高職實訓(xùn)教學(xué)存在的問題及對策研究

羅玉明

（江西環(huán)境工程職業(yè)學(xué)院 江西贛州 341000）

高職實訓(xùn)教學(xué)存在的問題及對策研究

羅玉明

（江西環(huán)境工程職業(yè)學(xué)院 江西贛州 341000）

實訓(xùn)教學(xué)是高職教學(xué)的重要組成部分，是培養(yǎng)現(xiàn)代新型人才必不可少的一種教學(xué)手段，但是，當(dāng)前我國的高職實訓(xùn)教學(xué)依然存在很大的問題，為了更好的進行教學(xué)活動，提高教學(xué)效率，我們必須高度重視存在的問題，加大對實訓(xùn)教學(xué)的改革力度，改變教學(xué)方式，增強學(xué)生的實踐能力，促進高職實訓(xùn)教學(xué)高效發(fā)展。

高職 實訓(xùn)教學(xué) 問題 對策

前言

實訓(xùn)教學(xué)是高職教育的一個重要部分，對于培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力和工作能力有非常重要的作用，所以，提升實訓(xùn)教學(xué)的質(zhì)量是刻不容緩的。新課改以后，我國高職院校的實訓(xùn)教學(xué)逐漸受到重視，在教學(xué)改革和創(chuàng)新的過程中雖然取得了一定的成績，但由于受各種條件因素的影響，還是有很多的問題需要改進，教學(xué)效果并不理想，隨著我國社會對人才的要求越來越高，我們必須重新認(rèn)識當(dāng)前高職實訓(xùn)教學(xué)中存在的問題，尋找問題根源，找到解決問題的辦法，促進教學(xué)質(zhì)量的提高。

一、當(dāng)前我國高職實訓(xùn)教學(xué)存在的問題

1.實訓(xùn)教學(xué)沒有得到重視

在我國當(dāng)前的教育形勢中，重理論、輕實踐的思想仍然占據(jù)主要地位，大多數(shù)人都認(rèn)為理論是重點，一切以理論為主，把實訓(xùn)課當(dāng)成是理論課的附屬品，上實訓(xùn)課只是為了輔助理論課，可有可無，在學(xué)校的獎勵方面也是學(xué)術(shù)研究性的居多，針對實踐性的少之又少，由于老師的這種不重視的思想，導(dǎo)致學(xué)生也逐漸忽視實訓(xùn)課的重要性，上課的時候也是應(yīng)付，沒有收到實際效果，所以，這種落后的教學(xué)理念造成了實訓(xùn)教學(xué)被一再忽視的情況。

2.教師隊伍素質(zhì)不高

實訓(xùn)教學(xué)主要是為了培養(yǎng)實用性人才，提高學(xué)生的動手實踐能力，幫助學(xué)生解決就業(yè)問題，所以，作為老師，必須具備專業(yè)的技術(shù)能力，擁有豐富的實踐經(jīng)驗，但是我國當(dāng)前的高職院校的老師們大都不是專業(yè)性的技術(shù)應(yīng)用型人才，他們的理論知識比較豐富，但是實踐能力非常缺乏，也沒有經(jīng)過專業(yè)的培訓(xùn)和鍛煉，經(jīng)驗不足，學(xué)生的實訓(xùn)教學(xué)效果并不好。

3.教學(xué)課程安排不合理

高職實訓(xùn)教學(xué)的課程應(yīng)該針對應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，但是我國的高職實訓(xùn)課程并沒有擺脫課本束縛，教學(xué)改革沒有明確效果，教學(xué)內(nèi)容陳舊，教學(xué)方法單一，教學(xué)目的不明確，很多高職院校的實訓(xùn)課程嚴(yán)重落后于時代進步，跟不上行業(yè)發(fā)展的腳步，創(chuàng)新教學(xué)的思想在實訓(xùn)教學(xué)中不能充分體現(xiàn)，學(xué)生沒有學(xué)習(xí)積極性，沒有學(xué)習(xí)興趣，實訓(xùn)教學(xué)效率不高。

4.教學(xué)管理體系不健全

教學(xué)管理是完成實訓(xùn)教學(xué)的一個重要因素。但是有些學(xué)校的實訓(xùn)教學(xué)管理太過松散，沒有明確的規(guī)定和制度，缺乏相應(yīng)的評價規(guī)范，有時全憑老師的責(zé)任心和經(jīng)驗，教學(xué)評價太過隨意化，沒有教學(xué)管理體系做支撐，實訓(xùn)教學(xué)很難得到根本上的轉(zhuǎn)化。

5.教學(xué)設(shè)施不完善

教學(xué)設(shè)施的不完善首先表現(xiàn)在校內(nèi)實訓(xùn)基地的建設(shè)方面，實訓(xùn)基地是學(xué)生進行實訓(xùn)聯(lián)系的主要場所，但是近年來，由于一些高職院校盲目的擴大招生，辦學(xué)經(jīng)費嚴(yán)重缺乏，實訓(xùn)教學(xué)基地不能滿足越來越多的學(xué)生，實訓(xùn)教學(xué)能力進一步被弱化。這就導(dǎo)致一些學(xué)生動手能力較差；其次是對校外實訓(xùn)基地的建設(shè)不完善，實訓(xùn)基地分散，大多都是臨時性的，波動性較大，不利于穩(wěn)定學(xué)習(xí)，也不利于老師的引導(dǎo)監(jiān)督，學(xué)習(xí)效果不好。

