例談低年級(jí)口算教學(xué)的有效性

口算又叫心算，它是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中運(yùn)用最廣泛的計(jì)算方法之一，在數(shù)學(xué)教學(xué)中占有舉足輕重的位置。一方面口算在人們的日常生活中運(yùn)用非常廣泛，另一方面，口算也是發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維，建立數(shù)感，解決生活中實(shí)際問(wèn)題的重要途徑之一。因此，從小培養(yǎng)學(xué)生口算的準(zhǔn)確性與口算速度對(duì)學(xué)生一生的發(fā)展都具有積極的意義。那么，在小學(xué)低段口算教學(xué)中，怎樣才能提高口算教學(xué)的有效性呢？下面筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐談?wù)勛约旱慕虒W(xué)體會(huì)。

一、教給方法，講清算理

對(duì)低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，要想提高口算教學(xué)的有效性，關(guān)鍵在于讓學(xué)生明白算理，學(xué)生只有明白算理，才能 “不僅知其然而且知其所以然”，進(jìn)而不斷提高口算水平。因此，在低段口算教學(xué)中，教師要逐漸改變重結(jié)果、輕過(guò)程，重算法、輕算理的教學(xué)現(xiàn)象，要注重在口算過(guò)程中讓學(xué)生說(shuō)算理，只有這樣，才能有效提升學(xué)生的口算水平。

例如“兩位數(shù)加一位數(shù)”的教學(xué)，筆者在教學(xué)“15+9”的口算時(shí)，采用了課件演示的方法，先讓學(xué)生觀察一捆小棒是怎樣變成兩捆小棒的，然后，再讓學(xué)生思考：為什么滿10后要捆上一捆？還剩下幾根小棒？經(jīng)過(guò)課件的直觀演示，學(xué)生親歷了數(shù)學(xué)知識(shí)的建構(gòu)過(guò)程，對(duì)為什么用“湊十法”解決問(wèn)題有了清楚的認(rèn)識(shí)。在學(xué)生充分了解的基礎(chǔ)上，教師再讓學(xué)生口述“先把9分成5和4，5和5組成10，10+4是14，加上原有的10就是24”。再如在教學(xué)“8×2”時(shí)，教師就可以通過(guò)圖示法讓學(xué)生清楚地看到2個(gè)8是多少，或者8個(gè)2是多少，這樣教學(xué)，學(xué)生口算起來(lái)就會(huì)顯得簡(jiǎn)單輕松多了。

在低年級(jí)口算教學(xué)中，算理是進(jìn)行正確口算的基礎(chǔ)，只有講清算理，使學(xué)生對(duì)即將口算的算式在頭腦中有一個(gè)清楚的認(rèn)識(shí)，再讓學(xué)生把自己口算的方法說(shuō)給大家聽(tīng)，以理馭法，堅(jiān)持練習(xí)，才能逐漸提高學(xué)生口算能力。

二、因題而異，方法靈活

要想真正提高小學(xué)生的口算能力，教給學(xué)生口算的方法，明白算理固然重要，但是與此同時(shí)，教師也不可忽視學(xué)生口算方法的靈活性，只有口算方法靈活，才能使學(xué)生對(duì)口算感到新鮮，不會(huì)產(chǎn)生厭煩情緒，能夠始終以飽滿的學(xué)習(xí)熱情進(jìn)行口算。因此，抓好口算訓(xùn)練，就一定要在“活”字上下工夫。

