整合多種教學(xué)資源提高音樂教學(xué)效率

（河北省遷安市遷安鎮(zhèn)新寨中心完全小學(xué) 064400）

整合多種教學(xué)資源提高音樂教學(xué)效率

付寒穎（河北省遷安市遷安鎮(zhèn)新寨中心完全小學(xué) 064400）

隨著教學(xué)改革步伐的不斷加快，小學(xué)音樂教學(xué)也在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下發(fā)生了革命性的變化。從教學(xué)模式的設(shè)計(jì)、師生角色定位、教學(xué)內(nèi)容的選擇與拓展、教學(xué)方法的創(chuàng)新等方面與傳統(tǒng)的教學(xué)相比，都發(fā)生了根本性的變化。尤其是在課程資源的整合方面，更是凸顯了新課程理念的先進(jìn)性，能夠有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的主動(dòng)性，提高學(xué)生的欣賞美、鑒賞美的能力，綜合提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

小學(xué)音樂課程資源教學(xué)效果能力音樂素養(yǎng)

音樂本身就是一種藝術(shù)，因此，音樂不僅僅是一門科學(xué)，更是一門藝術(shù)。小學(xué)生由于年齡和心理特點(diǎn)，非常喜歡音樂教學(xué)。而且，他們的模仿能力、接受能力、創(chuàng)作能力都很強(qiáng)。因此，教師應(yīng)抓住學(xué)生的這些特點(diǎn)，按照新課程理念的要求，科學(xué)整合多種教學(xué)資源，落實(shí)學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中的主體地位。尤其是電子資源的有效利用，具有形象直觀、趣味生動(dòng)的教學(xué)效果，可以提高學(xué)生對(duì)音樂樂理的理解和感悟能力，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，豐富學(xué)生的音樂素養(yǎng)，提高音樂教學(xué)效率。下面，筆者結(jié)合具體的教學(xué)實(shí)踐，例談如何運(yùn)用多種教學(xué)資源提高小學(xué)音樂教學(xué)效率。

一、整合優(yōu)質(zhì)傳統(tǒng)文化資源，開展趣味生動(dòng)的音樂活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣

小學(xué)生比較喜歡音樂課程，因?yàn)樗麄冇兄活w好奇的心，對(duì)音符、樂感、節(jié)奏都很敏感，愿意體驗(yàn)音樂學(xué)習(xí)帶來的樂趣。因此，我們音樂教師就應(yīng)該在新課程理念的指導(dǎo)下，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的傳統(tǒng)文化資源，并結(jié)合學(xué)生的喜好開展音樂活動(dòng)，通過活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)音樂的內(nèi)涵，感知藝術(shù)的價(jià)值，從而提高音樂教學(xué)效率。

比如，《捉迷藏》是一首三拍子歌曲，教學(xué)的重難點(diǎn)是準(zhǔn)確演唱歌曲中的附點(diǎn)音符。為了突破教學(xué)難點(diǎn)，教師在教學(xué)時(shí)可通過戶外音樂活動(dòng)的方式進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。課上，教師可讓一個(gè)學(xué)生把眼給蒙上，尋找身邊的其他同學(xué)。在活動(dòng)中，教師利用戶外音響播放原聲歌曲《捉迷藏》，有效激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，課堂氣氛十分活躍，使學(xué)生輕松理解了三拍子歌曲的特點(diǎn)，準(zhǔn)確把握了歌曲中的浮點(diǎn)音符，收到很好的教學(xué)效果。教師還可以利用傳統(tǒng)的優(yōu)質(zhì)課程資源，如快板、器樂等開展多種音樂活動(dòng)。這樣不僅可以豐富學(xué)生的音樂知識(shí)，更為重要的是，有效開闊了學(xué)生的眼界，使學(xué)生養(yǎng)成了良好的音樂學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、發(fā)揮電子資源的優(yōu)勢(shì)作用，啟迪學(xué)生思維，豐富學(xué)生情感，提高學(xué)生對(duì)音樂的感悟能力

