多媒體在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

高群樂

（鞍山市四十六中學(xué) 遼寧鞍山 114000）

多媒體在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

高群樂

（鞍山市四十六中學(xué) 遼寧鞍山 114000）

現(xiàn)代社會是一個信息時代，怎樣才能使電腦應(yīng)用于教學(xué)當(dāng)中，讓多媒體輔助教學(xué)成為現(xiàn)代化教育中的一種有效手段？本文主要就是從五個方面入手闡述了教學(xué)實踐中運用計算機輔助優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)所總結(jié)的一些心得體會和經(jīng)驗。及如何恰當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w教學(xué)，利用圖形、圖像、文本、聲音、動畫等多種媒體信息刺激學(xué)生的感官，通過形象生動的畫面、悅耳動聽的音樂、環(huán)環(huán)相扣的闖關(guān)游戲等充分展示知識的形成過程，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生的綜素質(zhì)，從而全面提高教學(xué)質(zhì)量。

多媒體 數(shù)學(xué)教學(xué) 興趣 教學(xué)效率 能力

隨著計算機的日益普及，多媒體輔助教學(xué)已成為現(xiàn)代化教育中的一種有效手段，恰當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w教學(xué)，能利用圖形、圖像、文本、聲音、動畫等多種媒體信息刺激學(xué)生的感官，通過形象生動的畫面、悅耳動聽的音樂等充分展示知識的形成過程，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生的綜素質(zhì)，從而全面提高教學(xué)質(zhì)量。

以下幾點，是我在教學(xué)實踐中運用計算機輔助優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)所總結(jié)的一些心得體會和經(jīng)驗。

一、運用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)中，用多種媒體來創(chuàng)設(shè)情景，誘發(fā)學(xué)生的求知欲是一種有效的手段。例如在教學(xué)生估測比較短的物體的長度?？紤]到這一內(nèi)容比較抽象，于是我讓學(xué)生觀看一段動畫片：一只小貓在追一只老鼠，忽然這只老鼠竄到了小洞里，于是小貓就用自己的胡子在洞口量一量，如果小貓的胡子的寬度與洞口一樣寬，說明小貓的身子能進入洞口，才有希望抓住老鼠。學(xué)生看到小貓就是靠用胡子來估測洞口大小，才能進入洞里抓住老鼠。接著我揭示本堂課的主旨：今天我們也要來學(xué)習(xí)如何估測物體的長度。其實生活中處處都有尺子，學(xué)生們在剛才情境的熏陶下，對這一內(nèi)容產(chǎn)生了極大的興趣和好奇，紛紛尋找身邊的“尺子”.可見，媒體恰當(dāng)?shù)难菔臼箤W(xué)生對所學(xué)知識產(chǎn)生了好奇心，激起了他們探索知識的欲望，并使學(xué)生明白生活中處處有數(shù)學(xué)。

二、運用多媒體輔助教學(xué)，幫助學(xué)生突破重點和難點

在平時的教學(xué)中我用的最多就是PowerPoint制作課件，PowerPoint能制作出形象、色彩鮮明、聲色結(jié)合的背景，并且教師在制作時有較大的隨意性，可根據(jù)自己教學(xué)的需要制作一些有針對性的課件。例如：在教學(xué)混合運算時，學(xué)生往往對運算順序這一重點掌握不好，利用 PowerPoint制作的幻燈片就可以突破這一重點。先出示混合運算試題讓學(xué)生判斷每題先算什么再算什么，把學(xué)生說的先算部分用紅色閃爍的線條標(biāo)出來且配以聲音，再現(xiàn)知識點，以此突出重點，加深學(xué)生對這一知識的理解。

三、運用多媒體輔助教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性和操作能力

現(xiàn)代教育要求教育者要培養(yǎng)出具有實踐能力的復(fù)合型人才。而計算機不僅可以用來演示形象生動的畫面，突出教學(xué)的重點，利用計算計輔助教學(xué)還可以培養(yǎng)學(xué)生動手操作的能力。我在教學(xué)《二次根式加減》一課時，讓學(xué)生用鼠標(biāo)把同類的放在一塊，以前上課總是老師在操縱電腦，這回輪到他們操作，學(xué)生們感到十分新鮮，所以都躍躍欲試。這堂課不僅使學(xué)生在愉快、師生共同協(xié)作下完成教學(xué)任務(wù)，且融知識和技能于一體，學(xué)生的動手操作能得到了充分培養(yǎng)。

四、運用多媒體手段，優(yōu)化信息反饋

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)是一個有目的的可控系統(tǒng)。一切有目的的行為都需要反饋，就難以實現(xiàn)對系統(tǒng)的控制。只有利用系統(tǒng)反饋出的信息與預(yù)期目標(biāo)加以比較，才能有效地調(diào)控教學(xué)過程，激勵教學(xué)動機，矯正教學(xué)程序，檢測教學(xué)效果。

如在教學(xué)《角的認(rèn)識》時，學(xué)生最容易犯“角的大小與構(gòu)成角的兩邊長短有關(guān)”的概念性錯誤。為了克服學(xué)生這一錯誤的認(rèn)識，我們運用多媒體自制一個CAI課件，很好地解決了這個問題。

五、運用多媒體手段，優(yōu)化教學(xué)效果和節(jié)奏

現(xiàn)代教學(xué)論要求：教師在教學(xué)時要做到“精講多練”、“要有趣味”、“要全面提高學(xué)生素質(zhì)”。實際教學(xué)時，教師可以借助多媒體手段，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要制作多媒體課件，用以優(yōu)化教學(xué)效果和節(jié)奏。多媒體教學(xué)不僅能把知識更多、更快地傳授給學(xué)生，還節(jié)約了時間，增加了容量，有效地提高課堂教學(xué)效率。

總之，利用多媒體輔助進行教學(xué)是教育改革實踐中的一種新探索，不僅能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且學(xué)生的數(shù)學(xué)知識、能力和思維等智力因素也得到發(fā)展。