運用民間體育游戲豐富初中體育課堂教學

朱云春

（江蘇省盱眙縣舊鋪中學江蘇盱眙211731）

運用民間體育游戲豐富初中體育課堂教學

朱云春

（江蘇省盱眙縣舊鋪中學江蘇盱眙211731）

體育運動是以身體練習為主要手段，以增進中學生健康為主要的一種活動，是學校實施素質(zhì)教育和培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展不可缺少的重要途徑。本文通過查閱文獻、民間走訪、同行交流、課堂實踐相結合，探討在新課改的情況下，民間體育活動在體育教學中的運用，為實踐提高理論指導。

民間體育游戲初中體育課堂教學

目前體育游戲如能在運動中很好的運用是解決這一現(xiàn)象的很好方法之一。恰好民族的就是世界的，只有開發(fā)和運用本民族的體育游戲資源，才是學生最容易，已是最喜歡接受的。而民族傳統(tǒng)體育和民族風情作為體育游戲資源的開發(fā)，可謂是取之不盡用之不竭的，只要我們體育教師去積極挖掘、認真整理，它將極大的豐富我們的體育游戲教學效果。［1］

一、什么是民族體育游戲

民族體育游戲是在民族節(jié)日活動、，民族風俗、日常生活和勞動中引申而來的游戲，它具有民族性、趣味性、教育性、競爭性、科學性等特點，在體育教學中結合全體學生，以身體動作作為主要練習內(nèi)容，以集體性競賽為主要活動形式，具有明確學習目標指向的體育游戲，它可以激發(fā)人體的智能、體能，間接有效的提高體育游戲者的學習、生活、勞動的技能，提高全民族的身體素質(zhì)，它能增強人們的競爭意識和堅強的意志和堅強的意志品質(zhì)，它還能改善和提高各種運動技能，可與田徑、球類等項目密切配合，促進青少年身體的全面發(fā)展，掌握生活中基本的生活技能，有利于培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的人才。作為民族地區(qū)的體育教師在體育教學中更應該好好的運用民族體育游戲，最大的發(fā)展嗎體育游戲的作用，讓民族體育游戲成為教師的共同財富。

二、民族體育游戲在體育教學中的運用

作為體育教師，如何運用民族體育游戲讓其進入體育教學中，用來激發(fā)、調(diào)動學生參與的積極性，讓學生體驗民族的文化底蘊，讓學生在游戲中快樂的得到鍛煉。

1.激發(fā)學生運動興趣，培養(yǎng)學生終生體育意識上的運用

新課標明確指出“學校體育是終生體育的基礎，運動興趣和習慣是促進學生自主學習和終生鍛煉的前提。無論是教學內(nèi)容的選擇還是教學方法的更新，都應關注學生的運動興趣，只有激發(fā)和保持學生的運動興趣，才能使學生自覺、積極地進行體育鍛煉?！泵褡弩w育游戲可以創(chuàng)設寬松、平等、充滿活力的氛圍，鼓勵學生積極大膽的表現(xiàn)自我、展示自我。我們體育教師如能在時間里安排一個符合內(nèi)容的游戲，它能夠激發(fā)學生的興趣，養(yǎng)成自覺鍛煉的習慣。在這方面我在教學中有許多案例，我就其中一案例予以說明。案例：我在快速跑教學中，在學生掌握快速跑的技術動作后，如再讓他們重復的跑，學生就會感到枯燥厭倦，注意力不集中，興趣下落，這時我及時地采用了“搶繡球”游戲，游戲方法：學生可通過分組、個人等方式參與比賽，老師手拿繡球朝不同方向拋，同時發(fā)出口令讓學生去搶，最先搶到者為勝。同樣是跑，但它更加注重了學生的參與性，體現(xiàn)了纖維素的主動性，將開心還給了學生，活躍了氣氛，同時此游戲通過分組比賽滿足了素質(zhì)好的學生適應了素質(zhì)差的學生的需求，達到了全體積極參與的效果。通過游戲的進行使學生興趣得到了激發(fā)，還使學生由被動變?yōu)橹鲃訉W習，無意間養(yǎng)成參與體育鍛煉的習慣。［2］

