愛的教材

易州米

辦公樓一樓的檐下住著幾窩燕子。雖然樓檐由冰冷的水泥筑成，但一點兒也不影響它們在那里筑巢安家，五六個燕窩就像這座大樓身上精美的飾品。

天有不測風云，一場不常見的狂風之后，一個燕窩不幸摔了下來，同時摔下來的還有兩只尚不會飛的小燕子，它們的父母驚慌失措地在檐下亂飛，卻無計可施。我們也有些慌亂，一時真不知道怎么幫它們。后來一位年長的同事找來一只小木箱，讓木工師傅在里面墊上棉絮和干草，再從側(cè)面開一小洞，把小燕子輕輕放進去，然后蹬梯子釘在原來筑著燕窩的地方。一開始大燕子不認這個新家，但畢竟孩子們在里面，一會兒也就落了進去。從此，這個人造燕窩便忝列檐下，成為燕子世界里溫馨的“奇葩”建筑。

校園里還活動著不少沒有固定主人的貓，不過從大腹便便步履安閑的模樣看，它們絕不是饑寒交迫的流浪者。后來我為此問了學生，得知它們果然吃喝無憂，每天都有學生把自己吃剩的飯菜拿給它們。更有甚者，一天中午下班時，我見一位同事并沒有往食堂方向走，就多問了一句，沒想到她回答說：“先去給小貓們開飯?！蔽疫@才注意到她手中的袋子，是價格不菲的貓糧。帶著幾分好奇，我跟她來到附近的一處小花園，三只半大的花貓已經(jīng)等在那里了，見了她立刻親熱地叫了起來。看著同事一臉慈愛地把貓糧倒進隨身攜帶的塑料碟，再輕手輕腳地端給小貓們，我真被這個平日里風風火火的“女漢子”此刻的溫情感動了。

校園里有兩個小池塘，前段時間學校準備把水抽干后將塘底硬化，抽水時我剛好和一群學生經(jīng)過。有個男生眼尖，看到一個已經(jīng)抽清了水的小泥洼里居然撲騰著一條小魚，他立刻叫起來，“停，停，師傅，有魚”。當我們一起讓抽水工人停下手里的工作時，男生已經(jīng)飛快地跑進最近的教學樓，一會兒就氣喘吁吁地端了一盆清水出來，兩個指頭還拎著一只空臉盆。二話不說，他脫鞋下池，手腳麻利地用空臉盆把小魚舀進了一盆清水里?？粗◆~慢慢活動著身體，轉(zhuǎn)眼間輕快地游動起來，大家一陣歡呼。男生也笑了，他說自己先養(yǎng)著它，等池塘修好了再放回來。

校園不僅是傳授知識和技能的地方，也有自然生靈之間的熱烈交互。這幾個師生們與燕子、貓和小魚的故事，或許也是一類愛的教材吧。