信息技術(shù)環(huán)境下的思想品德教學(xué)

何 寧 (河南省桐柏縣實(shí)驗(yàn)高中 474750)

學(xué)校是一個(gè)育人的地方，我們的教育宗旨是培養(yǎng)德智體美勞等全面發(fā)展的社會(huì)人才，其中德放在第一位，教育首先要學(xué)生學(xué)會(huì)做人，讓學(xué)生有一個(gè)健康的人格。應(yīng)該說教育學(xué)生養(yǎng)成良好的品德很重要，所以思想品德教學(xué)是學(xué)校的靈魂，是學(xué)生健康成長(zhǎng)和學(xué)校的工作的保障。

傳統(tǒng)的思想品德教學(xué)一般形式單一，要么是板著面孔教訓(xùn)人，要么是開會(huì)作報(bào)告講大道理，要么是課堂上說教滿堂灌，學(xué)生被動(dòng)接受，這樣的效果不是很好。

隨著信息技術(shù)的普及和發(fā)展，學(xué)校教育也隨之發(fā)展，在信息技術(shù)環(huán)境下學(xué)校的思想品德教學(xué)也更加形式多樣豐富，無論是思想品德教學(xué)的教育內(nèi)容，還是思想品德教學(xué)工作的方法和手段都發(fā)生了重大的變革，思想品德教學(xué)的效果也大大提高。下面就信息技術(shù)環(huán)境下的思想品德教學(xué)，談?wù)勎业囊恍┫敕ㄅc做法

一、信息技術(shù)課中的思想品德教學(xué)

有人認(rèn)為思想品德教學(xué)是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、政教部門或班主任的事，與學(xué)科的教學(xué)關(guān)系不大，其實(shí)這個(gè)觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。無論哪門學(xué)科在傳授給學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，更要滲透對(duì)學(xué)生的品德思想教育?！吨行W(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》中明確指出：“教育學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會(huì)等問題，負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)……”。把思想品德教學(xué)滲透到信息技術(shù)教學(xué)中已成為信息技術(shù)教師的共識(shí)。

(一)利用信息技術(shù)教材中思想品德相關(guān)的內(nèi)容，進(jìn)行信息道德教育

信息技術(shù)課以培養(yǎng)和提升學(xué)生的信息素養(yǎng)為根本目的，這就要求信息技術(shù)課不僅要求學(xué)生掌握信息技術(shù)的知識(shí)和能力，還必須讓學(xué)生具有信息倫理道德修養(yǎng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)媒體信息進(jìn)行判斷和選擇，自覺地選擇對(duì)學(xué)習(xí)、生活有用的內(nèi)容。信息教師在教學(xué)過程中，充分利用信息技術(shù)教學(xué)中的思想品德教學(xué)內(nèi)容，有意識(shí)地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。

例如，在學(xué)習(xí)“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)及應(yīng)用”這一單元時(shí)，有關(guān)教學(xué)內(nèi)容本身就屬于學(xué)校思想品德的范疇，在講到 “計(jì)算機(jī)病毒基礎(chǔ)知識(shí)及其防治”時(shí)，學(xué)生認(rèn)識(shí)到病毒和黑客對(duì)計(jì)算機(jī)的危害，從而教育學(xué)生不傳播計(jì)算機(jī)病毒與不健康的內(nèi)容，在學(xué)習(xí)“做一個(gè)文明的小網(wǎng)民”內(nèi)容時(shí)，通過用圖片視頻動(dòng)畫的等的方式展示一些網(wǎng)絡(luò)成癮例子，以及QQ、微博欺騙信息的各種案例，幫助學(xué)生構(gòu)建抵御網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面影響，識(shí)別網(wǎng)絡(luò)陷阱，不沉迷于網(wǎng)絡(luò)，不非法竊取他人的信息，不侵犯他人的知識(shí)產(chǎn)權(quán)等。教育學(xué)生養(yǎng)成良好的正確上網(wǎng)、文明上網(wǎng)和注意網(wǎng)絡(luò)安全的習(xí)慣，具有良好的網(wǎng)絡(luò)道德。

