中國地方大學生的就業(yè)及創(chuàng)業(yè)問題

韓美蘭　王慧玲（延邊大學，吉林 延吉　133002）

中國地方大學生的就業(yè)及創(chuàng)業(yè)問題

韓美蘭王慧玲
（延邊大學，吉林 延吉133002）

作者以2007年和2014年針對地方大學生的兩次問卷調查數(shù)據為依據，對比分析大學生就業(yè)、考研、自主創(chuàng)業(yè)等就業(yè)去向選擇變化和就業(yè)及創(chuàng)業(yè)選擇方面存在的問題，提出盡早轉變就業(yè)觀念、提倡大學生自主創(chuàng)業(yè)的同時推進大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育走進學校、提高就業(yè)率的同時注重“就業(yè)質量”、強化就業(yè)指導服務的同時構建現(xiàn)代就業(yè)服務體系等對策及建議。

地方大學生自主創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)代就業(yè)服務體系

1.引言

隨著1999年中國大學生“擴招”政策的實施，大學入學率和大學畢業(yè)生的數(shù)量都在迅速上升和增長，但是大學畢業(yè)生就業(yè)率卻在逐年下降。如“擴招”之前的2002年大學畢業(yè)生數(shù)量僅為145萬人，大學生初次就業(yè)率達到80%左右，但2014年，畢業(yè)生數(shù)量達到727萬人，比2002年增加了約5倍多，就業(yè)率僅為70%左右，10年間大學生初次就業(yè)率下降將近10%。這種趨勢下，大學生“就業(yè)難”問題似乎成了常態(tài)，中國的高等教育變得再不是精英教育，開始轉化為“大眾化”教育，而根據大學生的就業(yè)意識調查研究，大學生就業(yè)意識落后于就業(yè)形勢，中國高等教育人才培養(yǎng)模式也落后于市場需求的變化，使勞動力市場上勞動力供需矛盾突出，加重了由結構性引起的大學生失業(yè)問題。

本文以地方大學畢業(yè)生的就業(yè)觀念及行為變化為研究對象，利用筆者2007年和2014年分兩次進行的740份問卷調查數(shù)據，對比分析7年間大學生就業(yè)去向選擇變化趨勢，研究大學生就業(yè)選擇方面存在的問題，并借鑒日本在大學入學率不斷上升的過程中，就業(yè)率也不斷上升的成功經驗，提出轉變就業(yè)觀念、提高地方大學生就業(yè)率和“就業(yè)質量”的對策及建議。

2.地方大學生就業(yè)去向選擇變化

有關地方“985”院校大學生就業(yè)去向選擇的問卷調查（白娟等，2014）中，首先，發(fā)現(xiàn)目前大學生考研熱情并沒有降低，反而有上升的趨勢，達到55%，高于選擇就業(yè)的人數(shù)（選擇就業(yè)29%）。其次，研究中發(fā)現(xiàn)，只有1%的大學生選擇出國深造或就業(yè)，出國留學不再是“985”高校學生的最佳選擇，也說明國內深造更有利于學生就業(yè)。最后，有15%的人尚未考慮好未來的道路，說明大學生職業(yè)規(guī)劃開始晚，有待學校加強學生的職業(yè)指導，提供全方位、多層次的就業(yè)指導服務。那么，地方“211”院校大學生就業(yè)去向選擇又如何呢？

從地方院校的兩次問卷調查中得出：2014年，地方大學生，選擇就業(yè)的比例為68.6%，比2007年（61.0%）上升7.6個百分點，就業(yè)意愿呈現(xiàn)上升趨勢；選擇直接讀研和工作后讀研的比例（18.5%），比2007年（19.8%）下降1.3個百分點，考研并沒有形成像“985”高校那樣熱門選擇；選擇出國深造或國外就業(yè)的比例（7.1%）比2007年（10.9%）下降3.8個百分點，但依然遠遠高于“985”院校（1%）的水平；自主創(chuàng)業(yè)方面，選擇比例只有1.4%，比2007年（6.0%）下降4.6個百分點，與其他地方院校相比，整體創(chuàng)業(yè)比例偏低；選擇尚未考慮好未來的道路或不想工作的比例（4.3%），比2007年（2.3%）上升2.0個百分點，說明大學生在就業(yè)的嚴峻形勢下，放棄尋找工作，退出勞動力隊伍的可能性變得更大。

