21世紀(jì)以來(lái)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮問(wèn)題研究現(xiàn)狀

文/鄧麗

21世紀(jì)以來(lái)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮問(wèn)題研究現(xiàn)狀

文/鄧麗

21世紀(jì)的大學(xué)生生于互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的初期，長(zhǎng)于互聯(lián)網(wǎng)繁榮時(shí)期，網(wǎng)絡(luò)改變了當(dāng)代大學(xué)生的生活方式和思維意識(shí)，同時(shí)帶來(lái)的還有大學(xué)生絡(luò)成癮問(wèn)題。近15年來(lái)，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮一直是教育學(xué)、心理學(xué)等多學(xué)科共同關(guān)注的問(wèn)題，并取得了一定的研究成果。本研究在檢索2000-2014年大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮文獻(xiàn)資料的基礎(chǔ)上，梳理各時(shí)間段、各地大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮調(diào)查數(shù)據(jù)與調(diào)查結(jié)論，從而了解我國(guó)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮問(wèn)題研究進(jìn)展與趨勢(shì)。

大學(xué)生；網(wǎng)絡(luò)成癮 ;研究現(xiàn)狀

引言

20世紀(jì)90年代有學(xué)者曾預(yù)言：“在21世紀(jì)我們將不僅居住在由鋼筋混凝土構(gòu)成的現(xiàn)實(shí)城市中，同進(jìn)也棲身于由數(shù)字通信網(wǎng)絡(luò)組建的軟城市里。”[1]如今預(yù)言已成為現(xiàn)實(shí)，網(wǎng)絡(luò)使得在世界范圍內(nèi)全球資源共享和信息交流變得更迅捷，同時(shí)也悄無(wú)聲息地滲透到社會(huì)生活的方方面面，成為社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化活動(dòng)和個(gè)人生活的重要平臺(tái)，給人類的整個(gè)生活帶來(lái)了巨大變革。我國(guó)90后大學(xué)生生于互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的初期，長(zhǎng)于互聯(lián)網(wǎng)繁榮時(shí)期，他們與互聯(lián)網(wǎng)共成長(zhǎng)，改變了青少年的生活方式和思維意識(shí)。然而，網(wǎng)絡(luò)是一柄雙刃劍，一部分大學(xué)生由于過(guò)度迷戀網(wǎng)絡(luò)，毫無(wú)節(jié)制不能自拔，在一定的程度上給個(gè)體帶來(lái)了在家庭溝通、社會(huì)交往、心理健康等方面的負(fù)面影響，導(dǎo)致部分學(xué)生無(wú)法正常完成學(xué)業(yè)，降級(jí)、休學(xué)、退學(xué)等現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。21世紀(jì)以來(lái)，教育學(xué)、心理學(xué)、醫(yī)學(xué)等領(lǐng)域?qū)W者都積極關(guān)注網(wǎng)絡(luò)成癮這一現(xiàn)象，并從不同學(xué)科領(lǐng)域得出了研究成果。本研究將對(duì)2000年以來(lái)的文獻(xiàn)資料情況進(jìn)行梳理，全面整合我國(guó)大學(xué)生在近15年來(lái)網(wǎng)絡(luò)成癮現(xiàn)狀與現(xiàn)目前的情況。

一、 相關(guān)概念界定

“成癮” 的概念源自臨床醫(yī)學(xué)中病人對(duì)藥物依賴的現(xiàn)象，但隨著社會(huì)的發(fā)展基于藥物攝入的成癮定義己經(jīng)受到了挑戰(zhàn)，社會(huì)生活中某些人出現(xiàn)了過(guò)度沉迷于某種事物或行為并嚴(yán)重危害個(gè)體身心健康。因此，“成癮”(addiction)的研究范圍就由最初的物質(zhì)成癮，擴(kuò)大到一些行為，網(wǎng)絡(luò)成癮的概念就是源于對(duì)藥物依賴的判斷標(biāo)準(zhǔn)。1994年，IvanGoldberg借用DSM-IV中關(guān)于藥物依賴的判斷標(biāo)準(zhǔn)，最早提出“網(wǎng)絡(luò)成癮障礙”這一概念，自此以來(lái)，學(xué)術(shù)界對(duì)“網(wǎng)絡(luò)成癮”的概念界定以及這一行為現(xiàn)象稱謂界定的爭(zhēng)論就一直沒停止過(guò)?，F(xiàn)目前，這個(gè)國(guó)內(nèi)應(yīng)用比較廣泛的概念是臺(tái)灣學(xué)者周倩 1999 年根據(jù)國(guó)際衛(wèi)生組織對(duì)成癮的定義加以修改形成的：“由重復(fù)的對(duì)于網(wǎng)絡(luò)的使用所導(dǎo)致的一種慢性或周期性的著迷狀態(tài)，并帶來(lái)難以抗拒的再度使用之欲望，同時(shí)并會(huì)產(chǎn)生想要增加使用時(shí)間的張力與耐受性、克制、退癮等現(xiàn)象，對(duì)于上網(wǎng)所帶來(lái)的快感會(huì)一直有心理與生理上的依賴”。[2]