(二)利用信息技術(shù)課中的任務(wù)選題，進(jìn)行思想政治滲透

在信息技術(shù)課中除了網(wǎng)絡(luò)信息安全這方面內(nèi)容直接屬于信息道德教育外，信息技術(shù)其他的教學(xué)內(nèi)容也可以進(jìn)行思想政治教育，主要是利用任務(wù)選題或主題的形式進(jìn)行思想政治滲透教學(xué)，教師選取一些有思想政治意義的學(xué)習(xí)任務(wù)讓學(xué)生完成，從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到思想政治的滲透。

比如，在學(xué)習(xí)用word制作電子報(bào)刊或者學(xué)習(xí)網(wǎng)頁制作作品時(shí)，可以選取有思想政治教育意義的主題，如“北京奧運(yùn)會(huì)中國(guó)運(yùn)動(dòng)健兒的風(fēng)采”，“禁毒宣傳周海報(bào)”“雷鋒活動(dòng)月宣傳小報(bào)”等。這些人物、事件和事物都是很好的思想政治素材，學(xué)生在運(yùn)用信息技術(shù)完成作品的同時(shí)，在潛移默化中得到了思想政治滲透。

二、信息技術(shù)與課程整合中的思想政治滲透

無論哪門學(xué)科在傳授給學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，對(duì)學(xué)生的思想品德教育都不能忽視?！暗掠秊橄取痹谌魏螘r(shí)候、任何學(xué)科都適用。在信息技術(shù)與課程整合中，信息技術(shù)為各科教學(xué)提供了豐富的資源和高效方法手段，充分利用信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)提高教學(xué)質(zhì)量和效率，同時(shí)對(duì)思想品德教學(xué)滲透也更加有效。如語文、政治、歷史、地理等文科科目，利用網(wǎng)絡(luò)資源，以及圖片視頻動(dòng)畫聲音等多媒體輔助教學(xué)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，突破教學(xué)難點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，滲透思想品德教育都可以達(dá)到良好的效果。而思想品德課本身就是思想品德教學(xué)范疇，其中有很多抽象的理論和概念，如果用單一的說教形式，顯得枯燥和乏味，教學(xué)效果很一般。信息技術(shù)的出現(xiàn)為實(shí)現(xiàn)思想品德課的高效要求提供了廣闊的空間。思想品德課中的很多案例可以通過網(wǎng)絡(luò)、視頻動(dòng)畫等展示分析，如毒品教育、法制教育等。信息技術(shù)使教學(xué)內(nèi)容更加豐富，有血有肉的感性材料更具有感染力和說服力，課堂更加精彩，學(xué)生更加樂學(xué)愛學(xué)。

三、信息技術(shù)在思想品德教學(xué)中的應(yīng)用

信息技術(shù)在學(xué)科的課堂教學(xué)中發(fā)揮的作用已經(jīng)不言而喻。而在學(xué)校的思想政治工作中也充分發(fā)揮信息技術(shù)的作用，讓思想品德教學(xué)工作更有實(shí)效和魅力。

(一)運(yùn)用信息技術(shù)拓展思想政治教育的育人模式與手段

傳統(tǒng)的思想品德教學(xué)工作模式可能對(duì)學(xué)生已經(jīng)沒有太多的吸引力，而信息技術(shù)條件下的思想品德教學(xué)模式和手段更有吸引力，思想政治內(nèi)容可以用文字、聲音、圖片、動(dòng)畫、視頻等方式展示和輔助，學(xué)生可以全方位、多角度地感知思想品德教學(xué)內(nèi)容。

例如，主題班會(huì)課，我們可以改變傳統(tǒng)的班會(huì)課形式，引入信息技術(shù)的方式，教師盡量少用簡(jiǎn)單空洞的說教，而是運(yùn)用信息技術(shù)手段搜索與展示生動(dòng)豐富的圖文資料、視頻短片和豐富網(wǎng)絡(luò)資源，這樣的主題班會(huì)，使主題班會(huì)課更具感染力和說服力。

