探索高師音樂(lè)欣賞教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣

李雪微 （廣西師范學(xué)院音樂(lè)舞蹈學(xué)院 530023）

興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，是推動(dòng)人類探索和求知的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)對(duì)任何學(xué)科學(xué)習(xí)起到積極的主要作用。更能拓展和挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)潛能，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，使學(xué)生在愉悅中學(xué)習(xí)而樂(lè)此不倦。

一、高師音樂(lè)欣賞教學(xué)中影響學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣的因素

（一）教師的專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)

音樂(lè)欣賞教學(xué)過(guò)程是教師給學(xué)生傳授音樂(lè)理論基礎(chǔ)、音樂(lè)技能技巧等綜合知識(shí)過(guò)程，教師起主導(dǎo)教學(xué)過(guò)程的重要作用，教師專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)對(duì)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的直接影響，學(xué)生能否掌握課堂知識(shí)產(chǎn)生重要影響。高師音樂(lè)欣賞教師自身的專業(yè)知識(shí)素質(zhì)能否征服學(xué)生，讓學(xué)生信服，調(diào)動(dòng)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)音樂(lè)興趣，是建立和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要因素。音樂(lè)欣賞教學(xué)注重言傳身教，具備有較強(qiáng)的演唱演奏示范能力的教師，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)耳濡目染，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的理解和藝術(shù)表現(xiàn)力。學(xué)生通過(guò)教師的現(xiàn)場(chǎng)示范、作品分析和理論講解相結(jié)合，深刻領(lǐng)略作品的思想內(nèi)涵。優(yōu)良的范唱范奏、舞臺(tái)實(shí)踐等綜合能力全面的教師，學(xué)生學(xué)習(xí)感覺不到迷茫，問(wèn)題也容易理解，激發(fā)學(xué)生更濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

（二）教學(xué)設(shè)備與環(huán)境

高師音樂(lè)欣賞教學(xué)是輕松、愉快的教學(xué)活動(dòng)，即“審美教育”，需要給教學(xué)提供優(yōu)質(zhì)的器材設(shè)備和優(yōu)雅的教學(xué)環(huán)境。如有固定的音樂(lè)欣賞教室、多媒體音響組合、鍵盤樂(lè)器、西洋樂(lè)器或是民族樂(lè)器等。音樂(lè)藝術(shù)家圖像、每種樂(lè)器圖片掛圖等。音樂(lè)欣賞教室內(nèi)的環(huán)境布置要經(jīng)常變換，做到美觀、大方、優(yōu)雅、活潑，富有大學(xué)的思想生活情趣，每走進(jìn)音樂(lè)欣賞教室就如同走進(jìn)夢(mèng)幻般的音樂(lè)世界，引起學(xué)生的思緒和學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，使課堂氣氛融洽和諧、輕松活潑。

（三）教師教學(xué)的方式方法

教學(xué)過(guò)程中采用的方式方法是教師和學(xué)生為完成教學(xué)任務(wù)、實(shí)現(xiàn)既定教學(xué)目標(biāo)的總稱。教師采用科學(xué)的手段，調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲，將抽象的問(wèn)題轉(zhuǎn)化為易于思解，將被動(dòng)性轉(zhuǎn)化為主動(dòng)性，提升音樂(lè)欣賞課堂教學(xué)效率，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣感和信心力，學(xué)習(xí)成績(jī)不斷的提高。因此，高師音樂(lè)欣賞教學(xué)中教師善于運(yùn)用各種有效的方法來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，使音樂(lè)欣賞教學(xué)收到事半功倍的效果。

（四）教師與學(xué)生的良好關(guān)系

建立融洽的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)和諧輕松的學(xué)習(xí)氛圍，是師生共同完成音樂(lè)欣賞的教學(xué)任務(wù)。師生之間的良好配合是音樂(lè)欣賞效率提高的首要，教師放下架子，走到學(xué)生中參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，縮短教師與學(xué)生的距離，建立師生間的相互配合，友好互動(dòng)的重要作用。放棄過(guò)去的教師高高在上，學(xué)生被動(dòng)的思想造成課堂氣氛緊張，限制學(xué)生個(gè)性表現(xiàn)和興趣的追求。充分發(fā)揚(yáng)民主平等的優(yōu)良師生關(guān)系，課堂上學(xué)生積極主動(dòng)，嘗試創(chuàng)新、大膽表現(xiàn)的接受新知識(shí)，師生合作更為默契，從而引起學(xué)生濃厚的求新興趣。

二、如何在音樂(lè)欣賞教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的興趣

教師首先要去挖掘?qū)W生強(qiáng)烈的求知欲，通過(guò)幫助學(xué)生在聆聽音樂(lè)作品，加深感情認(rèn)識(shí)和表達(dá)，主動(dòng)配合教學(xué)，從而轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”的主觀態(tài)度。

（一）教師要具備有較高的專業(yè)知識(shí)能力

首先，一位綜合型的音樂(lè)理論教師，同時(shí)具備良好的歌曲演唱、鍵盤及其民族樂(lè)器演奏能力，不斷的學(xué)習(xí)和汲取先進(jìn)的演唱和演奏技能技巧，能較好地完整地示范具有一定深度的聲樂(lè)曲和器樂(lè)曲的技術(shù)難點(diǎn)與和聲色彩，廣泛的涉獵國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的音樂(lè)表現(xiàn)方法。

