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    創(chuàng)設(shè)生活情境,讓思想品德課更具活力

    2015-03-16 06:12:57河北省南宮市教育局教研室051800
    學(xué)周刊 2015年16期
    關(guān)鍵詞:熱點話題品德課創(chuàng)設(shè)

    (河北省南宮市教育局教研室 051800)

    創(chuàng)設(shè)生活情境,讓思想品德課更具活力

    張恒國(河北省南宮市教育局教研室 051800)

    思想品德課是中學(xué)階段的一門重要課程,肩負(fù)著提高學(xué)生道德修養(yǎng)與情感認(rèn)知的重要使命,在全面實施素質(zhì)教育下更是具有重要意義。思想品德課不只是要讓學(xué)生記住基本的理論行為準(zhǔn)則,更為重要的是要促進學(xué)生道德的內(nèi)化,能夠成為自身的自覺行為。思想品德課與現(xiàn)實生活密切相關(guān),可以說是一門植根于現(xiàn)實生活的學(xué)科,其學(xué)習(xí)與發(fā)展同樣無法離開現(xiàn)實生活。其學(xué)科特征決定了教學(xué)不能成為空洞的理論說教課,而是要將這些道德與行為結(jié)合起來,加深學(xué)生的理解,并能夠讓學(xué)生將這些道德內(nèi)化為行為。

    為此,在教學(xué)中,我們可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富的生活情境,以此來增強教學(xué)的真實性,讓學(xué)生認(rèn)識到課程與生活的關(guān)系,產(chǎn)生學(xué)習(xí)動力;增強教學(xué)的形象性,讓學(xué)生產(chǎn)生直接與間接的生活經(jīng)驗,進而上升為理性認(rèn)知,達到深刻理解。可以說,生活情境的創(chuàng)設(shè),讓思想品德課變得更加生動活潑,更加富有實效性。筆者現(xiàn)結(jié)合具體的教學(xué)實踐對初中思想品德課程中創(chuàng)設(shè)生活情境的具體運用淺談如下幾點體會。

    一、貼近學(xué)生日常生活創(chuàng)設(shè)情境

    學(xué)生并不是生活在真空里,而是生活在一個豐富多彩的世界里,每天都在接觸不同的人、不同的事,有著不同的經(jīng)歷與感受,這正是學(xué)生學(xué)習(xí)的寶貴財富。教師要善于從學(xué)生所熟悉的日常生活實際入手來創(chuàng)設(shè)情境,增強教學(xué)的真實性,更要激發(fā)學(xué)生不同的感受與見解,從而引導(dǎo)學(xué)生自主地去發(fā)現(xiàn)、分析與總結(jié),進而深刻理解所學(xué)。

    如關(guān)于可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的學(xué)習(xí),教師就可以從學(xué)生的生活入手來創(chuàng)設(shè)情境??谙闾鞘菍W(xué)生所熟悉而喜愛的,但許多人都有著隨地亂吐的不良習(xí)慣。對此,教師可讓學(xué)生回憶自己、同學(xué)與家長是否有這樣的不良行為,將學(xué)生的學(xué)習(xí)引入熟悉的生活場景,進而思考:隨地吐口香糖有何危害,舉例說明;日常生活中還有哪些造成環(huán)境污染的現(xiàn)象;面對日益嚴(yán)重的環(huán)境污染,我們能夠做些什么。這樣的情境教學(xué)將教材知識與學(xué)生日常生活結(jié)合起來,更能喚起學(xué)生對生活的回憶與思考,從而使學(xué)生運用生活經(jīng)驗來展開獨立而積極的思考,從自身生活入手來真切地感受到保護環(huán)境,促進可持續(xù)發(fā)展的重要性。這樣并不是處于膚淺的認(rèn)知層次,而是能夠?qū)⒄J(rèn)識與行為結(jié)合起來,不僅可以加深學(xué)生對于教材知識的理解,還可以讓學(xué)生改正生活中的不良行為習(xí)慣,并自覺地參與到環(huán)境的保護中來。

