油田化學(xué)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的內(nèi)涵分析

楊紅麗

（延安職業(yè)技術(shù)學(xué)院，陜西延安71600）

油田化學(xué)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的內(nèi)涵分析

楊紅麗

（延安職業(yè)技術(shù)學(xué)院，陜西延安71600）

[摘要]延安職業(yè)技術(shù)學(xué)院油田化學(xué)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)構(gòu)建了“校企結(jié)合、實(shí)境教學(xué)”的人才培養(yǎng)模式，該模式的內(nèi)涵為：校企結(jié)合、實(shí)境教學(xué)與校企雙贏。

[關(guān)鍵詞]油田化學(xué)應(yīng)用技術(shù)；人才培養(yǎng)模式；內(nèi)涵

延安職業(yè)技術(shù)學(xué)院油田化學(xué)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)按照學(xué)院“三開三合”人才培養(yǎng)模式改革指導(dǎo)思想，依據(jù)本專業(yè)特點(diǎn)，校企雙方共同構(gòu)建了“校企結(jié)合、實(shí)境教學(xué)”的人才培養(yǎng)模式，經(jīng)過近三年的探索與實(shí)踐，取得了優(yōu)異的成效。

一、“校企結(jié)合、實(shí)境教學(xué)”的人才培養(yǎng)模式的確立

與延長(zhǎng)石油鉆井公司等20家企業(yè)密切合作，在油田化學(xué)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)指導(dǎo)下，對(duì)區(qū)域內(nèi)油氣田企業(yè)及油氣田服務(wù)企業(yè)相關(guān)崗位群進(jìn)行調(diào)研，重點(diǎn)圍繞這些企業(yè)對(duì)學(xué)生職業(yè)崗位能力和職業(yè)素質(zhì)的要求，以全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為目標(biāo)，構(gòu)建了“校企結(jié)合、實(shí)境教學(xué)”人才培養(yǎng)模式，使學(xué)生在做中學(xué)、學(xué)中做，實(shí)現(xiàn)了校企雙方共同培養(yǎng)。

二、“校企結(jié)合、實(shí)境教學(xué)”的人才培養(yǎng)模式的內(nèi)涵分析

“校企結(jié)合、實(shí)境教學(xué)”的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的內(nèi)涵為：校企結(jié)合、實(shí)境教學(xué)與校企雙贏。

1、校企結(jié)合

充分發(fā)揮行業(yè)企業(yè)在人才培養(yǎng)中的作用，學(xué)校和企業(yè)在以下五個(gè)方面進(jìn)行深度合作：

圖“校企結(jié)合、實(shí)境教學(xué)”的人才培養(yǎng)模式內(nèi)涵圖

（1）校企共同制定專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)格，通過陜北油氣田企業(yè)和油氣田服務(wù)企業(yè)的調(diào)研，在專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)的指導(dǎo)下，以油田化學(xué)應(yīng)用技術(shù)培養(yǎng)面向的主要職業(yè)崗位為依據(jù)，綜合區(qū)域內(nèi)這些企業(yè)對(duì)高技能人才的需求，依據(jù)完成職業(yè)崗位典型工作任務(wù)所要求的專業(yè)知識(shí)、職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力的要求，確定了本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)規(guī)格，并進(jìn)而制定油田化學(xué)應(yīng)用技術(shù)人才培養(yǎng)方案。

（2）校企共同制訂基于工作過程課程體系，學(xué)校與企業(yè)合作，從學(xué)生就業(yè)的主要工作崗位出發(fā)，歸納典型工作任務(wù)，參照相關(guān)工種國(guó)家職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，反復(fù)的推敲論證，構(gòu)建以真實(shí)生產(chǎn)任務(wù)為載體、符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律、符合學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的以典型工作任務(wù)為載體的油田化學(xué)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)課程體系。

（3）校企共建專業(yè)核心課程與特色教材，專業(yè)核心課程是在和陜北油氣田企業(yè)和油氣田服務(wù)企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)專家共同對(duì)崗位群進(jìn)行提煉出的典型工作任務(wù)基礎(chǔ)上，參照相關(guān)工種國(guó)家職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，適當(dāng)引入相關(guān)企業(yè)的職業(yè)規(guī)范等確定了教學(xué)內(nèi)容[4]，共同制定課程標(biāo)準(zhǔn)、考核方案等，并編寫相關(guān)教材。