二、加強高職實訓(xùn)教學(xué)的對策

1.改革教育觀念，重視實訓(xùn)教學(xué)

實訓(xùn)教學(xué)是高職教學(xué)中必不可少的一部分，是培養(yǎng)實踐性人才的重要手段，有利于提高學(xué)生的綜合能力，所以，高職院校要及時改革教學(xué)觀念，重視實訓(xùn)教學(xué)，加強思想認(rèn)識，要加大對實訓(xùn)教學(xué)的宣傳力度，讓廣大師生都能夠了解實訓(xùn)教學(xué)的重要意義，端正教學(xué)態(tài)度和學(xué)習(xí)態(tài)度。

2.培養(yǎng)一支優(yōu)秀的教師隊伍

提高實訓(xùn)教學(xué)的質(zhì)量關(guān)鍵在于有一支高素質(zhì)的教師隊伍作支撐，高職院校要重視師資隊伍的建設(shè)和投入，通過組織老師經(jīng)常去學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提高教師的專業(yè)水平和綜合素質(zhì)，同時，學(xué)校也應(yīng)該鼓勵老師進行技術(shù)開發(fā)和實踐應(yīng)用的科研工作，并且建立相應(yīng)的實訓(xùn)教學(xué)獎勵制度，給優(yōu)秀的老師進行獎勵，促進他們不斷進步，不斷提高自己，還可以邀請一些相關(guān)方面的專業(yè)人員擔(dān)任兼職教師，對學(xué)生進行實訓(xùn)教學(xué)指導(dǎo)，提高教師的整體素質(zhì)。

3.優(yōu)化課程內(nèi)容，改革教學(xué)體系

教學(xué)體系和內(nèi)容是實訓(xùn)教學(xué)的重要支撐，它決定了教學(xué)的目標(biāo)和具體的實施方案，所以，要以就業(yè)為導(dǎo)向，改革教學(xué)體系，優(yōu)化課程內(nèi)容，建立一個有利于提高學(xué)生綜合素質(zhì)的實訓(xùn)教學(xué)體系。實訓(xùn)教學(xué)的內(nèi)容和方法要根據(jù)各專業(yè)的特點去確定，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力全面素質(zhì)，改變教學(xué)方法和手段，充分發(fā)揮學(xué)生得主觀能動性，培養(yǎng)和提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)全面型的高技術(shù)人才。

4.建立完善的教學(xué)管理制度

首先要制定相應(yīng)的實訓(xùn)教學(xué)管理規(guī)章制度，完善和優(yōu)化教學(xué)大綱，選用優(yōu)秀的教材，對其他的一些相關(guān)的文件和規(guī)定進行優(yōu)化和管理，確保實訓(xùn)教學(xué)順利進行，其次是要建立相對完善的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)評價體系，實行比較獨立的考核制度，把學(xué)生的各方面素質(zhì)綜合起來進行考查，建立有利于學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的評價體系。此外，還應(yīng)該建立相應(yīng)的激勵機制，以此來調(diào)動學(xué)生和老師的學(xué)習(xí)興趣和積極性，提高實訓(xùn)效率。

5.加強硬件設(shè)施建設(shè)

在實訓(xùn)的過程中需要有利的硬件設(shè)施做后盾，所以，為了更好的進行實訓(xùn)教學(xué)，學(xué)校必須加大教學(xué)投入，盡力完善硬件設(shè)施，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的實訓(xùn)環(huán)境。要整合學(xué)校資源，積極推進綜合教學(xué)模式，促進校內(nèi)和校外實訓(xùn)基地共同發(fā)展，實訓(xùn)基地的建設(shè)要有利于學(xué)生專業(yè)知識的強化和鍛煉，要根據(jù)社會需求和學(xué)生實際來建設(shè)，要讓學(xué)生通過實訓(xùn)在以后的就業(yè)中發(fā)揮優(yōu)勢。通過在基地進行實訓(xùn)，老師和學(xué)生都能得到提高和鍛煉，同時也能為基地注入新的技術(shù)和想法，有利于促進師生共同發(fā)展。

結(jié)語

綜上所述，高職實訓(xùn)教育在高職教學(xué)中是非常重要的，為了培養(yǎng)更加合格的專業(yè)人才，我們必須改革實訓(xùn)教學(xué)方式和模式，采取有效的措施，加強老師的教學(xué)能力和素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，真正達(dá)到實訓(xùn)教學(xué)的目的。

［1］王璐，袁野，高峰.高職實訓(xùn)教學(xué)存在的問題及對策研究［J］.中國科技信息，2010，08:217-218.

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［3］安燕.我國高職實訓(xùn)教學(xué)存在的問題及對策研究［J］.湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2013，01:92-94.

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