信息技術(shù)在電梯安裝課程教學(xué)中的應(yīng)用

龍光濤

（廣州市土地房產(chǎn)管理職業(yè)學(xué)校廣東廣州510000）

信息技術(shù)在電梯安裝課程教學(xué)中的應(yīng)用

龍光濤

（廣州市土地房產(chǎn)管理職業(yè)學(xué)校廣東廣州510000）

隨著科技和時(shí)代的發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)無(wú)處不在，將信息技術(shù)合理的運(yùn)用到中職教育的課堂教學(xué)中去，可以提高教學(xué)效果，增加新的教學(xué)活力和生機(jī)，體現(xiàn)出信息技術(shù)的優(yōu)越性。本文在分析電梯安裝課程特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，針對(duì)中職學(xué)生基礎(chǔ)較弱、學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，傳統(tǒng)的教學(xué)方式存在單一、效率低、表現(xiàn)力差的現(xiàn)狀，探討應(yīng)用信息技術(shù)提高教學(xué)效果的途徑和手段，并從動(dòng)畫、視頻、仿真軟件、電子設(shè)備等方面闡述了信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用。

信息化技術(shù)電梯安裝仿真技術(shù)

隨著信息時(shí)代的到來(lái)，信息技術(shù)不僅改變了人類的生產(chǎn)生活方式，也改變了教育理念、教學(xué)方式等。在推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時(shí)也為教育教學(xué)改革提供了動(dòng)力。近年來(lái)信息技術(shù)在學(xué)科中的應(yīng)用越來(lái)越被人們重視，信息技術(shù)與教育教學(xué)整合，能夠使教學(xué)圖文并茂，情景交融，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和興趣。

筆者在中職學(xué)校從事電梯課程教學(xué)已有三年，發(fā)覺(jué)“一本書、一支粉筆、一張嘴”的傳統(tǒng)理論教學(xué)模式及“師傅帶徒弟式”的實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式存在著學(xué)生學(xué)習(xí)不感興趣，工具、設(shè)備容易損壞，組織管理難度大等問(wèn)題。為了改變這種情況，各種信息化手段的引用是必不可缺的。下面結(jié)合電梯安裝課程，談下在教學(xué)中存在的問(wèn)題及信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用。

一、電梯安裝課程教學(xué)中存在的問(wèn)題。

電梯安裝課程是我校電梯安裝與維修專業(yè)的核心課程，依據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)，堅(jiān)持“以就業(yè)為導(dǎo)向，以素質(zhì)為基礎(chǔ)，以能力為本位”的宗旨，堅(jiān)持理論和實(shí)踐相結(jié)合，使學(xué)生掌握電梯安裝工必須的基本知識(shí)和操作技能，具備崗位要求的職業(yè)素質(zhì)。

電梯安裝是典型的理實(shí)一體化課程，實(shí)訓(xùn)操作前必須要掌握電梯的結(jié)構(gòu)原理、國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)、工藝要求等基礎(chǔ)知識(shí)，而中職學(xué)生大多基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，他們對(duì)于理論知識(shí)的學(xué)習(xí)并不感興趣。傳統(tǒng)的理論課堂教學(xué)方式是教師對(duì)照課本的內(nèi)容邊講解邊板書。這種簡(jiǎn)陋的教學(xué)方式花費(fèi)了教師大量的時(shí)間來(lái)書寫板書，減少課堂的信息量，也減少了教師與學(xué)生討論和交流的時(shí)間。另外，純理論的講解無(wú)法引起學(xué)生的興趣，教學(xué)效果差。而到了實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，由于學(xué)生理論知識(shí)掌握得不扎實(shí)，對(duì)操作規(guī)范、工藝流程不熟悉，在操作過(guò)程中容易失誤，導(dǎo)致工器件損壞，甚至造成人身傷害。

針對(duì)以上的問(wèn)題，為使學(xué)生保持對(duì)課程學(xué)習(xí)的熱情，提高課堂教學(xué)效率，筆者結(jié)合電梯安裝課程的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、方法以及信息技術(shù)的特點(diǎn)，在教學(xué)課程中利用動(dòng)畫、視頻、仿真軟件等信息資源，營(yíng)造出動(dòng)靜結(jié)合、聲情融匯的教學(xué)環(huán)境。這樣能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生多種感官的綜合刺激，能使傳統(tǒng)的課堂教學(xué)得以優(yōu)化，而且有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、思維能力、操作能力。

