寫人作文范例談

江蘇揚州市邗江區(qū)實驗小學（225000） 季 蓉

小學階段，寫人的習作每個學段都會涉及，翻看學生的作文本，寫人的外貌無外乎“大大的眼睛，小小的鼻子，紅紅的嘴唇，扎著一個馬尾辮……”。怎樣將寫人的文章寫出特色呢？近期，我校就三年級寫人文章展開了研討，數(shù)位教師上了研究課，現(xiàn)在筆者就三年級下冊“習作二”的幾個指導片段談談自己的一些想法。

一、妙用漫畫，激發(fā)寫作興趣

（課堂伊始，老師故作神秘走進教室）

師：現(xiàn)在，老師展示幾幅圖，你們猜猜他們是誰？

（圖片一：紅太狼）

生1：這是紅太狼。

師：你怎么看出來是紅太狼的？

生2：我從她手上抓著的平底鍋看出來的。

生3：我從她臉上的黑痣看出來的。

師：對，這些就是紅太狼的特點。（板書“特點”）

（圖片二：《西游記》中介紹豬八戒外貌的一段文字）

師：這個人沒有畫圖，而是用一段文字介紹他，他是誰呢？（豬八戒）

師：你們是怎么猜出來的？

生4：從他的肥頭大耳、五齒釘耙看出來。

師：瞧，這些是豬八戒獨有的特點。（板書“獨有”）

用畫漫畫的方法，讓學生將自己想要寫的人形象地畫出來，巧妙地調動了學生的學習積極性。同時，用學生喜聞樂見的兩個動畫片和名著中的人物——紅太狼和豬八戒的形象，拉近了學生和文本的距離。在“猜一猜”的環(huán)節(jié)中，教師讓學生說出是怎么猜出來的，突出了作文的一個重點要求：寫人要抓住特點。

二、巧用范文，避免邯鄲學步

師：讓我們看看趙建設同學是怎么介紹他的好朋友——武建設的。看看武建設的畫像，再讀讀范文，看看趙建設畫的像不像。

生1：我覺得他的外貌寫得很形象。他喜歡留小平頭，眼睛不大，一笑起來幾乎看不見眼珠，但視力很好。

師：是的，這些地方讓我們看出來。那么你的朋友是什么樣的外貌呢？誰來說一說？

生2：我的朋友×××眼睛不大，笑起來幾乎看不見眼珠，但他的視力很棒。

生3：老師，我有意見，我雖然眼睛不大，但是他說的太夸張了！

師：是呀，我看他的眼睛也不小啊，為什么你會這么說呢？

生2：（不好意思的）我是模仿范文說的，老師，你不是說可以模仿范文嗎？

師：是的，我們可以模仿范文，但是也要巧妙地運用，不能照抄，要真實?！痢痢镣瑢W的外貌到底是什么樣的？你現(xiàn)在能準確地描述一下嗎？（學生沉思）

師：你們瞧，老師為你們準備了一些關于眼睛的詞語和句子，你們可以看看，說不定能用得上。

范文常常被用來教孩子寫作與表達。但是，有的孩子只會機械地模仿?！读x務教育語文課程標準》強調：“要多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意的表達?！苯處煈撟寣W生明白范文之所以寫得好，是因為它流露出真情實感，描繪了真實的生活。借鑒范文里好的地方，再加上自己獨特的視角，一定能寫出具有自己特色的優(yōu)秀作文。

三、學會取舍，選材新穎獨特

師：大家都有眼睛、鼻子、耳朵、頭發(fā)、身材，是不是都要寫上去呢？

生：（齊聲回答）不是。

師：例如豬八戒，你會怎么寫？

生1：我會寫“他長得肥頭大耳，鼻孔朝天，肚子大大的”。

生2：我會寫他背著一個九齒釘耙，好吃懶做。

師：為什么你們只寫這些內容呢？

生3：因為這些是豬八戒的特點。

師：說得好，不是所有的內容都要寫，一定要選取別人沒有的，或者特別的地方寫，這就是有取舍。

《義務教育語文課程標準》指出：“在寫作教學中，應注重培養(yǎng)學生觀察、思考、表現(xiàn)、評價的能力，要求學生說真話、實話、心里話，不說假話、空話、套話?！庇行┎牧先巳私灾?，當學生就同一題目寫作文時，許多人往往會不約而同地想到這些材料。用雷同的材料寫出來的文章往往缺少新意。因此，選材時要盡量避開人們容易想到的材料，盡量選取別人不容易想到的材料。

總之，教師應該在指導學生寫作時，通過多種形式，消除學生的畏難心理，同時注意避免千篇一律現(xiàn)象的出現(xiàn)，寫出個性鮮活的人物形象。