“重視口算，提倡算法多樣化”是數(shù)學(xué)新課標(biāo)對(duì)口算的基本要求，因此，教師在讓學(xué)生口算的時(shí)候，要注重讓學(xué)生述說(shuō)算理，只有這樣，才能給予學(xué)生必要的點(diǎn)撥引導(dǎo)。例如，口算“35+24”這個(gè)習(xí)題對(duì)于學(xué)過(guò)100以內(nèi)加減法的學(xué)生來(lái)說(shuō)，基本都會(huì)做，但是，教師如果仔細(xì)追究，就會(huì)發(fā)現(xiàn)由于學(xué)生口算的方法不同，在口算結(jié)果和口算速度上也會(huì)存在著明顯差異?？偨Y(jié)起來(lái)，無(wú)非是以下幾種情況：①30+20+5+4，②30+24+5，③35+20+4，④5+4+30+20，從這些算法可以看出①④的口算速度和準(zhǔn)確率肯定明顯會(huì)低于②③。然后我們讓比較②③，就會(huì)發(fā)現(xiàn)③35+20+4這個(gè)算法的結(jié)果在正確率和速度方面是最高的。因此在小學(xué)低段口算教學(xué)中，教師要讓學(xué)生說(shuō)出自己口算的過(guò)程，從而幫助學(xué)生選擇出最為合理、簡(jiǎn)便、快捷的口算方法，只有這樣，才能不斷提高學(xué)生口算水平。

在低年級(jí)口算教學(xué)中，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)口算方法，從中提取出能夠提高口算速度和口算準(zhǔn)確性的小竅門，最終達(dá)到讓每個(gè)學(xué)生在口算時(shí)都能夠脫口而出，既準(zhǔn)確又快速的目標(biāo)。

三、強(qiáng)化訓(xùn)練，準(zhǔn)中求快

口算教學(xué)的最終目標(biāo)是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中靈活運(yùn)用，因此在小學(xué)低年級(jí)口算教學(xué)中，教師要在準(zhǔn)中求快，在扎實(shí)學(xué)生口算訓(xùn)練的基礎(chǔ)上逐步提升學(xué)生的口算速度。怎樣才能有效提升學(xué)生的口算速度呢？筆者認(rèn)為教師在教給學(xué)生正確算法的基礎(chǔ)上，要利用一切時(shí)間讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，力求達(dá)到快和準(zhǔn)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生快速、敏捷、高效的口算能力。

低年級(jí)口算教學(xué)主要包括100以內(nèi)的加減法和表內(nèi)乘除法，其中正確口算20以內(nèi)的加減法是進(jìn)行多位數(shù)口算的基礎(chǔ);掌握表內(nèi)乘除法的口算是多位數(shù)乘除法的基礎(chǔ)。因此，在小學(xué)低年級(jí)，做好口算教學(xué)非常重要。低年級(jí)口算教學(xué)中，教師要讓學(xué)生在掌握口算方法，養(yǎng)成良好口算習(xí)慣的基礎(chǔ)上逐步提高口算速度和口算的準(zhǔn)確性。怎樣才能把這項(xiàng)工作做到實(shí)處呢？教師可以采取多種形式讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，比如可以讓學(xué)生看卡片直接說(shuō)出得數(shù);游戲口算;自編習(xí)題口算;聽(tīng)讀口算;口算競(jìng)賽，等等。只有采取靈活多樣的形式讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，才能不斷提高學(xué)生的口算速度，讓學(xué)生算得又快又好。

口算速度的提高不是一天兩天就可以完成的事，只有針對(duì)重點(diǎn)訓(xùn)練內(nèi)容，尤其是抓住學(xué)生的易錯(cuò)點(diǎn)，反復(fù)鞏固練習(xí)，才能真正提高學(xué)生口算水平，因此，在小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要把口算訓(xùn)練貫徹到整個(gè)課堂教學(xué)過(guò)程之中，只有這樣，才能把重視口算訓(xùn)練的新課程理念落到實(shí)處。

總之，口算是數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)的基礎(chǔ)，只有做到口算正確，迅速，才能提高學(xué)生的計(jì)算能力。因此，在小學(xué)低段數(shù)學(xué)教學(xué)中，為了有效提高學(xué)生的口算能力，教師一定要注重教給學(xué)生正確多樣化的口算方法，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的口算習(xí)慣，勤加練習(xí)，如此，學(xué)生的口算水平一定會(huì)真正有所提高。?

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