二、 21世紀(jì)以來(lái)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮問(wèn)題研究現(xiàn)狀

(一)網(wǎng)絡(luò)成癮相關(guān)文獻(xiàn)情況

20世紀(jì)末至今是我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)飛速發(fā)展的階段，由于青年學(xué)生身心發(fā)展的特殊性，網(wǎng)絡(luò)這把雙刃劍所帶來(lái)的負(fù)面影響也日益突出。通過(guò)對(duì)文獻(xiàn)的檢索，最早在1997年開始出現(xiàn)了 “網(wǎng)絡(luò)癮君子”“電腦癮病”“上網(wǎng)成癮”等詞匯，1999年，開始有文章關(guān)注青少年上網(wǎng)成癮問(wèn)題。直到進(jìn)入21世紀(jì)，2000年開始，“網(wǎng)絡(luò)成癮”一詞出現(xiàn)，并且開始關(guān)注網(wǎng)絡(luò)與大學(xué)生思想政治教育以及德育的相關(guān)問(wèn)題，對(duì)網(wǎng)絡(luò)的危害開始探討，這一年有2篇相關(guān)文章。2001年，是網(wǎng)絡(luò)成癮相關(guān)研究逐步增長(zhǎng)的一年，有38篇相關(guān)文章出現(xiàn)，有3篇文章專門研究，此時(shí)的主要關(guān)注點(diǎn)在網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生思想政治教育的影響，有少部分文章從心理學(xué)角度開始關(guān)注網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年身心健康的危害。2002年“網(wǎng)絡(luò)成癮”一詞被廣大學(xué)者廣泛使用，共有11篇文章。對(duì)近14年“網(wǎng)絡(luò)成癮”文獻(xiàn)情況進(jìn)行量化統(tǒng)計(jì)，可見，從2005—2010，這5年是網(wǎng)絡(luò)成癮高度關(guān)注的階段，從2011年開始研究熱度開始下降。

以“網(wǎng)絡(luò)成癮”和“大學(xué)生”同時(shí)作為關(guān)鍵詞進(jìn)行檢索。從圖一可見，在2009年，共有180篇相關(guān)文章關(guān)注“大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮”問(wèn)題，隨之開始逐步下滑。最早關(guān)注大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮問(wèn)題是在2000年，出現(xiàn)了1篇相關(guān)文章，從整個(gè)14年的發(fā)展曲線來(lái)看，對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的關(guān)注占了整個(gè)“網(wǎng)絡(luò)成癮”問(wèn)題研究的一半，可見，對(duì)網(wǎng)絡(luò)成癮的關(guān)注對(duì)象主要主要是以青少年為主。

(二) 常用的大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮診斷量表

國(guó)外已有專家對(duì)網(wǎng)絡(luò)成癮的判斷提出了具體的診斷標(biāo)準(zhǔn)，但在實(shí)際的調(diào)查研究中對(duì)調(diào)查對(duì)象進(jìn)行診斷時(shí)，主要是靠各種量表。國(guó)內(nèi)外網(wǎng)絡(luò)成癮診斷量表眾多，目前尚無(wú)一個(gè)公認(rèn)的測(cè)量網(wǎng)絡(luò)成癮的量表。通過(guò)對(duì)文獻(xiàn)中量表使用情況的統(tǒng)計(jì)，現(xiàn)目前網(wǎng)絡(luò)成癮診斷量表呈現(xiàn)出以下特點(diǎn)：從量表在來(lái)源來(lái)看，主要包括套用、修訂或自編三種類型，使用頻次等方面比較復(fù)雜，多個(gè)研究中使用同一量表或改編同一量表的情況比較多；套用量表較多，自編量表多、改編量表較少。從具體偏向上來(lái)說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)病理性使用類的量表使用情況比較多，眾多研究者都對(duì)網(wǎng)絡(luò)(病理性)使用或網(wǎng)絡(luò)使用偏好問(wèn)題感興趣。我國(guó)學(xué)者較多的關(guān)注大學(xué)網(wǎng)絡(luò)成癮問(wèn)題，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮診斷標(biāo)準(zhǔn)和測(cè)量量表有了較大發(fā)展，目前國(guó)內(nèi)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮研究中，運(yùn)用較多的量表有臺(tái)灣學(xué)者陳淑惠編制的“中文網(wǎng)絡(luò)成癮量表”和Young的網(wǎng)絡(luò)成癮調(diào)查問(wèn)卷。因研究中量表使用的不同，對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮進(jìn)行診斷時(shí)結(jié)果有差異。

