職業(yè)中專旅游地理教學(xué)中存在問題的探析

徐冬青

摘要：旅游地理是職業(yè)中專旅游管理專業(yè)的必修課程，包含著豐富的自然與人文知識(shí)，牽扯的知識(shí)面廣，綜合性較強(qiáng)，對(duì)中職學(xué)生來講學(xué)習(xí)難度較大。而學(xué)生旅游地理成績(jī)的好壞將對(duì)其以后的職業(yè)生涯規(guī)劃產(chǎn)生決定性的影響，如何根據(jù)中職學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)采取有效的教學(xué)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，是每一位中職旅游地理教師所必須思考的問題。筆者結(jié)合自身工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)當(dāng)前職業(yè)中專旅游地理教學(xué)中存在的問題進(jìn)行了分析，并提出幾點(diǎn)合理化建議，希望能對(duì)廣大同行提供借鑒。

關(guān)鍵詞：職業(yè)中專；旅游地理；教學(xué)方法

旅游地理包含著豐富的自然與人文知識(shí)，牽扯的知識(shí)面廣，綜合性較強(qiáng)，對(duì)中職學(xué)生來講學(xué)習(xí)難度較大。建立適合學(xué)生的教學(xué)方式，發(fā)展學(xué)生自己的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，抓好理論知識(shí)和技能實(shí)踐，對(duì)培養(yǎng)“應(yīng)用型”旅游服務(wù)和管理人才至關(guān)重要。

一、職業(yè)中專旅游地理教學(xué)中存在的主要問題

（一）教材設(shè)計(jì)方面

現(xiàn)階段，職業(yè)中專旅游地理教學(xué)中所用的教材主要是《旅游地理》和《中國(guó)旅游地理》。這些教材經(jīng)過多次的使用，教師會(huì)發(fā)現(xiàn)這些教材注重學(xué)科的系統(tǒng)性和知識(shí)內(nèi)容，而教材的靈活性就有所缺失?，F(xiàn)階段，教師的課程設(shè)置主要分為三大塊，分別是緒論、區(qū)域旅游資源概述、景點(diǎn)旅游資源。缺少學(xué)生實(shí)踐能力的鍛煉，缺少運(yùn)用專業(yè)知識(shí)的環(huán)境。其次，一些教材的真實(shí)性較差，缺乏實(shí)用價(jià)值。此外，大部門教材缺少相關(guān)旅游景點(diǎn)的影音資料，只是語言進(jìn)行描述，學(xué)生只能靠想象對(duì)景觀進(jìn)行理解。同時(shí)，配套學(xué)習(xí)工具的缺少很大的制約了教師的教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生成績(jī)的提高。

（二）教師方面

首先，在職業(yè)中專旅游地理教學(xué)的過程中，由于學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，因此，教師不重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，部分教師在教學(xué)的過程中，缺少熱情，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)逐漸下降。

其次，在職業(yè)中專學(xué)校發(fā)展的過程中，尚未明確旅游地理學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)，大部分旅游地理教師都是由其它學(xué)科轉(zhuǎn)來，對(duì)于職業(yè)教育缺少正確的認(rèn)識(shí)。

最后，在旅游地理教學(xué)的過程中，教師會(huì)采用滿堂灌的教學(xué)方式，教師是課堂的主導(dǎo)，不能充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，學(xué)生一直處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，這不利于發(fā)散學(xué)生思維，以及培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題的能力。

（三）學(xué)生方面

現(xiàn)階段，伴隨高等院校招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，嚴(yán)重影響職業(yè)中專學(xué)校招生，在已經(jīng)招收的學(xué)生之中，大部分學(xué)生基礎(chǔ)比較薄弱，缺少學(xué)習(xí)的積極性，沒有樹立正確的學(xué)習(xí)觀。因此，這些學(xué)生非常容易產(chǎn)生自卑心理，部分學(xué)生學(xué)習(xí)能力較差，不能充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)對(duì)自身發(fā)展的重要性，只為在畢業(yè)后能夠獲取畢業(yè)證書，這不利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

