如何在小學(xué)美術(shù)的教學(xué)中提高學(xué)生的創(chuàng)造力

楊波

（吉林省四平市鐵東實(shí)驗(yàn)小學(xué)吉林四平136000）

如何在小學(xué)美術(shù)的教學(xué)中提高學(xué)生的創(chuàng)造力

楊波

（吉林省四平市鐵東實(shí)驗(yàn)小學(xué)吉林四平136000）

創(chuàng)造力是與眾不同的，創(chuàng)造力是千變?nèi)f化的，創(chuàng)造力是繪畫(huà)的活力源泉，也是一切具有創(chuàng)新性活動(dòng)的動(dòng)力。在小學(xué)美術(shù)的教學(xué)宗旨中，不僅僅是為了教給學(xué)生基本的繪畫(huà)知識(shí)和技能，還有培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，提高欣賞水平，更重要的是要提高學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。小學(xué)美術(shù)是一個(gè)提高創(chuàng)造力的很好的途徑，其教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變和創(chuàng)新完全能夠?qū)崿F(xiàn)這一教學(xué)目的。本文就以提高小學(xué)生創(chuàng)造力為教學(xué)目的，淺談如何在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中實(shí)施教學(xué)策略，望大家批評(píng)完善。

小學(xué)美術(shù)創(chuàng)造力觀察能力抽象性基本能力

前言：

小學(xué)美術(shù)的教學(xué)內(nèi)容多為基礎(chǔ)的繪畫(huà)知識(shí)，也包括對(duì)基本美術(shù)類(lèi)型的欣賞，在這樣的教學(xué)背景下，提高學(xué)生的創(chuàng)造力需要老師豐富教學(xué)的內(nèi)容和形式，轉(zhuǎn)變教學(xué)的基本地位，提高學(xué)生自主性的同時(shí)，喚醒他們內(nèi)容的創(chuàng)造力和渴望表現(xiàn)的欲望。在美術(shù)的教學(xué)中，要多聽(tīng)取他們的意見(jiàn)，讓他們自由表達(dá)思想，只有不限制才能促發(fā)展，只有大舞臺(tái)才能促創(chuàng)新。小學(xué)美術(shù)的教學(xué)要從提高學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，鞏固美術(shù)基本能力，提高觀察力和表現(xiàn)抽象的能力，最終才能提高創(chuàng)造力，成為創(chuàng)新型人才。［1］

一、激發(fā)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，從自主學(xué)習(xí)開(kāi)始

興趣是一切學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)目的的開(kāi)始，是形成任何積極學(xué)習(xí)習(xí)慣的基礎(chǔ)，是任何意義教學(xué)的基礎(chǔ)。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，要想讓學(xué)生主動(dòng)創(chuàng)新，就必須使其先具備這一明確的意愿，愿意在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出主動(dòng)性。激發(fā)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，需要讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)美術(shù)“美好”或者是自己感興趣的一面。這需要老師準(zhǔn)確把握學(xué)生品位，展示一些符合他們思想的繪畫(huà)作品，在講解過(guò)程當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生思考，而不是搪塞思想；讓他們主動(dòng)學(xué)習(xí)，而不是被動(dòng)接受。在作業(yè)安排上，要給學(xué)生足夠的空間和時(shí)間，允許他們借助外力，或是尋求一定的幫助，但是必須自主完成。在這一過(guò)程中，學(xué)生能夠感受到學(xué)習(xí)和被幫助的快樂(lè)，也會(huì)體會(huì)到美術(shù)將是他們?nèi)伺c人交流的“催化劑”。［2］

二、鞏固學(xué)生美術(shù)基本能力，從基礎(chǔ)學(xué)習(xí)開(kāi)始

創(chuàng)造力是建立在基礎(chǔ)學(xué)習(xí)之上的，如果沒(méi)有基本的繪畫(huà)技能，那么再有創(chuàng)造力也不能表現(xiàn)出來(lái)。除此之外，基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)是最基本的，它能夠刺激創(chuàng)造性思維，能夠豐富學(xué)生的眼界和美術(shù)思想。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)當(dāng)中，再具有創(chuàng)新性的教學(xué)方法也要以基礎(chǔ)教學(xué)為根本，先提高學(xué)生的基礎(chǔ)繪畫(huà)能力，再豐富他們的繪畫(huà)手段?；A(chǔ)學(xué)習(xí)要從色彩的認(rèn)知和表達(dá)開(kāi)始，以及各種美術(shù)形式的歷史以及發(fā)展情況。這既是對(duì)美術(shù)的一種尊重，也是對(duì)自己創(chuàng)造力的積累。如果覺(jué)得基礎(chǔ)教學(xué)顯得乏味，可以輔助以游戲教學(xué)的方式。如根據(jù)同學(xué)的特點(diǎn)給對(duì)方畫(huà)一幅肖像畫(huà)，看誰(shuí)畫(huà)的最棒。在游戲中考察學(xué)生的基礎(chǔ)美術(shù)知識(shí)，將零碎的知識(shí)在游戲當(dāng)中形成體系化，能夠刺激學(xué)生的記憶?；蛘呤禽o助基本的繪畫(huà)作業(yè)形式，讓學(xué)生在表達(dá)作品的過(guò)程中鍛煉自己的能力。

