過程中存在的問題，不斷努力提高管理工作的質(zhì)量和效率。

3.4 完善管理制度

任何管理工作都需要相應(yīng)的管理制度，管理工作者要足夠重視教材管理的制度建設(shè)問題，領(lǐng)導(dǎo)要成立專門的管理監(jiān)督小組，將管理工作責(zé)任逐級(jí)分散到各個(gè)管理人員上，明確各崗位的管理職責(zé)，有明確的分工。在管理過程中，針對(duì)管理制度出現(xiàn)的問題，要不斷地修改和完善，經(jīng)常對(duì)教材管理進(jìn)行監(jiān)督和檢查，防止出現(xiàn)失誤和違規(guī)現(xiàn)象，更好地完成教材管理工作，更好地輔助教學(xué)工作的完成。

3.5 提高自編教材的水平

在社會(huì)快速發(fā)展的新形勢(shì)下，自編教材的研究成為許多教材管理者的新的研究方向，自編教材能夠更貼近現(xiàn)在社會(huì)的發(fā)展需求和教學(xué)特點(diǎn)，因此越來越受到教育界的重視。高校應(yīng)該鼓勵(lì)廣大教師參與到自編教材的工作中，給予廣大教師一定的空間去發(fā)揮，尤其是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，他們編寫出的教材往往更貼近實(shí)際的教學(xué)現(xiàn)狀，符合現(xiàn)在的教學(xué)需要，但是要把好自編教材的質(zhì)量關(guān)，結(jié)合經(jīng)典的教學(xué)方式和內(nèi)容加以現(xiàn)在的改革，這樣的教材更具有前沿性，對(duì)教學(xué)更有指導(dǎo)意義。同時(shí)，自編教材也是高校辦學(xué)方向和其優(yōu)勢(shì)的一個(gè)展現(xiàn)，這可以算是教材管理工作的一個(gè)方面。

4 結(jié)語

我國(guó)高等教育一直堅(jiān)持的是持續(xù)、快速、健康的發(fā)展，堅(jiān)持科教興國(guó)，高等教育是國(guó)家的教育重點(diǎn)階段，而教材管理作為教育的一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，其重要性不可忽視。教材管理工作主要負(fù)責(zé)教材的征訂、入庫、發(fā)放。并且對(duì)教材的規(guī)劃和評(píng)價(jià)，但是由于教材管理工作人員的人數(shù)不足，使其對(duì)教材管理的信息化與科學(xué)化有待加強(qiáng)。并且應(yīng)當(dāng)注意到對(duì)教材編寫質(zhì)量的考察與完善教科書的管理制度。國(guó)家教育體制在不斷改革和完善，教材的改進(jìn)和更換周期也逐漸縮短，教材管理工作越來越重大，為了更好地服務(wù)于師生，管理工作者一直在提高自身的素質(zhì)和管理工作的技術(shù)手段，提高教材管理工作的質(zhì)量和管理效率。

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