如何上好初中思想品德課

吳勇波 （江西省上饒市沙溪中學(xué) 334000）

如何上好初中思想品德課

吳勇波 （江西省上饒市沙溪中學(xué) 334000）

目前，新課程標(biāo)準(zhǔn)給我們初中的教育教學(xué)提出了很高的要求，初中的思想品德課也要適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)。但是，我們的許多初中的思想品德教師依然在用傳統(tǒng)的教學(xué)觀念進(jìn)行課堂教學(xué)，對(duì)自身資源的進(jìn)一步提高還沒(méi)有引起足夠的重視，這樣課堂教學(xué)的效果就不明顯提高，這就對(duì)我們初中思想品德教師提出了要求：思想品德到底怎么上才好呢？思想品德教師針對(duì)思想品德課堂資源的積累、開(kāi)發(fā)與利用給予充分重視，以便把初中的思想品德課上好，這值得我們作為教育者去進(jìn)一步研究、分析與思考。

思想品德 教育 創(chuàng)造性

我們知道，在我們的課堂教學(xué)中，教師自身的綜合素質(zhì)是很重要的，我們的學(xué)生會(huì)因?yàn)榻處煹木C合素質(zhì)的高低直接受到影響。在這種情況下，我們教師和我們的學(xué)生整合出來(lái)的課堂資源就會(huì)有不足之處。初中的思想品德課堂資源的運(yùn)用，也就是指教師、學(xué)生和教材資源的開(kāi)發(fā)整合。那么，在應(yīng)試教育的干擾和學(xué)生側(cè)重于理科學(xué)習(xí)的影響下，如何上好初中思想品德課呢？這就要看我們充分準(zhǔn)備課堂資源、開(kāi)發(fā)與運(yùn)用好課堂資源，下面結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，我們從一些直觀的角度來(lái)探討一下。

一、加強(qiáng)教師的思想建設(shè)，提升教師的綜合素質(zhì)

作為一位教育工作者，我們知道，作為一位初中教師，尤其是思想政治課教師，我們自身的綜合素質(zhì)、教學(xué)觀念和對(duì)于事物的認(rèn)知程度和觀點(diǎn)對(duì)于我們的學(xué)生感染力是很強(qiáng)的，這就對(duì)我們的初中思想政治教師提出了很高的要求，我們要重視課堂的教學(xué)引導(dǎo)。這樣看來(lái)，我們教師在思想品德課堂上，在思考學(xué)生如何汲取新知識(shí)的同時(shí)，也要考慮我們的學(xué)生自身的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。因此，我們初中思想品德教師在日常工作中要認(rèn)真鉆研教材、主動(dòng)認(rèn)識(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的具體要求，進(jìn)一步開(kāi)拓自己的知識(shí)面。在具體的課堂教學(xué)中，我們一定要把新的教育理念、新的教學(xué)方法充分體現(xiàn)出來(lái)，同時(shí)對(duì)課堂教學(xué)后的教學(xué)反思一定要做實(shí)，堅(jiān)持養(yǎng)成良好的教育習(xí)慣和良好的教學(xué)行為。我們初中教師自身的綜合教育素養(yǎng)一定要全面提高，積極樹(shù)立起學(xué)習(xí)先進(jìn)理念的意識(shí)，力求體現(xiàn)出來(lái)了初中思想品德課堂資源開(kāi)發(fā)的深遠(yuǎn)意義。我們教師要以主人翁的角色投入到教育教學(xué)改革中，在這個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們教師要提高課堂教學(xué)實(shí)踐技能，更好地去適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。

在初中的思想品德課堂上，教師角色的轉(zhuǎn)變也很重要。新課程標(biāo)準(zhǔn)的具體要求中明確指出，教師教育教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是可以互相轉(zhuǎn)變的，這也是新課程改革的一個(gè)重要體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)明確要求合理轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，積極探討學(xué)生的自主學(xué)習(xí)方法、合作創(chuàng)新的思維模式。我們的初中思想品德教師要從傳統(tǒng)的教育教學(xué)中擺脫出來(lái)，變說(shuō)教者為引導(dǎo)參與者，要在學(xué)習(xí)和生活中和學(xué)生走到一起、合到一處。目前，我們也發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式給予我們的課堂教學(xué)很大的束縛，發(fā)展很慢。這就要求教師在自己的教育教學(xué)中轉(zhuǎn)變觀念，一定要合理及時(shí)地轉(zhuǎn)變講授者角色，把學(xué)生的“接受者”的角色轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)，要讓學(xué)生積極地接受教材知識(shí)。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，我們教師要結(jié)合課堂教學(xué)的實(shí)際，認(rèn)真分析教材、分析學(xué)生，積極尋找適合學(xué)生的教育教學(xué)方法，在課堂教學(xué)中靈活多變地把知識(shí)傳授給我們的學(xué)生，讓學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)新知識(shí)，教師要把自己的積累的知識(shí)和價(jià)值觀合理地引入課堂中去，讓我們的學(xué)生分享自己勞動(dòng)所得。教師要為學(xué)生提供和諧的課堂氛圍，只有這樣，我們的初中思想品德課堂教學(xué)才會(huì)走向完美。