二、信息化技術(shù)在電梯安裝課程教學(xué)的應(yīng)用。

1.運(yùn)用圖片、動(dòng)畫、視頻等信息資源，使課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容更豐富，學(xué)習(xí)方式更多樣。用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，其表現(xiàn)形式是多種多樣的，能將抽象的知識(shí)形象化，通過(guò)圖文聲像并茂的形式勾起學(xué)生的好奇心，把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣充分地激發(fā)出來(lái)，即使學(xué)生在教學(xué)中遇到難題也能夠輕松地解決。

比如，以往在學(xué)習(xí)電梯的運(yùn)行原理時(shí)，教師只是結(jié)合課本的結(jié)構(gòu)圖講解，既顯得枯燥無(wú)味，學(xué)生又難以理解，在課堂上較為被動(dòng)。而利用flash制作成動(dòng)畫，可以讓學(xué)生清楚的看到各個(gè)部件的聯(lián)接、傳動(dòng)關(guān)系，了解電梯運(yùn)動(dòng)的過(guò)程。這樣可以將理論知識(shí)形象化，化靜為動(dòng)，使枯燥無(wú)味的理論知識(shí)變得生動(dòng)有趣。又如，以往學(xué)生學(xué)習(xí)導(dǎo)軌安裝技能時(shí)，通常會(huì)觀看教師的示范操作，但由于學(xué)生人數(shù)眾多，每個(gè)班級(jí)四五十人，教師演示起來(lái)，很多學(xué)生看不到，往往教師要進(jìn)行多次演示。我們通過(guò)錄制操作視頻，教學(xué)時(shí)利用投影設(shè)備進(jìn)行播放，邊播放邊講解。這種方式讓每一個(gè)學(xué)生都能清楚地看到操作過(guò)程。而且視頻可以重復(fù)播放，減輕教師負(fù)擔(dān)，避免教學(xué)資源浪費(fèi)。

2.應(yīng)用電梯安裝仿真軟件，為實(shí)訓(xùn)教學(xué)的順利開(kāi)展奠定了基礎(chǔ)。眾所周知，實(shí)訓(xùn)教學(xué)是提高學(xué)生職業(yè)能力的重要手段之一，也是使學(xué)生畢業(yè)后能適應(yīng)崗位需求的重要保證。但在實(shí)訓(xùn)教學(xué)過(guò)程中，初學(xué)者由于操作不熟練，工具、設(shè)備容易被損壞，甚至造成人身傷害，而仿真軟件的應(yīng)用可以很好的解決這一問(wèn)題。

比如，電梯安裝必須在模擬井道、實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所進(jìn)行大量的實(shí)際操作練習(xí)才能完成，因此實(shí)訓(xùn)耗材資金投入也會(huì)非常巨大。作為初學(xué)者的學(xué)生，在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中常常因操作錯(cuò)誤而損壞昂貴的設(shè)備、工具，造成培養(yǎng)成本大大增加?；谝陨细鞣N原因，在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中引入電梯安裝仿真軟件，利用計(jì)算機(jī)強(qiáng)大的虛擬功能對(duì)實(shí)訓(xùn)過(guò)程進(jìn)行仿真教學(xué)，這樣既滿足規(guī)模教學(xué)的要求，同時(shí)可以大大節(jié)省工具、設(shè)備的投資成本。另外，在開(kāi)始電梯安裝實(shí)訓(xùn)操作課之前，我們先讓學(xué)生在仿真軟件進(jìn)行仿真操作。通過(guò)反復(fù)練習(xí)，使學(xué)生熟練地掌握電梯安裝的工藝流程、國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)、工具使用、安全規(guī)范，為隨后的實(shí)踐操作打下良好的基礎(chǔ)，有效降低實(shí)訓(xùn)過(guò)程中的事故率。