（4）校企共建“雙師”型教學(xué)團(tuán)隊(duì)，采取聘請(qǐng)、培養(yǎng)等手段通過校企間的相互合作，油田化學(xué)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的教師具有熟悉生產(chǎn)、具有較強(qiáng)專業(yè)技能、具備較好能夠組織和實(shí)施教學(xué)的能力，從而建成一支專業(yè)帶頭人優(yōu)勢(shì)明顯，“雙師”結(jié)構(gòu)合理，專兼職教師比例適當(dāng)，理論、實(shí)踐教學(xué)能力和科技開發(fā)服務(wù)能力強(qiáng)，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展需要，吃苦耐勞、專業(yè)水平較高、師德高尚、素質(zhì)優(yōu)良的“雙師”結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

（5）校企共建實(shí)踐實(shí)訓(xùn)基地，深入開展校企合作育人的機(jī)制研究，從學(xué)生就業(yè)的工作崗位任務(wù)出發(fā)，校企共同開發(fā)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，引入石油企業(yè)管理理念，營(yíng)造企業(yè)工作環(huán)境，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)過程管理，建立健全實(shí)訓(xùn)室管理制度，完善校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、教學(xué)功能，滿足學(xué)生實(shí)踐教學(xué)要求，新建校內(nèi)壓裂酸化實(shí)訓(xùn)室、原油集輸、污水處理與注水綜合實(shí)訓(xùn)室，擴(kuò)建的提高采收率實(shí)訓(xùn)室等均按此執(zhí)行；另外建設(shè)了8個(gè)校外實(shí)訓(xùn)基地來保證學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)。

校企共同參與教學(xué)過程、特別是在實(shí)踐教學(xué)中能夠共同管理、共同考核與共同評(píng)價(jià)學(xué)生；另外在師資互聘，互兼工作過程中，校內(nèi)教師在教學(xué)、科研、技術(shù)服務(wù)能力上，校外兼職教師在教學(xué)能力上達(dá)到了共同進(jìn)步和共同發(fā)展的統(tǒng)一。通過全方位的校企合作育人，實(shí)現(xiàn)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相對(duì)接，教學(xué)過程與生產(chǎn)過程相對(duì)接，保障了人才培養(yǎng)質(zhì)量。

2、實(shí)境教學(xué)

“實(shí)境教學(xué)”就是在人才培養(yǎng)過程中，將校內(nèi)理論學(xué)習(xí)、校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)與在企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)踐、頂崗實(shí)習(xí)有機(jī)融合起來。（1）校內(nèi)專業(yè)課程內(nèi)容與行業(yè)職業(yè)資格相對(duì)應(yīng)，學(xué)校與企業(yè)合作，歸納崗位群典型工作任務(wù)，參照石油行業(yè)職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，反復(fù)的推敲論證確定教學(xué)內(nèi)容；（2）校內(nèi)專業(yè)技能培養(yǎng)與企業(yè)員工技能提高相對(duì)應(yīng)，按照陜北油氣田企業(yè)和油氣田服務(wù)企業(yè)職工職業(yè)技能培養(yǎng)提高的要求，校企雙方序化教學(xué)內(nèi)容和實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目，培養(yǎng)適應(yīng)一線需求的高技能型人才；（3）校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)與現(xiàn)場(chǎng)一線實(shí)際相對(duì)應(yīng)，增強(qiáng)校內(nèi)教學(xué)過程的實(shí)踐性和職業(yè)性，確保學(xué)生校內(nèi)學(xué)習(xí)與生產(chǎn)實(shí)際一致；（4）校內(nèi)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容與頂崗實(shí)習(xí)操作相對(duì)應(yīng)，加大仿真實(shí)訓(xùn)與準(zhǔn)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)的比例，使學(xué)生校內(nèi)實(shí)訓(xùn)更加與現(xiàn)場(chǎng)相近[5]，在認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)和頂崗實(shí)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)，學(xué)生就更能夠在油田現(xiàn)場(chǎng)真實(shí)的工作環(huán)境中學(xué)習(xí)到崗位操作技能，提高了學(xué)生的實(shí)際崗位職業(yè)能力。