2.使枯燥的運動技能變成有趣的活動

在體育活動中，學生對一些項目總覺得枯燥乏味，例如耐久跑，隊列隊形、實心球等項目。怎樣才能寓教于樂，除了教師在教育實踐中摸索總結一些適合學生和自己的教學方法外，要能在教學中把運動技能融合在體育游戲中，讓學生在自己樂于接受的方式中接受不樂于接受的運動技能，在愉快的環(huán)境中得到鍛煉，讓體育教學成為教師的共同舞臺。這里以久跑為案例來加以說明：耐久跑是秋季體育的一項重要內(nèi)容。但在實踐的操作中枯燥、艱苦，對體能要求過高，對大部分學生來說，多少有些“談虎色變”的感覺，這無疑給教師帶來了較大的挑戰(zhàn)，因此，如何讓學生帶著一份輕松和積極進取的心態(tài)進行耐久跑？成為我們體育教師必須面對的教學課題。耐久跑的民族體育游戲有很多種，本文僅以其中一種為例。在學生了解耐久跑的鍛煉價值及其運動技能的幾個關鍵環(huán)節(jié)后，再采用游戲“過年串親”進行教學，游戲如下：利用校內(nèi)的自然地形跑，在跑的線路上設置路標、障礙（表示串親的艱辛）指引學生跑的方向，在跑的線路中設置宣傳隊（見習生當宣傳隊隊員）喊口號或唱歌鼓勵學生讓其克服運動極點，最后“串親成功”。本游戲以小組為單位競賽。通過體育教學游戲，使學生體驗了運動的樂趣，忘記了項目的枯燥、單調(diào)以及身體的疲勞，從而使這樣的運動訓練就像在家鄉(xiāng)李過節(jié)一樣快樂、輕松。

3.民族體育游戲在體育德育工作滲透中的運用

加強公民道德建設是中學德育長期而又緊迫的任務，利用體育科學滲透進行公民道德建設是德育工作的一條途徑，而民族體育游戲又是這條途徑的重要途徑。在體育游戲中，學生既增強了體制，又促進了身心的和諧發(fā)展，還在游戲活動中培養(yǎng)了愛國主義、集體主義、頑強拼搏的精神，養(yǎng)成了遵守紀律、規(guī)范動作的良好習慣。而這都是民族體育教學方式的目標、規(guī)則，所能起到的作用。在民族體育游戲中猶很多的游戲都能起到以上作用，如“小組接力”、“網(wǎng)魚”、“、過龍門”、“打水仗”、“過大年”等，本文僅以民間“3月12日”“植樹節(jié)”游戲為例加以說明：本游戲的背景是每年的“3月12日”是植樹節(jié)，是一個良好傳統(tǒng)，每當這一天，學校所有師生都會上山去植樹。本游戲的目標就是發(fā)展學生速度素質(zhì)，提高反映能力，培養(yǎng)互幫互助和集體主義精神，增強環(huán)保意識；游戲方法和游戲規(guī)則的要求就是讓學生養(yǎng)成遵守紀律，規(guī)范動作行為服從命令聽指揮的良好道德習慣。通過體育游戲的目標方法，規(guī)則的實施，讓學生在游戲中鍛煉了身體，又提高了公民道德意識。

總之，在體育活動中、科學、合理的運用民族體育游戲，是非常適合新課標下的體育教學要求，它不僅有益于學生的身心發(fā)展，提高體育活動質(zhì)量，而且為學生今后的進一步發(fā)展打下良好的基礎，為終身體育觀念的形成打下了基礎。我個人通過自己的實淺認為在民族城區(qū)進行體育活動，教師只有通過因地制宜地開發(fā)和利用民族體育游戲資源，才能體現(xiàn)新課程的彈性和民族教育的本色，才能更好地運用到體育運動中去。

［1］許國亮.體育教學中游戲教學法的運用［J］.新課程（教育學術）.2010年04期

［2］卜海珍.江蘇省淮安市民間體育健身項目收集及開展的現(xiàn)狀分析［D］.蘇州大學.2010年