二、強(qiáng)化職業(yè)中專旅游地理教學(xué)的主要措施

（一）明確教學(xué)目標(biāo)

旅游地理是研究各國(guó)家和地區(qū)的旅游景點(diǎn)、旅游業(yè)發(fā)展及其分布規(guī)律的學(xué)科，是人文地理學(xué)的重要分支，其包含歷史地理學(xué)、地理學(xué)、生物地理學(xué)、人口地理學(xué)、園林文化、各個(gè)學(xué)科的內(nèi)容，涵蓋的知識(shí)面非常廣，所以對(duì)教師和學(xué)生都有很高的要求。要求教師轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)理念，明確教學(xué)目標(biāo)，并且在教學(xué)的過程中，首先讓學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)有全面的了解和掌握，逐步提供實(shí)踐的能力為；其次，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力，使學(xué)生學(xué)到的知識(shí)得到實(shí)用。最后，培養(yǎng)學(xué)生綜合動(dòng)態(tài)思維能力與地理時(shí)空觀念，使學(xué)生真正在現(xiàn)實(shí)中應(yīng)用知識(shí)，要注重教學(xué)的使用性，強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用。

（二）改進(jìn)和完善教學(xué)方式

首先，要利用多媒體技術(shù)進(jìn)行情景教學(xué)。多媒體技術(shù)是集文字、圖像、符號(hào)、語言、畫面等信息于一體的技術(shù)平臺(tái)，是現(xiàn)在教育的重要手段。教師在教學(xué)時(shí)如果能將講述的旅游區(qū)的照片、影音資料呈獻(xiàn)給學(xué)生，并將各個(gè)旅游區(qū)進(jìn)行對(duì)比，必然會(huì)加深學(xué)生對(duì)各種旅游資源的理解，提高教學(xué)效率。

其次，教師與學(xué)生應(yīng)當(dāng)建立平等、和諧的師生關(guān)系，經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行交流與溝通。由于職業(yè)中專學(xué)生尚未樹立正確的學(xué)習(xí)觀，教師在講授地理知識(shí)的過程中，應(yīng)不斷關(guān)注學(xué)生的心理發(fā)展變化，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。中職學(xué)生普遍存在的現(xiàn)象是基礎(chǔ)較差、沒有學(xué)習(xí)興趣。教師在教學(xué)中更加需要注重教學(xué)的方法，這樣才能在講述知識(shí)的同時(shí)讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)。對(duì)于旅游地理學(xué)習(xí)存在困惑的學(xué)生，教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生走出學(xué)習(xí)困境，形成正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。對(duì)于能夠按照要求完成教師布置任務(wù)的學(xué)生，教師應(yīng)給予肯定與鼓勵(lì)，使學(xué)生獲得成就感。

最后，教師應(yīng)建立科學(xué)、合理的評(píng)價(jià)體系。在職業(yè)中專旅游地理教學(xué)過程中，要想不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)與應(yīng)用能力，教師應(yīng)建立科學(xué)、合理的評(píng)價(jià)體系。評(píng)價(jià)體系應(yīng)當(dāng)包括以下幾個(gè)方面內(nèi)容，即學(xué)生的平時(shí)成績(jī)、考試成績(jī)以及實(shí)踐應(yīng)用能力，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

結(jié)束語：

中職學(xué)生學(xué)習(xí)旅游地理具有非常好的基礎(chǔ)，不是較強(qiáng)的文化知識(shí)，而是這是的學(xué)生表現(xiàn)欲強(qiáng)、思維敏捷、口才較好，是學(xué)習(xí)旅游地理的優(yōu)秀品質(zhì)。新時(shí)期，教師需要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，充分發(fā)展學(xué)生的潛在能，因材施教，讓學(xué)生真正成為一線崗位需要的人才。本文首先對(duì)職業(yè)中專旅游地理教學(xué)中存在的主要問題進(jìn)行了分析，并有針對(duì)性的提出了強(qiáng)化職業(yè)中專旅游地理教學(xué)的主要措施，希望能夠推進(jìn)職業(yè)中專旅游地理教學(xué)的發(fā)展。

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