(三) 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮現(xiàn)狀：中文網(wǎng)絡(luò)成癮量表在大陸的使用

因使用的診斷量表不同，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮發(fā)生率等數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)也會(huì)有所差別，不具有真實(shí)比較意義，因此將對(duì)同一診斷量表所得數(shù)據(jù)進(jìn)行分別比較；又因?qū)W者對(duì)成癮標(biāo)準(zhǔn)的確定不一致，所以在進(jìn)行比較時(shí)盡可能通過(guò)總分均值來(lái)比較。

本研究選取了臺(tái)灣學(xué)者陳淑惠以大學(xué)生為樣本，編制的“中文網(wǎng)絡(luò)成癮量表(CIAS)”“在不同年度的診斷結(jié)果進(jìn)行數(shù)據(jù)比較。該量表由網(wǎng)絡(luò)成癮核心癥狀和網(wǎng)絡(luò)成癮相關(guān)問(wèn)題兩份量表組成，各 12 題，4點(diǎn)計(jì)分法，總分104分，得分越高表示網(wǎng)絡(luò)成癮傾向越嚴(yán)重[3]。2008陳妮婭對(duì)福州4所大學(xué)的調(diào)查結(jié)果顯示：大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮得分均值為47.0。[4]2009年年陳偉偉等對(duì)浙江省933名大學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果顯示：大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮得分均值為48.6。[5]2010方慧蘭對(duì)福建380名大學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果顯示：大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮得分均值為49.45。2011年張志松對(duì)安徽省8所高校的618名大學(xué)生進(jìn)行采樣調(diào)查，結(jié)果顯示：大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮總分均值為62.59，發(fā)生率為14.8%。[6]同年，安徽醫(yī)科大學(xué)顏妙容的碩士論文研究顯示：大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮總分均值為56.11。2012年何敏媚 、趙靜等人對(duì)某醫(yī)學(xué)院725名學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)成癮調(diào)查，結(jié)果顯示：大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮總分均值為50.16。[7]2013年陶莎莎的調(diào)查結(jié)果顯示：大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮總分均值為50.1。2014年，筆者對(duì)重慶工商大學(xué)800名學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，結(jié)果顯示：大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮得分均值為53.16，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的發(fā)生率為13.7%。

對(duì)同一診斷量表近年來(lái)對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮情況的調(diào)查來(lái)看，中文網(wǎng)絡(luò)成癮總分均值呈逐年上升趨勢(shì)。成癮總分均值由2005年的46.69到2014年的53.16；網(wǎng)絡(luò)成癮判斷分值從50到65不等，網(wǎng)絡(luò)成癮檢出率集中在5%—15%，呈逐年上升趨勢(shì)。2009年中國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)協(xié)會(huì)發(fā)布《2009年青少年網(wǎng)癮調(diào)查報(bào)告》顯示18—23青少年網(wǎng)絡(luò)成癮發(fā)生率為15.6%。

三、 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮研究相關(guān)問(wèn)題與結(jié)論

對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮問(wèn)題的關(guān)注是學(xué)校與社會(huì)共同的責(zé)任，大學(xué)生是一個(gè)特殊的群體，15年來(lái)，我國(guó)的大學(xué)生是伴隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展而成長(zhǎng)，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮與一般人群有所不同，根據(jù)各地調(diào)查情況以及理論研究進(jìn)展，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的相關(guān)因素可概括為以下三個(gè)方面：

(一) 一般人口學(xué)特征與上網(wǎng)情況調(diào)查

大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮傾向存在年級(jí)、性別差異，但在專業(yè)上不存在顯著差異，年級(jí)分布中，各項(xiàng)調(diào)查結(jié)果不一，有的調(diào)查顯示大四學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮比例較高，也有調(diào)查顯示低年級(jí)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮比率更大；在性別方面，各項(xiàng)調(diào)查有較統(tǒng)一的結(jié)論：男生較女生更容易出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)成癮傾向。2對(duì)大學(xué)生經(jīng)常使用的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)進(jìn)行排序調(diào)查，頻率最高的是“多媒體娛樂”其依次為：聊天交友、網(wǎng)絡(luò)游戲、完成作業(yè)、新聞資訊、查詢資料、網(wǎng)上購(gòu)物、軟件學(xué)習(xí)、郵件收發(fā)。大學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)的了解和興趣，以及學(xué)習(xí)自我效能感也在一定程度地影響大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用狀況。