3.就業(yè)及創(chuàng)業(yè)選擇方面存在的問題

3.1地方大學生期望月薪比較高。

據北京青年壓力管理服務中心的《2014年中國大學生就業(yè)壓力調查報告》和智聯(lián)招聘的《2014年應屆畢業(yè)生就業(yè)李調研》所示，2014年大學本科生期望月薪是3660元，畢業(yè)生平均月薪達到3945元，說明中國大學生期望工資與實際工資的差距越來越小，大學生就業(yè)意識越來越趨于理性化。但是這次調查中發(fā)現(xiàn)，地方大學生的期望月薪，雖與2007年調查結果相比越來越接近于實際月薪，但是地方大學生期望月薪達到4040元，比全國平均高10.4個百分點，考慮地處邊境地區(qū)和民族地區(qū)、工資水平又低于全國平均水平等因素，地方大學生期望月薪比較高，與實際月薪還存在一定的差距，有待進一步降低期待月薪。另據韓美蘭的研究，地方大學畢業(yè)生就業(yè)率基本上會隨著期望月薪的增加而有降低的趨勢，換言之，過高的期望月薪會影響地方大學生的就業(yè)率，因此有待進一步公開行業(yè)化的大學生平均工資信息，縮小期待月薪與實際月薪的差距。

3.2地方大學生職業(yè)選擇和職業(yè)選擇基準趨于功利化。

職業(yè)不分高貴，但實際生活中職業(yè)不僅有工作環(huán)境、薪酬福利、發(fā)展前景等差別，還有工作地位的差別，這決定了大學生職業(yè)選擇存在著功利化的趨向。2007年和2014年的兩次問卷調查中，地方大學生想從事的職業(yè)類型前三位，雖先后順序上有點不同，但包括策劃、財務工作和行政管理工作，7年間前三位地位沒有改變。也就是說，地方大學生更注重選擇與就業(yè)率、工資待遇和發(fā)展前景密切相關的職業(yè)，而與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有關的公關、銷售等職業(yè)一直受到大學生的冷落。這些結果說明，一方面，因為公關、銷售等職業(yè)勞動強度大、報酬不穩(wěn)定、對從業(yè)人員專業(yè)性要求不太高等職業(yè)性質有關。另一方面，與北京、上海等全國性大學畢業(yè)生相比，地方大學生市場意識相對淡薄、思想閉塞、擇業(yè)被動，這不僅不利于提高就業(yè)率，而且會導致“就業(yè)質量”的下降。

近幾年，大學生的就業(yè)意識發(fā)生了很大的變化，到90年代為止，薪酬福利是影響大學生職業(yè)選擇的第一因素，解決戶口問題也是很重要的選擇基準。但是，隨著大學教育的“大眾化”、城鎮(zhèn)化發(fā)展和社會經濟的發(fā)展變化，大學生更注重職業(yè)的發(fā)展前景，解決戶口對大學生就業(yè)選擇的影響變得越來越小。

