試論如何在初中語(yǔ)文教學(xué)中提高學(xué)生的表達(dá)能力

楊 薇

（江西省鷹潭市223隊(duì)子弟學(xué)校 江西鷹潭 335000）

試論如何在初中語(yǔ)文教學(xué)中提高學(xué)生的表達(dá)能力

楊 薇

（江西省鷹潭市223隊(duì)子弟學(xué)校 江西鷹潭 335000）

在我國(guó)初中語(yǔ)文教學(xué)中語(yǔ)言表達(dá)能力也是一個(gè)至關(guān)重要的組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)其他學(xué)科進(jìn)行學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。由于傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，許多教師并沒(méi)有真正的對(duì)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力問(wèn)題起到相應(yīng)的重視，使學(xué)生缺乏相關(guān)鍛煉。因此，本文首先闡述初中語(yǔ)文教學(xué)中表達(dá)能力的重要意義，并提出提高學(xué)生表達(dá)能力的相應(yīng)措施，希望能為業(yè)界人士提供有力的理論參考，共同促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展以及社會(huì)的繁榮、進(jìn)步。

初中語(yǔ)文教學(xué) 表達(dá)能力 重要意義

引言

初中語(yǔ)文教學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力的重要課程之一，應(yīng)不斷地改進(jìn)、創(chuàng)新教學(xué)方式，創(chuàng)造適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)境讓學(xué)生開(kāi)口進(jìn)行交流，不斷地培養(yǎng)他們主動(dòng)表達(dá)自己的欲望。在初中語(yǔ)文教學(xué)中不斷地培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的表達(dá)能力不僅有利于學(xué)生更好的交流，展示自己的才華，而且有利于他們建立良好的人際關(guān)系，從而促進(jìn)其健康的發(fā)展。所以，在現(xiàn)在的初中語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)不斷地進(jìn)行合理的、科學(xué)的創(chuàng)新，提高學(xué)生的表達(dá)能力。［1］

一、重視初中語(yǔ)文教學(xué)中表達(dá)能力的重要意義

1.外在素質(zhì)的表現(xiàn)

一個(gè)人和其他人主要的交流方式就是表達(dá)，無(wú)論是書(shū)面表達(dá)還是口語(yǔ)表達(dá)都是一種交流方式的體現(xiàn)和傳遞。在現(xiàn)代信息不斷發(fā)展、人才知識(shí)能力不斷進(jìn)步的時(shí)代，人才的競(jìng)爭(zhēng)是激烈而又無(wú)情的，所以表達(dá)能力成了一個(gè)人展現(xiàn)自己最為直接和重要的工具手段。表達(dá)能力是一個(gè)人外在的表現(xiàn)能力，它是一個(gè)人在社會(huì)中工作學(xué)習(xí)、生存生活所必須的。它主要是指一種能力，是一個(gè)人和他人談話(huà)交流過(guò)程中，表達(dá)自己的意思、思維、意志和想法的表現(xiàn)能力。表達(dá)能力的順暢和恰當(dāng)與否直接體現(xiàn)了一個(gè)人大部分或是全部的外在素質(zhì)，間接影響一個(gè)人的形象。人的表達(dá)能力包括天生能力和后天能力，而初中語(yǔ)文教學(xué)是后天表達(dá)能力提升的關(guān)鍵，初中語(yǔ)文教學(xué)在教學(xué)中的重要性不言而喻，它作為一門(mén)鍛煉、培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力的課程，非常重要。所以教師應(yīng)該適時(shí)適當(dāng)?shù)夭粩喔?、改進(jìn)教學(xué)方式，讓學(xué)生主動(dòng)和準(zhǔn)確地相互表達(dá)、交流自己的所想所思。

2.綜合能力的表現(xiàn)

表達(dá)能力一定程度上是一個(gè)人綜合、系統(tǒng)能力的體現(xiàn)。而只有在一個(gè)人的知識(shí)底蘊(yùn)豐富、語(yǔ)言輕松的條件下，表達(dá)才會(huì)適當(dāng)而又不失自然，才會(huì)在人際交流中反應(yīng)自如靈活、得心應(yīng)手。一個(gè)人要能夠自如恰當(dāng)、井井有條、概念層次分明清楚的表達(dá)，與思維邏輯的縝密是密不可分的。為了使得一個(gè)人能夠達(dá)到這樣的水平，那么在初中語(yǔ)文教學(xué)中就應(yīng)該不斷有序地培養(yǎng)、提升學(xué)生的表達(dá)能力，既要合理又要科學(xué)，因?yàn)檩^強(qiáng)的表達(dá)能力，一方面有利于學(xué)生相互間更好的交流，展示自己的優(yōu)點(diǎn)，另一方面，也對(duì)他們關(guān)系的良好建立和發(fā)展很大幫助。［2］

二、如何有效提高初中語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生的表達(dá)能力

隨著我國(guó)大力推行素質(zhì)教育工作，學(xué)校開(kāi)始重視對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，良好的表達(dá)能力則是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)。初中語(yǔ)文教學(xué)是學(xué)生掌握語(yǔ)文知識(shí)、鍛煉口語(yǔ)表達(dá)能力的關(guān)鍵時(shí)期，所以在初中語(yǔ)文教學(xué)中，老師應(yīng)該采取有效的教學(xué)措施來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。［3］