3.利用移動(dòng)電子設(shè)備（智能手機(jī)）輔助教學(xué)。作為移動(dòng)學(xué)習(xí)終端，智能手機(jī)的優(yōu)勢(shì)非常突出。其優(yōu)勢(shì)主要表現(xiàn)在：一是靈活性。智能手機(jī)體積較小，方便攜帶。而本身開(kāi)的無(wú)線功能可以隨時(shí)隨地進(jìn)行無(wú)線連接，比傳統(tǒng)的固定地點(diǎn)的學(xué)習(xí)靈活很多。二是交互性。師生可以在智能手機(jī)中安裝相應(yīng)的社交軟件，通過(guò)群組、貼吧等，可以實(shí)現(xiàn)老師和學(xué)生，學(xué)生和學(xué)生之間的互動(dòng)。三是智能手機(jī)的功能強(qiáng)大。隨著智能手機(jī)的發(fā)展，其功能已趨向與個(gè)人電腦，具有獨(dú)立的操作系統(tǒng)和運(yùn)營(yíng)存儲(chǔ)空間，使移動(dòng)學(xué)習(xí)更加容易實(shí)現(xiàn)。而操作的簡(jiǎn)單性，使得各個(gè)層次的學(xué)習(xí)者都可以自主操作。

利用智能手機(jī)的這些優(yōu)點(diǎn)，結(jié)合電梯安裝課程，在教學(xué)中作了以下的應(yīng)用：一是設(shè)計(jì)了手機(jī)版電梯安裝的模擬仿真軟件，功能跟電腦版的仿真軟件一樣，學(xué)生只需在手機(jī)上安裝軟件，就可以進(jìn)行電梯安裝的模擬操作，在一定程度上解決了不在實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地，教師不在現(xiàn)場(chǎng)，學(xué)生也可以隨時(shí)學(xué)習(xí)，更加方便實(shí)用。二是將電梯安裝課程相關(guān)的課件、動(dòng)畫、視頻等存儲(chǔ)智能手機(jī)里，利用手機(jī)的第三方軟件進(jìn)行觀看學(xué)習(xí)。手機(jī)的多媒體功能可以充分喚醒學(xué)生的各種感官，讓他們充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的激情，整體提高學(xué)習(xí)效率。三是將電子習(xí)題發(fā)布在網(wǎng)頁(yè)中，學(xué)生通過(guò)手機(jī)打開(kāi)網(wǎng)頁(yè)即可做題，在完成習(xí)題后，提交即可知道自己的得分。同時(shí)，教師在后臺(tái)可得知學(xué)生的完成情況，更方便對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

4.利用信息技術(shù)建立師生交流的平臺(tái)。交流互動(dòng)是教學(xué)中不可或缺的一部分，信息技術(shù)的發(fā)展使交流方式多樣化，交流更加快捷有效。傳統(tǒng)教學(xué)中教師和學(xué)生的互動(dòng)交流大都局限于課堂中的面對(duì)面交流，課后的交流互動(dòng)基本為零。在信息技術(shù)的支持下教學(xué)中除了課堂中師生面對(duì)面的交流互動(dòng)外，師生還可以在課后通過(guò)社交軟件進(jìn)行交流。例如通過(guò)QQ、微信建立電梯安裝學(xué)習(xí)群，學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師之間都可以通過(guò)群組交流，打破了時(shí)間和空間的限制，提供了更多的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)渠道。中職學(xué)生雖然基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，但是他們機(jī)靈好動(dòng)，喜歡交流。通過(guò)這樣的方式，教師可以了解學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，對(duì)于學(xué)生的課堂中存在的疑問(wèn)，能夠及時(shí)的解決。經(jīng)過(guò)相互的交流討論，師生之間增進(jìn)了感情，有利于課堂教學(xué)。

三、結(jié)語(yǔ)

信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)雖有許多優(yōu)越性，但結(jié)合現(xiàn)實(shí)也會(huì)存在一定的問(wèn)題，比如學(xué)生的自制力較差，如果信息資源不夠吸引學(xué)生，學(xué)生一般會(huì)抵制不住游戲的誘惑，而且長(zhǎng)時(shí)間利用多媒體上課對(duì)學(xué)生眼睛也不好。這就需要教師正確引導(dǎo)學(xué)生，發(fā)揮信息技術(shù)的積極作用。

總而言之，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用信息技術(shù)能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和今后的發(fā)展都有很大的幫助。所以，要大力發(fā)展信息技術(shù)教學(xué)，但是任何事情都是利弊分半的，因此，教師在利用信息技術(shù)教學(xué)時(shí)要做到趨利避害。

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