    二、結(jié)合社會生活實際創(chuàng)設(shè)情境

    社會生活包羅萬象,同樣是學(xué)生生活的一個重要方面,并且有著更為豐富的內(nèi)容與寬廣的空間。因此,教師在創(chuàng)設(shè)生活情境時同樣不可忽視學(xué)生的社會生活實際。教師要引導(dǎo)學(xué)生能夠充分運用所學(xué)來展開認(rèn)真的思考與分析,讓學(xué)生客觀認(rèn)識,正確對待,這樣更加利于學(xué)生正確世界觀、人生觀與價值的確立。

    如在學(xué)習(xí)關(guān)于消費者的合法權(quán)益這一內(nèi)容,我引導(dǎo)學(xué)生走出教室,走進社會,讓學(xué)生通過收看報道、實踐調(diào)查等來收集現(xiàn)實中存在著哪些侵害消費者合法權(quán)益的行為以及處理方式。然后,我讓學(xué)生將所收集的信息進行匯總,并組織學(xué)生結(jié)合所學(xué)從商家的違法行為、消費者所享有的合法權(quán)益以及如何維權(quán)等方面來展開充分的交流與討論,進而達到對此部分內(nèi)容的深刻理解和靈活運用。這樣,當(dāng)學(xué)生在現(xiàn)實生活中遇到侵權(quán)行為時,就不會茫然不知所措,或是默默接受,而是能夠依法來捍衛(wèi)自己的合法權(quán)益。

    三、聯(lián)系社會熱點話題創(chuàng)設(shè)情境

    盡管現(xiàn)行教材的編排非常重視學(xué)科與生活與社會的關(guān)系,但教材具有相對的滯后性,一些時事熱點話題并不能即時地編入其中。而要真正實現(xiàn)學(xué)科教學(xué)與社會生活的接軌,就要及時引入時事熱點話題,這樣才能讓學(xué)生身在教室而知天下事。所謂時事熱點話題即社會普遍關(guān)注,具有重大影響力的事件。如資源的開發(fā)、環(huán)境的保護等這些在教材中都是有所涉及的。在具體的教學(xué)中,教師要立足教材,根據(jù)教學(xué)的具體需求來引入一些時事熱點話題創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)用于實際社會問題的分析與解決之中,這樣更加利于學(xué)生對知識的理解與運用,可以促進學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題與解決問題能力的培養(yǎng),實現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的提高。這才是現(xiàn)代社會所需要的合格人才。

    如環(huán)境保護是全社會、全人類所普遍關(guān)注的重點話題。隨著環(huán)境污染案件數(shù)量的逐年上升,2015年3月河北省高院成立環(huán)境保護審判庭,受理全省涉及環(huán)境刑事、民事、行政案件。教師可以據(jù)此創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生展開深入的思考與討論,從而使學(xué)生意識到保護環(huán)境的重要性與迫切性,這樣可以讓學(xué)生對保護環(huán)境是我國的基本國策有更深一層的理解,更能引導(dǎo)學(xué)生積極地參與到環(huán)境的保護中來,增強學(xué)生的環(huán)保意識。

    生活是思想品德課存在的根本,我們的教學(xué)要從生活出發(fā),從中提取課程資源整合到教材中來,實現(xiàn)課程教學(xué)資源的開發(fā)與利用。通過豐富情境的創(chuàng)設(shè)才能將理論寓于生活實踐行為之中,這樣才能讓學(xué)生透過表面達到本質(zhì)理解、理性認(rèn)知,形成自覺化行為。實施生活情境教學(xué)正是構(gòu)建高效思想品德課程教學(xué)的重要手段。

    但同時,我們也要清醒地認(rèn)識到思想品德課的教學(xué)并不完全等同于生活,創(chuàng)設(shè)生活情境也并不是生活素材的簡單運用,而是要以學(xué)生為中心,從實際教學(xué)需要為出發(fā)點,圍繞具體的教學(xué)內(nèi)容來提取最具典型性的教學(xué)素材,并經(jīng)過教師的精心設(shè)計與巧妙構(gòu)思呈現(xiàn)給學(xué)生,這樣才能將學(xué)生帶入特定的情景之中,引導(dǎo)學(xué)生展開主動的思考與思維活動,在主動探究中來達到對知識的深層次理解與掌握,形成自覺行為。

    (責(zé)編 張翼翔)

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