當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)觀現(xiàn)狀分析及就業(yè)觀引導(dǎo)策略

文/盛敏

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當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)觀現(xiàn)狀分析及就業(yè)觀引導(dǎo)策略

文/盛敏

摘要:大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題是社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)，當(dāng)前大學(xué)生畢業(yè)數(shù)量逐年增加。但大學(xué)生大都愿意留在大中城市，喜歡大企業(yè)，而農(nóng)村和基層即使有崗位有編制，也無(wú)人問(wèn)津。當(dāng)前大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的一個(gè)重要原因是就業(yè)觀念問(wèn)題。面對(duì)這種現(xiàn)狀，如何引導(dǎo)他們改變就業(yè)觀念，適應(yīng)社會(huì)需要是一個(gè)值得探討的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞:大學(xué)生;就業(yè)觀現(xiàn)狀;就業(yè)策略

近年來(lái)大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題是社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)，尤其是每年畢業(yè)的大學(xué)生數(shù)量逐漸增加，據(jù)新聞報(bào)道今年的畢業(yè)生人數(shù)達(dá)到了七百多萬(wàn)人。但大學(xué)生在就業(yè)觀念上存在一些問(wèn)題，他們大都愿意留在大中城市，喜歡大企業(yè)，而農(nóng)村和基層即使有崗位有編制，也無(wú)人問(wèn)津，并且一些大學(xué)生還存在“挑三揀四”、“高不成低不就”的就業(yè)心理，寧愿失業(yè)啃老也不愿意放低身段從基層做起，可以說(shuō)當(dāng)前大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的一個(gè)重要原因是大學(xué)生存在就業(yè)觀念問(wèn)題。

一、當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)觀分析

(一)重工作環(huán)境輕人生追求。大學(xué)生的就業(yè)觀念決定了就業(yè)方向的選擇。目前，不乏一些大學(xué)生由于缺乏對(duì)自我的準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)和定位而錯(cuò)失就業(yè)機(jī)會(huì)。我們不得不承認(rèn)，大學(xué)生不再是天之驕子，不再養(yǎng)尊處優(yōu)。但是一些大學(xué)生在擇業(yè)的時(shí)候，看不到來(lái)自社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)壓力，只想到工作的待遇和環(huán)境，比如是否在大城市，交通是否便利、地段是否繁華，工資待遇高低等，沒(méi)有人生目標(biāo)和追求，沒(méi)有為國(guó)爭(zhēng)光振興民族的擔(dān)當(dāng)意識(shí)。

(二)缺乏準(zhǔn)確的自我認(rèn)知。目前就業(yè)形勢(shì)來(lái)說(shuō)，畢業(yè)生想要找到一份工作并不難，但是想要找到一份理想的工作可以說(shuō)是難上加難，有些大學(xué)生自身仍然有一種優(yōu)越感，實(shí)踐與職業(yè)自我認(rèn)知有很大的差距。在某大學(xué)的冬季招聘會(huì)上，來(lái)招聘的有三百多家企業(yè)和公司，提供將近五千個(gè)工作崗位。從當(dāng)天的咨詢情況來(lái)看，有幾個(gè)大公司咨詢?nèi)藛T擠不動(dòng)，交簡(jiǎn)歷的同學(xué)排起了長(zhǎng)隊(duì)，而一些待遇一般不知名的公司和單位卻無(wú)人問(wèn)津。另有一些同學(xué)在面試了幾個(gè)單位沒(méi)有成功后，而又開始懷疑自己，否定自己，無(wú)法直面失敗的挫折。

(三)理論與實(shí)踐能力差距大。一般的大學(xué)生課堂理論知識(shí)豐富，但是實(shí)踐經(jīng)歷比較少。例如:師范專業(yè)的學(xué)生在大學(xué)階段都沒(méi)有上臺(tái)講課的經(jīng)驗(yàn)，即使上臺(tái)講過(guò)課也沒(méi)有正確系統(tǒng)的指導(dǎo)，各方面距離一名合格的教師都有差距。社會(huì)上對(duì)大學(xué)生是“天之驕子”這一說(shuō)法早就不認(rèn)同，但是現(xiàn)在的大學(xué)生自身仍然有一種優(yōu)越感，實(shí)踐與職業(yè)自我認(rèn)知有很大的差距。但他們又不愿意放低姿態(tài)放下身段去學(xué)習(xí)，不能聽從他人的意見或指導(dǎo)，不愿意承認(rèn)實(shí)踐經(jīng)歷的缺乏讓他們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)中處于劣勢(shì)。

(四)國(guó)家和社會(huì)各界的關(guān)注和重視不夠。隨著我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)步推進(jìn)和“科教興國(guó)”戰(zhàn)略的有效實(shí)施，我國(guó)高等教育事業(yè)得到了迅速的發(fā)展，高等教育正在從精英化教育走向大眾化教育。高校的不斷擴(kuò)招雖然為社會(huì)提供了急需的人才，但大量畢業(yè)生同時(shí)走向社會(huì)也隨之帶來(lái)了大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題。在這樣的形勢(shì)下，導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)難的因素很多，除社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r、高校設(shè)置的學(xué)科及專業(yè)結(jié)構(gòu)、就業(yè)環(huán)境和體制、人事制度等外在的客觀因素外大學(xué)生的就業(yè)觀也是一個(gè)至關(guān)重要的因素。社會(huì)、高校、家庭等很多方面因素嚴(yán)重影響著當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)觀的形成。