3.3地方大學生工作地選擇過度看重城市發(fā)展前景，缺乏在地方創(chuàng)業(yè)的精神。

間隔7年的兩次調查中發(fā)現(xiàn)，地方大學生工作地選擇發(fā)生了一些變化。2007年，工作地選擇比例由高到低，順序為上海、江浙一帶、北京、山東、廣東、國外、遼寧、福建、中西部；2014年為上海、北京、江浙一帶、國外、遼寧、山東、廣東、中西部、福建。首先，從調查結果中可看出，前三位雖然先后順序有點不同、所占比例有所下降，但上海、北京、江浙一帶仍然是地方大學生就業(yè)的首選地；其次，隨著工資水平和勞動力需求的變化，廣東和山東作為地方大學生的傳統(tǒng)就業(yè)熱門，其地位有所下降；最后，雖然國家鼓勵大學生到經濟欠發(fā)達的中西部地區(qū)就業(yè)或創(chuàng)業(yè)，但由于經濟發(fā)展滯后、發(fā)展前景有限、工作環(huán)境比較艱苦等原因，中西部地區(qū)地方大學生也不愿留在生源地。分析發(fā)現(xiàn)，近半數(shù)的人（42.7%）將城市發(fā)展前景作為首要選擇標準，可見對于面臨就業(yè)的地方大學生而言，發(fā)展前景好的上海、北京等特大城市依然是就業(yè)的首選地，而缺乏個人發(fā)展機會的中西部城市，不僅是就業(yè)，即使是自主創(chuàng)業(yè)，也不會成為地方大學生的選擇。

4.結論及對策建議

間隔7年，對同一所地方大學學生進行同樣內容的調查，兩次調查結果，呈現(xiàn)出一些相同的特點和不同的變化。首先，就業(yè)去向方面，就業(yè)意愿和尚未考慮好未來的道路的比例都有所上升，而考研、出國深造和自主創(chuàng)業(yè)比例都有所下降；其次，雖地方大學生期望月薪與實際月薪差距不斷縮小，但與全國平均相比，期望月薪還是比較高的；再次，地方大學生職業(yè)選擇和職業(yè)選擇基準沒有發(fā)生根本性的變化，依然存在功利化傾向；最后，地方大學生就業(yè)地選擇依然集中于上海、北京等特大城市，很少選擇到中西部地區(qū)就業(yè)或創(chuàng)業(yè)，缺乏創(chuàng)新精神。

根據上述結論我們可得出，積極引導和轉變地方大學生就業(yè)觀念、不斷完善和優(yōu)化大學生就業(yè)服務體系，解決地方大學生就業(yè)方面存在的問題，是提高大學生就業(yè)率和“就業(yè)質量”的有效途徑。為了轉變就業(yè)觀念和提高就業(yè)率和“就業(yè)質量”，第一，我們要進一步加強思想教育和政策宣傳，轉變大學生擇業(yè)觀念，繼續(xù)提高就業(yè)及自主創(chuàng)業(yè)的意愿；第二，通過開設創(chuàng)業(yè)課程、創(chuàng)業(yè)實訓等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)資金支持、創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策、貸款手續(xù)簡化等優(yōu)惠措施，努力提高地方大學生自主創(chuàng)業(yè)的熱情和能力，降低自主創(chuàng)業(yè)的風險；第三，根據地方大學生更看重未來發(fā)展前景的特點，地方政府和企業(yè)應給大學生提供更多的發(fā)展空間和機會，使大學生在就業(yè)及創(chuàng)業(yè)過程中實現(xiàn)個人價值和社會價值的統(tǒng)一；第四，強化就業(yè)指導服務，政府和企業(yè)不僅要定期公開大學生需求信息狀況，而且要公布大學生分行業(yè)平均工資等信息，使大學生更全面地認識自己，以利于在求職時提出更合理的期望月薪；第五，推動高等教育培養(yǎng)模式更好適應社會經濟發(fā)展需要，以提高大學生“質量”為核心，結合就業(yè)需求調整學科和專業(yè)結構，加快推進高等教育綜合性改革，盡快建立由政府、企業(yè)、高校組成的全方位、多層次的現(xiàn)代就業(yè)服務體系。

［1］白娟，王京芳.大學生畢業(yè)去向選擇的調查［J］.大學教育，2014（6）:107-109.

［2］謝勇.日本的大學生就業(yè)促進措施及其對中國的啟示［J］.外國教育研究，2007（9）:41-45.

［3］韓美蘭.中國地方大學畢業(yè)生跨地域就業(yè)的決定因素［J］.經濟研究.日本關西學院，2007（12）:143-167.