小學(xué)語(yǔ)文高效課堂教學(xué)策略研究

［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A

［文章編號(hào)］1007-9068（2015）21-007

隨著語(yǔ)文新課程改革的不斷深入，高效課堂已成為廣大語(yǔ)文教師課堂教學(xué)的自覺(jué)追求。構(gòu)建高效課堂是一門藝術(shù)，是一種教師和學(xué)生共同參與的復(fù)雜活動(dòng)，它不僅包括知識(shí)的傳授、技能的掌握，還包括情感、態(tài)度、價(jià)值觀及學(xué)生創(chuàng)新思維能力等方面。那么，如何才能構(gòu)建高效的小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)呢？我們嘗試從以下四個(gè)方面著手。

一、構(gòu)建高效課堂的前提———強(qiáng)化備課

教材是教學(xué)內(nèi)容的重要載體，我們要講的內(nèi)容就隱藏在課文之中，因此，要構(gòu)建高效課堂，教師必須先鉆研、理解教材，在所要講授的文本中多走幾個(gè)來(lái)回。在這個(gè)過(guò)程中，要吃透教材，掌握課文主要內(nèi)容，明確教學(xué)目標(biāo)，準(zhǔn)確把握教學(xué)的重難點(diǎn)，挖掘訓(xùn)練要素。然后，對(duì)課堂做一個(gè)科學(xué)合理的規(guī)劃，因?yàn)闆](méi)有合理的規(guī)劃，教師將難以開(kāi)展教學(xué)，更別說(shuō)構(gòu)建高效課堂了。在這一規(guī)劃過(guò)程中，應(yīng)考慮好如何進(jìn)行教學(xué)才能達(dá)到最優(yōu)效果，怎樣才能讓學(xué)生明確課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)，如何突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，還要考慮到學(xué)生可能存在的問(wèn)題，如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，整合所學(xué)資源等。在這個(gè)過(guò)程中，教師要花費(fèi)很多時(shí)間與精力，有的也許是一些無(wú)用之功，但它卻是構(gòu)建高效課堂必不可少的、最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，是我們開(kāi)展教學(xué)的前提。

二、激發(fā)興趣———精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入

良好的開(kāi)始是成功的一半。要構(gòu)建高效課堂，就必須在上課之初激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生的好奇心都特別強(qiáng)，很多東西都可以輕而易舉地引起他們的興趣，提高課堂的教學(xué)效率。所以，學(xué)習(xí)新課時(shí)，我們要在導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)上激發(fā)學(xué)生的求知欲望，使學(xué)生在趣味中慢慢融入課堂。

1．設(shè)計(jì)能抓住人心的精妙導(dǎo)語(yǔ)

一堂語(yǔ)文課，導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)的好壞往往關(guān)系到課堂的全局和教學(xué)效果。因此，課前導(dǎo)語(yǔ)要精心設(shè)計(jì)，這也是擺在我們所有語(yǔ)文教師面前的一個(gè)重要課題。我們可以在導(dǎo)語(yǔ)的設(shè)計(jì)上巧設(shè)懸念，讓他們?cè)谥刂貞夷钪熊S躍欲試，喚起他們“樂(lè)知”“樂(lè)學(xué)”的欲望，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，從而很快融入課堂學(xué)習(xí)。

2．引入能直觀激趣的教學(xué)媒體

百聞不如一見(jiàn)，這是我們認(rèn)識(shí)事物的必然規(guī)律。現(xiàn)代教學(xué)媒體可以把形、聲、光、色等結(jié)合起來(lái)融入課堂，創(chuàng)設(shè)出嶄新的課堂氛圍，使之生動(dòng)、形象，具有很強(qiáng)的感染力。所以，要想使學(xué)生對(duì)陌生的事物豁然開(kāi)朗，教師可以運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體進(jìn)行實(shí)物演示。這種方法，可以創(chuàng)新學(xué)習(xí)情感的體驗(yàn)，有效深化學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，激發(fā)他們深入學(xué)習(xí)課文的興趣。

三、尋求最佳課堂效果———活用各種教學(xué)方法

想要得到最佳的課堂效果并非易事，這需要教師精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，活用各種教學(xué)方法。好的教學(xué)方法可以使學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容感興趣，學(xué)得輕松，學(xué)得快樂(lè)，學(xué)得深入。

1．開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，寓教于樂(lè)

學(xué)生年齡小，自我約束力差，愛(ài)玩是他們的天性，因此，教師可以抓住他們的這一特點(diǎn)，開(kāi)展各種有趣的活動(dòng)，寓教于樂(lè)、寓教于玩，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中學(xué)到我們想讓他們學(xué)到的東西，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。比如，我們?cè)谏闲抡n時(shí)，需要學(xué)生把課文讀正確、流利、有感情，要想達(dá)到這一目標(biāo)并非易事，學(xué)生很難一遍遍讀課文，因?yàn)檫@對(duì)他們而言太枯燥無(wú)味了。針對(duì)他們很難把注意力長(zhǎng)時(shí)間放在一件事情上的問(wèn)題，我們可以采用游戲比賽的方式，事先說(shuō)好比賽規(guī)則，規(guī)則的設(shè)定應(yīng)該向目標(biāo)靠攏。如課文讀得沒(méi)有錯(cuò)誤加十分，錯(cuò)一處扣一分，讀得流利加十分，讀得有感情加十分等。因?yàn)橛辛吮荣惖男问?，他們都希望自己的組能得高分，于是在教師的引導(dǎo)下，能夠積極地練讀課文，而且不自覺(jué)地讓自己把課文讀得更加流利，更加有感情。

2．合作交流，發(fā)揮小組的作用

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出，要培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力。實(shí)踐證明，小組學(xué)習(xí)不僅能夠活躍學(xué)習(xí)氣氛，而且通過(guò)學(xué)生之間的思想碰撞，確實(shí)能夠真正解決問(wèn)題，同時(shí)還能發(fā)揮“以優(yōu)帶差，互助學(xué)習(xí)”的功能。因此，小組合作學(xué)習(xí)被廣大教師所用，成為當(dāng)今課堂上的主要學(xué)習(xí)方式之一。根據(jù)學(xué)生認(rèn)知水平和個(gè)性心理特點(diǎn)劃分小組，可以最大限度地面向全體學(xué)生，做到因材施教，提高課堂教學(xué)的效率，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面進(jìn)步。如在學(xué)習(xí)生字時(shí)，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生在小組之間共同學(xué)習(xí)生字，交流各自的識(shí)字方法。這樣，學(xué)生在合作交流中就能夠?qū)W會(huì)生字，還能學(xué)到更多的識(shí)字方法，同時(shí)加深對(duì)所學(xué)內(nèi)容的印象。

3．優(yōu)化課堂提問(wèn)，激發(fā)學(xué)生的思考欲望

在學(xué)習(xí)課文時(shí)用提問(wèn)來(lái)引導(dǎo)學(xué)習(xí)是我們經(jīng)常用到的語(yǔ)文教學(xué)方法，但是問(wèn)什么、怎么問(wèn)，關(guān)系到教學(xué)的成