三、提高學(xué)生生活觀察能力，從創(chuàng)新材料開(kāi)始

創(chuàng)造力來(lái)自于哪里，是憑空想象，還是有根有據(jù)。這個(gè)答案可能在不同的人那里會(huì)有不同的答案：有人認(rèn)為，既然是創(chuàng)造力，那么自然是在創(chuàng)造一些沒(méi)有的東西，憑空想象也是沒(méi)有錯(cuò)的?？梢栽谛W(xué)美術(shù)的教學(xué)中，創(chuàng)造力應(yīng)該是有所依據(jù)的，這一依據(jù)就是生活。生活是最好的創(chuàng)造材料，也是最佳的創(chuàng)作老師，從生活中獲取這些思維，真實(shí)可靠，能夠引發(fā)共鳴。因此在美術(shù)教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行生活觀察非常重要。筆者建議，在布置教學(xué)任務(wù)的時(shí)候，可以多貼近一下生活，比如每周都用畫(huà)筆描繪一幅自己印象最深的事情、景色。或者是在欣賞美術(shù)作品的時(shí)候，要求學(xué)生貼近自己的生活，體會(huì)一下自己生活中的共同點(diǎn)，從而找到作者的思維出發(fā)點(diǎn)，有助于自己的創(chuàng)作和欣賞水平的提高。

提高觀察能力，能夠豐富學(xué)生的創(chuàng)作材料，不會(huì)讓美術(shù)學(xué)習(xí)變成“模仿”。在教學(xué)中，老師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生將一些題材引入生活，講解繪畫(huà)知識(shí)時(shí)，多說(shuō)在生活中表現(xiàn)在哪里，或者在哪里可以看到類(lèi)似的東西。甚至可以將目光從著名的雕塑向廣場(chǎng)或城市中可以見(jiàn)到的雕塑轉(zhuǎn)移，甚至進(jìn)行實(shí)際的考察，讓學(xué)生談?wù)剬?duì)這些雕塑的感覺(jué)和印象，這就是最基本的生活啟發(fā)。

四、完善學(xué)生事物表現(xiàn)能力，從抽象描繪開(kāi)始

創(chuàng)造力是一個(gè)很虛擬的詞，或許我們對(duì)實(shí)際存在的東西能夠通過(guò)改變它的彩色來(lái)體現(xiàn)其不同，對(duì)經(jīng)常接觸到的物品通過(guò)不規(guī)則化其圖形來(lái)體現(xiàn)其創(chuàng)新。但是從創(chuàng)造力的深度來(lái)說(shuō)，抽象的創(chuàng)造是最具力量的。因?yàn)槌橄蟊闶侨藘?nèi)心的思想，是隨著閱歷、見(jiàn)識(shí)、生活背景或是教育背景等不同而有差異的。創(chuàng)造力從抽象開(kāi)始培養(yǎng)，具有力量，更具感染力。對(duì)小學(xué)生的一些繪畫(huà)和手工任務(wù)，老師可以改變出題的方式，多用一些抽象的詞語(yǔ)。與其讓學(xué)生去畫(huà)“太陽(yáng)”，不如讓學(xué)生畫(huà)“溫暖”；與其讓學(xué)生畫(huà)“天空”，不如讓學(xué)生畫(huà)“自由”。這樣老師會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子們的更多創(chuàng)造性思維，能夠挖掘他們更多的美術(shù)潛力。

總之，創(chuàng)造力能夠表現(xiàn)美術(shù)的精髓，能夠體現(xiàn)美術(shù)學(xué)習(xí)的意義所在，這是小學(xué)美術(shù)的教學(xué)宗旨，更是美術(shù)教學(xué)一路延伸的教學(xué)意義，需要從始至終，從開(kāi)始到美術(shù)學(xué)習(xí)的最高點(diǎn)。

［1］陳慶軍.設(shè)計(jì)藝術(shù)教育對(duì)培育創(chuàng)意型社會(huì)的價(jià)值［J］.大眾文藝，2008，（11）

［2］劉媛潔.高等美術(shù)教育的傳統(tǒng)審美意識(shí)培養(yǎng)［J］.和田師范專(zhuān)科學(xué)校學(xué)報(bào).2008，28（5）