從《論語》看高校教師應該具備的素質

張燕潔

摘 要：《論語》是記錄孔子言行的語錄，其中記載了很多為師者應該具備的素質。了解、繼承孔子的師德觀，對于當代高校教師加強道德素質，提高教育質量，具有重要的借鑒和啟示意義。

關鍵詞：孔子；高校教師；素質

俗話說，教師是“傳道授業(yè)”，這四字不僅要求老師在學業(yè)上給予學生指導，更重要的是在道德品格上也要為學生做好表率?！半S風潛入夜，潤物細無聲”教師對學生的教誨，應該是如春風沐雨般，滋潤著學生的心靈。

對一名高校教師而言，匯聚正能量，實現強校夢，不僅需要扎實的術業(yè)功底，而且需要高尚的道德品格，要內外兼修，更要弘揚優(yōu)秀傳統文化。

首先，要具備愛心、耐心和責任心。

孔子云：“二三子以我為隱乎？吾無隱乎爾。吾無行而不與二三子者，是丘也?！彼麑W生的愛是真摯無私的，又從不吝嗇對學生的贊美，例如 ：“后生可畏，焉知來者之不如今也?！鄙踔?，對學生是有教無類的，例如：“自行束惰以上，吾未嘗無誨焉”，即使是對名聲不好，有污點的人也不例外?！墩撜Z.述而》中有這樣記載：“互鄉(xiāng)難與言。童子見，門人惑?！弊釉唬骸芭c其進也，不與其退也，唯何甚！人潔己以進，與其潔也，不保其往也。”這些都是孔子具備愛心、耐心、和責任心的體現。

“捧著一顆心來，不帶半根草去”，陶行知對教師的品德的看法，道出新時代我們每個教師應具備的品質，愛心、耐心、責任心，是我們每個老師對學生最基本的素質。我們要樹立先進的教育理念，自覺遵循教育規(guī)律，積極推進教育創(chuàng)新。牢固樹立育人為本，德育為先的思想，全面關心學生，公平、公正對待每一個學生，促進學生全面發(fā)展。

在教學中，我們面向的是全體學生，要尊重學生的個體差異，平等地對待每一位學生。盡其所能、高效能地傳授科學文化知識，使學生終生受益，用自己精熟的知識吸引學生，用精辟的語言感染學生，用高尚的品德影響學生，成為學生一生學習和效仿的榜樣。對侍備課、批改作業(yè)要一絲不茍，及時改正講課中存在的問題，糾正學生作業(yè)中的錯誤，對于學習苦難的學生要耐心輔導，幫助他們樹立學習的信心。

其次，要具備豐富的學識。

孔子認為作為一名教師，要知學、好學、樂學。他曾云“學而時習之，不亦悅乎”， 勤奮好學，對于教師來說也是非常重要，在學生日益增長的求知欲面前，一個“不學”的教師，是無法勝任“傳道、授業(yè)、解惑”的職業(yè)要求的?！拔崾形宥居趯W”， 孔子認為只要有好學的志向并為之努力，不論天資如何都能學而有成“十室之邑，必有如丘者焉，不如丘之好學也”。除了知學、好學，還要樂學?！爸卟蝗绾弥撸弥卟蝗鐦分摺?，只有“樂學“，才能夠體會“三人行必有我?guī)熝伞钡摹皹穼W”境界?？鬃釉鴮ψ约涸u價說“發(fā)憤忘食，樂以忘憂，不知老之將至云爾”，這就是“樂學”的最高體現----終生學習的理念與實踐。

作為高校教師要想擁有廣博的知識、開闊的視野，就要不斷讀書學習。我們從事的是教育人、塑造人的事業(yè)，具備了高尚的道德情操和廣博的知識，才能引領學生全面發(fā)展。“只有自身具備一桶水，才能給學生一滴水”，我們要加強自身文化修養(yǎng)，只有自身擁有廣博的學識，我們才能給予學生甘露。

當代高校學生思想活躍，求知欲強，我們必須具備豐富的學識，才能適應教育發(fā)展的需要。我們不僅要掌握專業(yè)知識，還要廣泛涉獵教育學、管理學、法學、哲學、心理學、社會學、倫理學等方面的知識。通過豐富的知識修養(yǎng)，我們才有優(yōu)秀的“人格魅力”，才能讓我們在學生中樹立較高威信，才能做好教書育人工作。

同時，我們更應該要有高尚的人格和品行。

孔子云：“古之學者為己，今之學者為人”，又云：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”，想正人必先正己，而“躬自厚而薄責于人”則強調責任意識與擔當意識，多寬容他人，做到“見賢思齊焉，見不賢而內自省?！笨鬃佑刑岬健熬硬黄鳌?，所謂“君子不器”，含義一是君子應該具備“不器”的胸懷，對各種事情都能從容應對；二是君子還應具備什么都可以做的能力。真正的賢師要具備對各種狀況從容應對的闊達境界和無所不通的能力，“君子不器”在高校教師職業(yè)修養(yǎng)上非常重要。

白巖松曾經說過：“人格是最高的學府”，人格是我們每一個立世之基本。對一個教師而言，其人格魅力所帶來的感召力勝過無數豪言壯語，其影響力是潛移默化的，它是學生道德素質提高的一個重要途徑。此外，作為教師，更要時刻注重自己的言行舉止，以身作則，言行一致。在平時工作和生活中，遵守社會公德，克服個人主義、注意言行，不講粗話，以模范對學生做出表率。外出學校時注意自己的形象，不參加任何對社會造成不良影響的活動，為學生做好模范。嚴于律已，保持良好的生活習慣，在學生當中樹立良好形象。

再次，要努力弘揚優(yōu)秀傳統文化，寓傳統文化精髓于教學。韓愈道：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”，傳道和授業(yè)是教師的兩項職責，這兩項職責必須缺一不可。中華民族優(yōu)秀傳統文化，是我們民族生生不息，發(fā)展壯大的來源，汲取中華優(yōu)秀傳統文化的思想精華和道德精髓，是我們人類的共同追求。習近平總書記在中央黨校講話時專門指出，“領導干部要通過研讀優(yōu)秀傳統文化書籍，吸收前仁在修身處事，治國理政等方面的智慧和經驗，養(yǎng)浩然之氣，塑高尚人格，不斷提高人文素質和精神境界”。作為一名教師，要從優(yōu)秀傳統文化中汲取營養(yǎng)，多讀書，讀好書，提升精神素養(yǎng)和思想境界，如此才能在傳道授業(yè)中給學生正能量。

最后，要積極關注國家時事，緊跟黨的路線。大學教師是大學的支柱，大學生是國家的未來和希望。一個好的大學老師應該是心系國家命運的，國內外發(fā)生的時事要及時傳輸給學生，國家之命運也要時刻告之學生。黨是我們國家事業(yè)的領導核心，作為大學教師有責任和義務緊跟黨的步伐，為國家民族建設貢獻自己的力量。

“一個人遇到好老師，是人生的幸運，一個學校擁有好老師，是學校的光榮，一個民族源源不斷涌現出一批又一批好老師，則是民族的希望”，習近平總書記9月9日在北師大同師生代表座談時，提到好老師對個人、對學校、對民族的重要性。作為新教師的我們，要弘揚優(yōu)秀傳統文化，傳遞正能量，做習近平提出的“有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心”的好老師。唯有如此，我們才能成為“人格好、人緣好、形象好”的“三好”老師，才能在實現強校夢與強國夢中貢獻自己的力量。

參考文獻：

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[3]熊明安.中國高等教育史[M].重慶：重慶出版社，1988.

（作者單位：廣東醫(yī)學院馬克思主義學院）