隨著經(jīng)濟(jì)和科技水平的不斷提高，很多優(yōu)質(zhì)的電子教輔資源走進(jìn)了音樂課堂。尤其是遠(yuǎn)程教育的工程的落實(shí)，為我們小學(xué)音樂教學(xué)提供了專業(yè)性、實(shí)踐性強(qiáng)的視頻課程資源以及一些音畫作品。這些課程資源，通過生動(dòng)的講解，精美的作品展示，有效啟迪了學(xué)生思維，豐富了學(xué)生情感，提高了學(xué)生對(duì)音樂的感悟能力，提高了課堂教學(xué)效率。

比如，在進(jìn)行“中華人民共和國(guó)國(guó)歌”的教學(xué)時(shí)，教師可從電子白板里調(diào)出中華人民共和國(guó)國(guó)歌的音畫視頻。視頻中鏗鏘有力的歌聲，振奮人心的畫面，震撼了每一個(gè)學(xué)生。尤其是唱到“中華民族到了最危險(xiǎn)的時(shí)候”時(shí)，在“中華民族”四個(gè)字上要加上重音記號(hào)，讓學(xué)生感悟歌曲的深刻內(nèi)涵，感悟到中華民族精神的偉大力量，深刻領(lǐng)會(huì)到中華人民共和國(guó)國(guó)歌的靈魂，從而使學(xué)生的情感得到潛移默化的影響，調(diào)動(dòng)學(xué)生熱愛祖國(guó)情感。通過音畫作品的刺激，啟迪了學(xué)生積極思維，豐富了音樂情感，大大提高了教學(xué)效率。

三、巧用生活課程資源激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的熱情，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美和鑒賞美的能力，綜合提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的欣賞美和鑒賞美是音樂教學(xué)的重要內(nèi)容之一。我們小學(xué)音樂教師要按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，科學(xué)整合生活中的音樂課程資源，讓學(xué)生通過表演和欣賞體驗(yàn)音樂的藝術(shù)魅力，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂本質(zhì)的感知能力，綜合提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，全面落實(shí)三維教學(xué)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)。

比如，在進(jìn)行“春天在哪里”的教學(xué)時(shí)，我根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實(shí)際情況，采用全新的教學(xué)模式，大膽改革，本著少講精講，把學(xué)習(xí)的自主權(quán)交給學(xué)生，落實(shí)學(xué)生主體地位，讓學(xué)生想學(xué)、愿學(xué)、樂學(xué)。上課伊始，我為學(xué)生播放了“春天在那里”這首歌的視頻作品。隨著小黃鸝，青翠的山林，湖水的倒映，小草變綠，花兒開的景象出現(xiàn)在學(xué)生眼前時(shí)，學(xué)生找到了春天，深刻理解了歌詞的內(nèi)涵。伴著輕盈而有彈性的歌聲，一幅幅美麗的畫面浮現(xiàn)在學(xué)生眼前，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了意境美、自然美的情景，很多學(xué)生不自覺地跟著演唱起來，還有部分學(xué)生跳起輕盈的舞蹈，邊跳邊唱，動(dòng)靜互補(bǔ)，相輔相成，收到很好的教學(xué)效果，大大提高了學(xué)生欣賞美和鑒賞美的能力，綜合提升了學(xué)生的音樂素養(yǎng)，全面達(dá)成了三維教學(xué)目標(biāo)。

總之，藝術(shù)教育需要教育的藝術(shù)。要想提高小學(xué)音樂教學(xué)效率，我們必須加強(qiáng)音樂教學(xué)研究，群策群力，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，科學(xué)整合各種課程資源，優(yōu)化音樂教學(xué)模式和方法，落實(shí)學(xué)生在音樂教學(xué)中的主體地位，通過多種教學(xué)手段啟迪學(xué)生思維，豐富學(xué)生的音樂情感，全面提高學(xué)生對(duì)音樂的感知、理解和欣賞等能力，綜合提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)，為學(xué)生的幸福人生奠基。

[1]蒙廷慧.整合學(xué)科課程資源提高小學(xué)音樂課堂教學(xué)效率.讀寫算：教育教學(xué)研究，2011（28）.

[2]范杰.運(yùn)用教學(xué)資源提高音樂課堂教學(xué)質(zhì)量.藝術(shù)科技，2013（7）.

[3]嚴(yán)維才.音樂教學(xué)中整合多媒體教學(xué)資源實(shí)踐初探.大眾文藝，2013（24）.

[4]呂春霞.小學(xué)音樂教學(xué)效果提高分析.青春歲月，2014（18）.

（責(zé)編 張翼翔）