通過把延安精神、鐵人精神教育融入人才培養(yǎng)的全過程，把行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法貫穿于校內(nèi)真實(shí)工作過程實(shí)訓(xùn)與校外生產(chǎn)過程實(shí)訓(xùn)的全學(xué)程，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與社會(huì)總求、學(xué)習(xí)與工作、實(shí)習(xí)與就業(yè)的對(duì)接。

3、校企雙贏

學(xué)院加強(qiáng)與合作企業(yè)在人才培養(yǎng)、員工培訓(xùn)、技術(shù)合作等方面的合作，企業(yè)通過培訓(xùn)提高職工的專業(yè)理論水平和職業(yè)技能，企業(yè)能從學(xué)院招聘到了高素質(zhì)員工，企業(yè)通過技術(shù)研發(fā)與技術(shù)服務(wù)，利用到學(xué)院實(shí)訓(xùn)基地提供的高水平實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備，也解決一線的實(shí)際難題，保障生產(chǎn)的快速有序進(jìn)行。

陜北油氣田企業(yè)和油氣田服務(wù)企業(yè)通過與學(xué)院提供的兼職教師、實(shí)習(xí)基地、就業(yè)基地、廢棄設(shè)備與儀器等方面的合作，學(xué)院教師的的實(shí)踐能力和社會(huì)服務(wù)能力達(dá)到了提高，高水平師資和完備的校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)基地都能更好培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能，最終降低了學(xué)院的教學(xué)成本。

這樣，學(xué)院與合作企業(yè)就實(shí)現(xiàn)一個(gè)合作共贏的局面。

三、“校企結(jié)合、實(shí)境教學(xué)”的人才培養(yǎng)模式實(shí)施效果

油田化學(xué)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)構(gòu)建了新的人才培養(yǎng)模式，人才培養(yǎng)質(zhì)量得到了進(jìn)一步提高，實(shí)現(xiàn)了人才培養(yǎng)與社會(huì)需求的最佳對(duì)接。培養(yǎng)的畢業(yè)生學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和就業(yè)能力得到普遍提高。近三屆畢業(yè)生的綜合素質(zhì)、技術(shù)應(yīng)用能力逐年提高,創(chuàng)新能力突出。社會(huì)對(duì)專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的認(rèn)可度逐年提高。家長(zhǎng)、學(xué)生對(duì)學(xué)校的認(rèn)可度提升，畢業(yè)生職業(yè)資格證書獲得率達(dá)99%以上，一次就業(yè)率保持90%以上，就業(yè)對(duì)口率達(dá)90%，社會(huì)對(duì)畢業(yè)生綜合滿意度達(dá)95%。

任何事物都會(huì)隨著時(shí)間的推移而變化，油田化學(xué)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的“校企結(jié)合、實(shí)境教學(xué)”的人才培養(yǎng)模式也會(huì)隨著時(shí)間的推移、石油科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步、時(shí)代的特征而變化，是一個(gè)動(dòng)態(tài)的、可調(diào)的人才培養(yǎng)模式[6]。

參考文獻(xiàn)

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[6]但春，等.油田化學(xué)專業(yè)課程的“整合式教學(xué)”[J].中國(guó)西部科技，2012(04)

The Connotation Analysis of Personnel Training Mode of Oilfield Chemical Application Technology Major

Yang Honnggllii
(Yan’an Vocational and Technical College, Yan’anShaanxi 716000)

Abstract:The oilfield chemical application technology majorat Yan’an Vocational and Technical College constructs a personnel training mode of“school and industry combined as well as“real situation teaching”. The connotation of the mode is“School and Industry Combined，Real Situation Teaching and Win-win for Both Enterprises and Schools”.

Key words:the applied technology of oilfield chemistry; personnel training mode; connotation

[作者簡(jiǎn)介]楊紅麗（1977-），女，陜西渭南人，延安職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師，碩士，從事化學(xué)處理劑的教學(xué)和科研。

[收稿日期]2015-12-05

[中圖分類號(hào)]G642.0

[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A

[文章編號(hào)]1674-6198（2015）06-0077-02