二、大學(xué)生就業(yè)觀引導(dǎo)策略

基于以上分析的大學(xué)生就業(yè)觀的現(xiàn)狀，可以看出大學(xué)生就業(yè)觀的形成和轉(zhuǎn)變主要受社會(huì)、高校、家庭及大學(xué)生自身四個(gè)方面因素的影響。我們要對(duì)大學(xué)生就業(yè)觀進(jìn)行教育和引導(dǎo)，主要可以從一下幾個(gè)方面著手。

(一)培養(yǎng)大學(xué)生良好的心態(tài)，去尋找適合自己的崗位。大學(xué)生的心理健康教育是大學(xué)生在校期間非常重要的一門課程。大學(xué)生應(yīng)該調(diào)整心態(tài)，振奮精神，用最好的姿態(tài)邁入職場(chǎng)。首先，大學(xué)生應(yīng)該拋棄“天之驕子”的舊觀念，放低姿態(tài)勤勤懇懇的學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變態(tài)度，踏踏實(shí)實(shí)的工作，不自負(fù)不自滿;其次，大學(xué)生在求職的過(guò)程中受挫也不要灰心、不要自卑、不要?dú)怵H，明白當(dāng)前就業(yè)壓力大競(jìng)爭(zhēng)大的形勢(shì)，能夠施展才華的地方并非只有一個(gè)，到基層去可能會(huì)讓你更快的提升更好的展示自己，到需要你的地方去這樣你的人生才會(huì)顯現(xiàn)更多的光彩。

(二)提高大學(xué)生綜合素養(yǎng)，來(lái)正確規(guī)劃職業(yè)生涯。國(guó)家每年也有幾百萬(wàn)的就業(yè)崗位提供，為什么有的人就能抓住這些機(jī)會(huì)，有的人卻抓不住?可能是學(xué)生自身的短板讓個(gè)人的競(jìng)爭(zhēng)力變低。大學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生提高自身素養(yǎng)，正確規(guī)劃職業(yè)生涯。比如學(xué)中文的大學(xué)生給人的印象應(yīng)該是能說(shuō)會(huì)寫，詩(shī)詞歌賦不在話下，但事實(shí)情況并非如此，很多中文系的學(xué)生發(fā)的短信錯(cuò)字連篇標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都沒(méi)有一個(gè)，沒(méi)讀過(guò)幾本書更寫不出一句詩(shī)，這就是學(xué)生的文化素養(yǎng)還不夠，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)課的學(xué)習(xí)與考核，提升學(xué)生的文化內(nèi)涵，并幫助學(xué)生正確的規(guī)劃職業(yè)生涯。

(三)家庭要給予大學(xué)生溫暖和支持，做學(xué)生就業(yè)后盾。就業(yè)壓力的增大讓學(xué)生產(chǎn)生情緒的焦慮和緊張，家長(zhǎng)要給學(xué)生溫暖和支持，做好學(xué)生就業(yè)的后盾。家是避風(fēng)的港灣，學(xué)生求職時(shí)家長(zhǎng)要根據(jù)孩子的選擇給予正確的引導(dǎo)，尊重孩子的想法，意見不同時(shí)可以靜下心來(lái)好好溝通，不要獨(dú)斷專行讓學(xué)生倍感壓力。學(xué)生求職受挫時(shí)，應(yīng)多鼓勵(lì)孩子在失敗中找到進(jìn)步的突破口，別放棄繼續(xù)為下一次機(jī)會(huì)做準(zhǔn)備，機(jī)會(huì)是留給有準(zhǔn)備的人的。

(四)國(guó)家、社會(huì)、家庭和高校要共同重視大學(xué)生價(jià)值觀教育的研究。大學(xué)畢業(yè)生是國(guó)家寶貴的人才資源，其就業(yè)問(wèn)題關(guān)系到我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)、社會(huì)穩(wěn)定和人民群眾的根本利益，關(guān)系到高等教育的持續(xù)健康協(xié)調(diào)發(fā)展，是我們黨的執(zhí)政能力建設(shè)的重要組成部分，必須要高度重視。所以國(guó)家、社會(huì)、家庭和高校要共同重視大學(xué)生價(jià)值觀教育的研究，幫助大學(xué)生樹立良好的價(jià)值觀。同時(shí)，學(xué)校要做好保障和引導(dǎo)工作，家庭要做好支持和鼓勵(lì)工作，社會(huì)要多給應(yīng)屆畢業(yè)生提供機(jī)會(huì)，學(xué)生自身要有專業(yè)的文化素養(yǎng)和扎實(shí)的教學(xué)功底，只有這樣大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題才會(huì)得到逐步的解決，我國(guó)的教育事業(yè)也才會(huì)蓬勃發(fā)展。

(作者單位:皖西學(xué)院)

參考文獻(xiàn):

［1］朱綿慶，黃金輝．大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀與觀念的轉(zhuǎn)變．河北師范大學(xué)學(xué)報(bào):哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版．2006

［2］夏利波．基于情商管理的“90后”大學(xué)生就業(yè)觀分析與引導(dǎo)．企業(yè)技術(shù)開發(fā)版．2014

中圖分類號(hào):G47

文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A

文章編號(hào):2095－9214 (2015) 10－0261－01