又如，在政教處處理學(xué)生違紀(jì)方面，傳統(tǒng)的方式是對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)說教，責(zé)成學(xué)生寫檢討書等，這樣教育方式方法單一，學(xué)生往往表面上服從，而內(nèi)心深處反而會(huì)起逆反心理，效果不佳，而運(yùn)用信息技術(shù)可以改變這一模式，可以針對(duì)學(xué)生違紀(jì)的情況下載一些正面和反面的視頻教材，讓學(xué)生觀看，因?yàn)槁暻椴⒚?、視聽結(jié)合的內(nèi)容對(duì)信息的表現(xiàn)力強(qiáng)，使學(xué)生給以感染，從內(nèi)心深處認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤。另外，對(duì)于一些知識(shí)性和普及性的教育內(nèi)容，如《防震防火安全》《青春期教育》等采用視頻或電影結(jié)合講座的形式，以達(dá)到更佳思想品德教學(xué)的效果。

(二)運(yùn)用信息技術(shù)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)思想品德教學(xué)的主陣地

信息化和網(wǎng)絡(luò)德育是信息技術(shù)環(huán)境下的思想品德教學(xué)的一大亮點(diǎn)?；ヂ?lián)網(wǎng)和信息技術(shù)將學(xué)校德育管理提升為信息化管理，構(gòu)建學(xué)校德育信息系統(tǒng)平臺(tái)開展網(wǎng)絡(luò)思想品德教學(xué)。如學(xué)生個(gè)人電子檔案管理系統(tǒng)，管理學(xué)生的操行、獎(jiǎng)懲情況、期末評(píng)語等電子信息。在校園網(wǎng)中建立思想政治教育欄目，及時(shí)發(fā)布各類活動(dòng)信息和校園思想政治新聞動(dòng)態(tài)，如國(guó)旗下的講話、軍訓(xùn)、德育基地體驗(yàn)活動(dòng)等。建立思想品德教學(xué)信息資源庫(kù)，搭建師生交流的平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐場(chǎng)地，建立論壇、貼吧、QQ、微博等發(fā)布信息，開辟網(wǎng)上思想政治教育活動(dòng)，讓教師和學(xué)生共同參與，拓展交流途徑，可以允許學(xué)生用昵稱發(fā)表言論，學(xué)生更能夠講真話，通過留言、評(píng)論和跟貼等，教師更能夠了解學(xué)生真實(shí)的內(nèi)心世界，跟蹤學(xué)生的行為習(xí)慣和心理狀態(tài)。網(wǎng)絡(luò)的心理輔導(dǎo)交流可以不用真實(shí)姓名，可以大膽地吐露內(nèi)心的感受，師生能夠單獨(dú)交流，因材施教，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化教育。網(wǎng)絡(luò)使學(xué)生、教師、家長(zhǎng)之間架起了溝通的橋梁。與移動(dòng)公司合作開通的“校信通”給思想品德教學(xué)管理帶來了方便，其中的各項(xiàng)功能都是對(duì)學(xué)生在校的學(xué)習(xí)生活進(jìn)行信息化規(guī)范化的管理，家校短信功能更加實(shí)現(xiàn)教師與家長(zhǎng)之間的快捷溝通，為學(xué)校的思想品德教學(xué)管理帶來了高效方便與安全。

(三)運(yùn)用信息技術(shù)開展多形式的教育活動(dòng)

校園文化建設(shè)也是思想品德教學(xué)工作的重要組成部分，傳統(tǒng)的黑板報(bào)已經(jīng)不用，取代的是用電腦打印的精美的噴畫宣傳欄，標(biāo)語、宣傳語、通知通告、貴賓歡迎詞、節(jié)日賀詞等已經(jīng)用亮麗的LED電子顯示屏顯示。高科技、信息化的宣傳更加快捷更加豐富多姿。圖書館、電子閱覽室、展覽廳、體育館、公共電視臺(tái)在課余時(shí)間開放，為學(xué)生提供廣闊的學(xué)習(xí)和活動(dòng)空間，豐富學(xué)生的課余文化生活，陶冶學(xué)生的道德情操，提高道德認(rèn)識(shí)。

應(yīng)用信息技術(shù)開展思想品德教學(xué)，不僅是思想品德教學(xué)工作的重要補(bǔ)充，也是信息技術(shù)教學(xué)本身的重要內(nèi)容。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的普及，信息技術(shù)條件下的思想品德教學(xué)將扮演重要的角色，現(xiàn)代信息技術(shù)將不斷推動(dòng)思想品德教學(xué)的發(fā)展，為素質(zhì)教育的推進(jìn)注入新的活力。