二、學(xué)生主體資源要積極開(kāi)發(fā)與整合，創(chuàng)設(shè)高效、有序的課堂氛圍

新課程標(biāo)準(zhǔn)的提出很重要，初中的思想政治新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于課堂教學(xué)意義深遠(yuǎn)，尤其是面對(duì)學(xué)生自身資源利用和整合意義深遠(yuǎn)。我們大家都知道，在學(xué)校里課堂是因?qū)W生而設(shè)，假如沒(méi)有學(xué)生的積極參與，沒(méi)有學(xué)生的積極配合，設(shè)計(jì)再完美的課堂也是鏡中花、水中月。因此，我們就會(huì)真正體會(huì)到新課程標(biāo)準(zhǔn)的提出十分正確，學(xué)生就是教育教學(xué)的主體，以人為本的教學(xué)是正確的。學(xué)生是我們的教學(xué)主體，也是我們的教學(xué)目標(biāo)。所以，在課堂教學(xué)中，我們的思想政治課教師一定要看到學(xué)生資源的重要性。我們教師在教學(xué)實(shí)踐中要積極引入學(xué)生的學(xué)習(xí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從學(xué)習(xí)和生活中索取新的知識(shí)、獲取創(chuàng)造性的成果。另外，我們教師在思想品德的教學(xué)中要積極引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的新現(xiàn)象、新觀點(diǎn)，積極引導(dǎo)學(xué)生走向社會(huì)，走入到大自然當(dāng)中，發(fā)現(xiàn)生活、反思生活，讓我們的課堂教學(xué)既活潑又嚴(yán)肅，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使我們的課堂教學(xué)順利和諧地開(kāi)展。

三、拓展初中思想品德教材資源，進(jìn)一步提升課堂教學(xué)實(shí)效

長(zhǎng)期以來(lái)，人們往往把教材看成匯集了人類知識(shí)精華的著作，在教學(xué)中的地位是至高無(wú)上的，是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和依據(jù)。新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡課堂教學(xué)應(yīng)“以人為本”。此外，教學(xué)目標(biāo)的確定十分重要，這關(guān)系著我們作為初中思想政治教師的綜合素質(zhì)的提升與形成，也關(guān)系著學(xué)生在課堂教學(xué)中要寫什么、怎么去學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)哪些知識(shí)。只有教學(xué)目標(biāo)確定了，我們才會(huì)做到有的放矢，提高課堂教學(xué)效果。

總之，新課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們的初中思想品德的教學(xué)教育我們的學(xué)生學(xué)會(huì)做人，進(jìn)一步掌握學(xué)習(xí)方法，適應(yīng)和享受生活的陽(yáng)光，讓學(xué)生樹(shù)立起正確的人生觀、價(jià)值觀和道德觀。我們要讓我們的學(xué)生在初中的學(xué)習(xí)階段既掌握了學(xué)科知識(shí)，也接受了思想品德的教育。這樣，我們的學(xué)生走入社會(huì)后會(huì)積極觀察社會(huì)，由社會(huì)現(xiàn)象去思考問(wèn)題、思考人生，把自己的熱情投入到學(xué)習(xí)和生活中去，從而提高綜合素質(zhì)。

[1]韓淑珍，鄭海軍.初中思想品德課教學(xué)方法初探[J].現(xiàn)代教育科學(xué)：教學(xué)研究，2013（5）.

[2]夏芳.新課程標(biāo)準(zhǔn)背景下初中政治老師在思想品德課堂教學(xué)中的語(yǔ)言運(yùn)用技巧初探[J].讀寫算：教育導(dǎo)刊，2012（16）.

[3]王巖.淺談提高初中思想品德課教學(xué)質(zhì)量的方法[J].科學(xué)大眾：科學(xué)教育，2012（10）.

（責(zé)編 喬召召）