其次，綜合型的音樂(lè)教師，特別是欣賞課的教師，要具備有良好的樂(lè)感和文化藝術(shù)修養(yǎng)。好的樂(lè)感是建立在較高的演唱和演奏技術(shù)，豐富的情感體驗(yàn)和濃厚的文化底蘊(yùn)基礎(chǔ)之上。只有扎實(shí)的音樂(lè)表現(xiàn)技能和廣博的文化理論知識(shí)，才能增強(qiáng)自我對(duì)音樂(lè)表現(xiàn)的自信，從容表達(dá)樂(lè)曲思想內(nèi)涵，使技和藝兩者完美結(jié)合，課堂上更能吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。

（二）建立良好的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

要建立融合的師生關(guān)系是取得課堂教學(xué)良好效果的前提。首先，教師應(yīng)以寬廣的胸懷和信心，與每一個(gè)來(lái)自不同專業(yè)的學(xué)生的關(guān)愛，以微笑相迎，用最親切的語(yǔ)言問(wèn)候，打消學(xué)生對(duì)教師的陌生感，通過(guò)肢體語(yǔ)言在感情上縮短師生之間的距離。當(dāng)學(xué)生通過(guò)自己的觀察和體驗(yàn)，從內(nèi)心里慢慢接受教師無(wú)言的愛，逐漸的建立良好的師生關(guān)系，不斷的在產(chǎn)生師生間的情感交融中實(shí)現(xiàn)遷移和升華。同時(shí)，學(xué)生以自身的感受和熱情，用實(shí)際行動(dòng)積極投入，感恩和報(bào)答教師，為輕松愉快活躍的課堂氛圍創(chuàng)造良好基礎(chǔ)。從關(guān)注教師延伸到他所教的音樂(lè)之愛，并產(chǎn)生濃厚的興趣。

教師將自己的精力和情感全部沉浸在收集資料、備課和課堂教學(xué)之中，當(dāng)學(xué)生的良師益友。教師對(duì)課堂教學(xué)工作的滿腔熱情，對(duì)學(xué)生真摯的愛，從中也是點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)激情的重要因素。教師對(duì)學(xué)生的關(guān)心體貼，使師生之間產(chǎn)生一種濃厚的情感紐帶，學(xué)生更樂(lè)意與老師交朋友，并在那里找到快樂(lè)、知識(shí)、安慰和鞭策，鼓勵(lì)學(xué)生增強(qiáng)自信心。教師以飽滿的情緒感染學(xué)生，以健康向上的思想引導(dǎo)和教育學(xué)生，努力使學(xué)生建立良好心靈境界和身心健康發(fā)展，融入情感教育的手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。

（三）因材施教，教法豐富多樣

高師音樂(lè)欣賞教學(xué)對(duì)象來(lái)自不同專業(yè)、不同學(xué)科，文化涵養(yǎng)、審美心理和興趣愛好不盡相同，對(duì)所教的學(xué)生逐步接近了解，深入分析學(xué)生內(nèi)心文化需求，追尋學(xué)生對(duì)音樂(lè)愛好的閃光點(diǎn)，從而揚(yáng)長(zhǎng)避短。由于來(lái)自各專業(yè)學(xué)生的個(gè)性與興趣千差萬(wàn)別，同樣一首歌曲或是一首著名樂(lè)曲，分析的方法不同，藝術(shù)觀點(diǎn)不同，其效果也不盡相同。因此，教師只有深入的了解學(xué)生的心靈深處，靈活運(yùn)用因材施教，才能更好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，完滿的完成教學(xué)任務(wù)。在很多情況下，非藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生參加現(xiàn)場(chǎng)演出或是觀摩機(jī)會(huì)非常的少，也不可能希望學(xué)生用生活費(fèi)去欣賞音樂(lè)，甚至絕大部分學(xué)生到大學(xué)四年畢業(yè)都沒有機(jī)會(huì)，他們很向往，也很無(wú)奈，由于多方因素的欠缺使學(xué)生逐漸失去學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣和信心。鑒于這樣的情況出現(xiàn)：一方面要更多的開展校園集體性的文藝活動(dòng)，分專業(yè)分年級(jí)舉辦歌會(huì)、合唱比賽等形式，使每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與活動(dòng)；另一方面組織各年級(jí)根據(jù)專業(yè)、興趣和愛好，參與社會(huì)小型群藝活動(dòng)，以先進(jìn)帶動(dòng)力后進(jìn)，促進(jìn)校園一大片，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性。

綜上所述，“興趣是最好的老師”并不斷的發(fā)生變化。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的獲得是通過(guò)有效的教育方式方法的引導(dǎo)和培養(yǎng)。興趣在高師音樂(lè)欣賞課堂教學(xué)中始終起到重要的作用，有了廣泛的興趣，學(xué)生就會(huì)積極主動(dòng)、輕松愉快的參與到學(xué)習(xí)和探究當(dāng)中，全面的提高教學(xué)質(zhì)量。

參考資料：

[1]徐立翔.音樂(lè)教學(xué)中如何提高教養(yǎng)[J].歌海雜志出版社，2008（08）.

[2]林華.音樂(lè)審美心理學(xué)教程[M].上海音樂(lè)學(xué)院出版社，2007（10）.