(二) 個(gè)體心理因素

個(gè)體心理因素客觀環(huán)境因素緊密聯(lián)系，是影響大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮最核心的因素。主要包括：人格特質(zhì)、自我評(píng)價(jià)、自尊、心理需求、自我同一性等。例如，根據(jù)調(diào)查顯示：低自尊水平的大學(xué)生比高自尊水平的大學(xué)生更容易產(chǎn)生高網(wǎng)絡(luò)成癮傾向；[8]網(wǎng)絡(luò)成癮者存在病理性人格基礎(chǔ)，焦慮/回避型人格、依賴型人格、表演型更容易發(fā)生網(wǎng)絡(luò)成癮傾向，而強(qiáng)迫型人格因具有過(guò)度自我克制特質(zhì)不太容易網(wǎng)絡(luò)成癮；[9]心理需求現(xiàn)實(shí)滿足與網(wǎng)絡(luò)成癮負(fù)相關(guān)，心理需求網(wǎng)絡(luò)滿足與網(wǎng)絡(luò)成癮正相關(guān)，兩者對(duì)于網(wǎng)絡(luò)成癮的直接預(yù)測(cè)作用顯著。自我同一性發(fā)展越好，能夠努力選擇自己發(fā)展的方向和目標(biāo)的大學(xué)生，越容易抵御網(wǎng)絡(luò)對(duì)其帶來(lái)的負(fù)面影響，成為網(wǎng)絡(luò)成癮者的可能性就越小，反之則會(huì)導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)使用過(guò)度，近而使得個(gè)體會(huì)有較低的自我同一感。因此，對(duì)于大學(xué)生，幫助其樹立正確的人生觀，合理規(guī)劃學(xué)業(yè)與職業(yè)幫助他們建立起對(duì)自我同一性認(rèn)識(shí)有助于抵御網(wǎng)絡(luò)負(fù)面影響。

(三)客觀環(huán)境因素

主要包括學(xué)習(xí)壓力、家庭環(huán)境、社會(huì)支持、人際關(guān)系等，客觀環(huán)境因素會(huì)引起個(gè)體心理因素的變化。研究表明：學(xué)習(xí)壓力、人際關(guān)系及環(huán)境適應(yīng)、生活事件等問(wèn)題是導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)成癮傾向的主要原因。[10]例如，朱世忠等(2010)對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮現(xiàn)象的調(diào)查也發(fā)現(xiàn)，相比非網(wǎng)絡(luò)成癮組，成癮組通常存在較大的學(xué)習(xí)壓力和較為普遍的人際關(guān)系問(wèn)題，另外，也有調(diào)查認(rèn)為學(xué)業(yè)受挫學(xué)生與一般學(xué)生相比，網(wǎng)絡(luò)成癮的傾向顯著地高于一般學(xué)生，學(xué)業(yè)受挫學(xué)生因?yàn)樯暇W(wǎng)減少了現(xiàn)實(shí)中的人際互動(dòng)時(shí)間，而且也帶來(lái)了身心狀況的損害，他們更喜歡采取逃避的應(yīng)對(duì)方式面對(duì)生活中的問(wèn)題。大學(xué)生與父母之間的關(guān)系以及所在家庭的氛圍對(duì)網(wǎng)絡(luò)成癮傾向有顯著影響。

[1]威廉·J·米切爾著，范海燕、胡泳譯：比特之城—空間 場(chǎng)所 信息高速公路，北京：生活，讀書 新知三聯(lián)書店，1999，3

[2]周榮，周倩．網(wǎng)路上癮現(xiàn)象．網(wǎng)路使用行為與傳播快感經(jīng)驗(yàn)之相關(guān)性初探．臺(tái)北中華傳播學(xué)會(huì) 1997年會(huì)，1997

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[9]姜曉燕 楊元宵．大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮傾向與應(yīng)對(duì)方式及自尊水平的關(guān)系研究[J].浙江中醫(yī)藥大學(xué)學(xué)報(bào)，2012(36)

[10]林雪美．大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮與生活事件的相關(guān)研究[J]. 揚(yáng)州大學(xué)學(xué)報(bào)，2007(11)

鄧麗(1984—)女，重慶合川人，碩士研究生，講師，主要從事教育管理。

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2095-9214(2015)02-0253-02

重慶工商大學(xué))

重慶工商大學(xué)2014年校級(jí)思想政治教育專項(xiàng)課題(編號(hào)：1354006)