1.消除學(xué)生的心理障礙

學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力低的一個(gè)重要原因就是學(xué)生在表達(dá)是往往存在著心理障礙，對(duì)語(yǔ)言表達(dá)有一種恐懼的心理，擔(dān)心自己表達(dá)有誤會(huì)被老師和同學(xué)嘲笑。長(zhǎng)此以往，這樣的心理會(huì)限制學(xué)生表達(dá)能力的提高。所以，在初中語(yǔ)文教學(xué)中，老師的首要任務(wù)就是消除學(xué)生的心理障礙，幫助學(xué)生克服恐懼的心理。首先，老師在課下要與學(xué)生進(jìn)行真誠(chéng)的交流，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，了解他們內(nèi)心真實(shí)的想法和需求，幫助學(xué)生戰(zhàn)勝心理困擾，勇敢的進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練，這是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的必備基礎(chǔ)；其次，教會(huì)學(xué)生一些減小心理壓力的方法，比如每次在與他人進(jìn)行溝通交流之前進(jìn)行心理暗示，鼓勵(lì)自己，這樣的方式能幫助學(xué)生緩解心理壓力，更輕松自如的進(jìn)行表達(dá)。

2.在教學(xué)內(nèi)容上進(jìn)行針對(duì)性的設(shè)計(jì)

初中語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)就是培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，所以，初中語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該以適應(yīng)學(xué)生自身發(fā)展需要為前提，在教學(xué)模式以及思維內(nèi)容上都應(yīng)該進(jìn)行及時(shí)并不間斷的跟進(jìn)和創(chuàng)新。教師不應(yīng)該主觀、一味地講解，而是該給學(xué)生們留出一定的時(shí)間，來(lái)進(jìn)行表達(dá)能力的訓(xùn)練，可以針對(duì)所教學(xué)的內(nèi)容，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行實(shí)際表達(dá)能力的訓(xùn)練。老師應(yīng)該在課堂教學(xué)中，創(chuàng)造和增加學(xué)生發(fā)言的機(jī)會(huì)，比如在演講或是辯論的場(chǎng)所。學(xué)校也應(yīng)該在業(yè)余時(shí)間組織更多的活動(dòng)，比如增加和開(kāi)設(shè)播音主持比賽、應(yīng)用文寫(xiě)作征集、演講與口才課程等方面內(nèi)容，這樣就能給學(xué)生提供更多更合適的時(shí)間和機(jī)會(huì)去訓(xùn)練，然后慢慢地不斷地提升、培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。另外，在初中的語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師不僅要根據(jù)教材的特點(diǎn)還要結(jié)合發(fā)展學(xué)生自身的特性，在利用教材基礎(chǔ)上合情合理地創(chuàng)造一種濃厚的交流氣氛，提供給學(xué)生發(fā)言的機(jī)會(huì)，把學(xué)生語(yǔ)言思想的表達(dá)欲望充分、最大化地調(diào)動(dòng)起來(lái)，打開(kāi)學(xué)生們自由發(fā)揮的大門(mén)，讓學(xué)生們相互交流，從而在語(yǔ)言思維表達(dá)的過(guò)程中，得到不斷的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，以此培養(yǎng)、提高了學(xué)生的表達(dá)能力。

3.加強(qiáng)學(xué)生表達(dá)能力的思維訓(xùn)練

表達(dá)能力是指人們運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)自己的思想、情感等的能力，語(yǔ)言的表達(dá)不僅要有豐富的文化底蘊(yùn)做鋪墊，而且還要用較強(qiáng)的邏輯思維能力。邏輯是指思維的規(guī)律性、客觀事物的規(guī)律性。表達(dá)的邏輯性是在學(xué)習(xí)、生活中不斷地培養(yǎng)的。恰當(dāng)?shù)摹⒑侠淼谋磉_(dá)能力是離不開(kāi)靈活的、明確的邏輯思維的。初中語(yǔ)文作為一門(mén)培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力的課程，在教學(xué)中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生正確的思維方式和思維方法，提高學(xué)生的邏輯思維能力，從而提高學(xué)生的表達(dá)能力。教師可以通過(guò)寫(xiě)作、即興演講等方式培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維，幫助學(xué)生理解應(yīng)該先做什么，后做什么，層次要明確、條理要清晰、重點(diǎn)要突出。教師還可以設(shè)立意境、創(chuàng)作環(huán)境等讓學(xué)生在語(yǔ)境中進(jìn)行訓(xùn)練，更易于學(xué)生的學(xué)習(xí)、理解。此外，教師可以給定詞語(yǔ)讓學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓(xùn)練，通過(guò)說(shuō)話(huà)訓(xùn)練學(xué)生既增加了語(yǔ)言信息的儲(chǔ)備，又鍛煉了學(xué)生快速選詞造句的能力，還有利于提高思維的敏捷性、準(zhǔn)確性。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力進(jìn)行培養(yǎng)是現(xiàn)如今社會(huì)進(jìn)步、發(fā)展的要求，同時(shí)也是我國(guó)教育事業(yè)的重要內(nèi)容。因此，教師應(yīng)該對(duì)其提高重視，積極對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力進(jìn)行培養(yǎng)，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，通過(guò)科學(xué)合理地手段促進(jìn)學(xué)生表達(dá)能力的提高。

［1］謝震.如何在初中語(yǔ)文教學(xué)中提高學(xué)生的表達(dá)能力［J］.課程教育研究，2015，12:189-190.

［2］管永霞.如何在初中語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力［J］.語(yǔ)文教學(xué)通訊·D刊（學(xué)術(shù)刊），2014，12:66-67.

［3］肖震宇.初中語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)［J］.開(kāi)封教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2015，11:215-216.