學校少先隊活動課常態(tài)化與有效化建設的實踐與思考

郭 芳

（內(nèi)蒙古自治區(qū)呼倫貝爾市海拉爾區(qū)勝利街小學）

少先隊活動課的教育主旨，就是以共產(chǎn)主義思想為教育教學的中心，培養(yǎng)學生從小形成勇敢、團結、努力、奮斗、嚴謹、科學等優(yōu)秀作風，將學生培養(yǎng)成為社會主義接班人。少先隊活動課并非表面工作，而是應該真正地落到實處，并且切實結合學生的具體發(fā)展情況，按照學生的內(nèi)心訴求和實際心理發(fā)展狀況，進行相應的符合學生成長特點的教學活動開展，這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)少先隊活動對學生的實踐意義。

一、少先隊活動課開展的意義和作用

1．有利于學生正確人生觀的形成

開展少先隊活動課，有利于學生正確人生觀的形成。小學階段的學生初入校園，不具備明辨是非的能力。這時候就需要教師引起重視，通過相應的少先隊課程開展來幫助學生樹立正確的人生觀念。

2．符合社會主義現(xiàn)代化的發(fā)展要求

當今社會提出對人才的培養(yǎng)要求，是為社會主義和諧社會作出貢獻的人才。所以小學階段的少先隊活動開展就應該本著為建設和諧社會提供人才而進行人才的培養(yǎng)，進而實現(xiàn)對學生的全面促進，早日將學生培養(yǎng)成共產(chǎn)主義事業(yè)的接班人。

3．有利于提升學生的思想道德觀念

提升學生的思想道德觀念，就需要將國家的指導思想以及相應的思想理論傳遞給學生。針對小學生來說，少先隊活動就是接觸這些思想的最佳方式。因此，教師要注重少先隊活動課程對學生思想道德觀念的樹立，在課程中多注重學生的思想道德方向的發(fā)展，讓學生可以形成高尚的人格品質(zhì)，在未來的學習和生活中提高思想道德水平。

二、實現(xiàn)少先隊活動課有效化建設的措施和方法

1．建設相應的少先隊陣地

建立相應的少先隊陣地是開展少先隊活動課有效化建設的重要方法。首先，少先隊陣地應該包括鼓號隊、值周隊。在每周都應該有不同的值周隊隊員去各班進行各方面的監(jiān)督與檢查，幫助學生形成一種時刻嚴格要求自己的意識。其次，還應該監(jiān)督各班的少先隊活動開展，確保每個班級都可以實現(xiàn)相應的活動開展和落實。

例如，鼓號隊的任務可以是在一些校園活動中進行展示，或者是運動會、黨的生日、建國紀念日等大型的日子進行鼓號演出。目的是為了弘揚少先隊精神，鼓舞學生，幫助學生一起努力打造具有凝聚力的班集體。

2．注重學生主體性的體現(xiàn)

在開展少先隊活動的過程中，必須要注重學生主體地位的體現(xiàn)。輔導員自身必須具有較高的素質(zhì)。輔導員是少先隊活動的主體和引導者，也是開展少先隊活動課程的重要組織人員，教師自身的素質(zhì)高低直接地影響了學校少先隊活動開展的水平。在少先隊活動中，學生的主體地位也應該得到體現(xiàn)，但是也要根據(jù)學生的整體年齡特點進行劃分。

比如，開展學雷鋒做好事的活動，一、二年級的學生可以學雷鋒做一天的好事，而三、四年級的學生則可以做一周，五、六年級的學生則可以做一個月。根據(jù)學生不同的年齡特點實際狀況，教師要盡可能地為其提供實踐的機會，讓學生在實踐的過程中，實現(xiàn)對自身價值的挖掘與體現(xiàn)。

3．緊密結合學生的實際生活和社會的發(fā)展要求

少先隊活動的開展也必須要緊密結合學生的實際生活和社會的發(fā)展要求，因為體現(xiàn)主旋律，弘揚正確價值觀念的活動應該與相應的歷史事件相結合。

比如，三月份可以讓學生著手準備學雷鋒做好事的相關實踐活動，而九月份則可以組織學生進行國慶節(jié)的相關慶?；顒?。根據(jù)不同的時間，有著不同的事件供學生學習和實踐。充分做好宣傳工作之后，可以讓更多的學生投入到相應的活動中，實現(xiàn)了少先隊活動的最佳效果。

4．主題班會的開展

主題中隊會的開展也是少先隊活動課的重要體現(xiàn)，可以在每周一的下午進行主題中隊會的開展。每個班級都制訂一個相應的主題并且提前進行策劃，可以提高學生自己的組織能力、策劃能力和實踐能力。輔導員還可以在確定好相應的活動主題之后，讓班干部輪流進行主持，將主題隊會的開展交給學生，讓學生自主參與，這樣學習成果將會更加明顯，而教師對于學生的思想教育也會提升到一個新的高度。

少先隊活動課開展的有效化和常態(tài)化已經(jīng)逐漸成為小學階段對學生進行思想道德教育的重要體現(xiàn)，因此在學校少先隊活動的開展中，要努力實現(xiàn)對學生自主性的挖掘，讓學生可以掌握當前的社會發(fā)展現(xiàn)狀，讓學生可以樹立起正確的思想道德觀念，這對于學生未來學習和發(fā)展都是非常有必要的，同時也是小學少先隊活動課開展的主要目的。

［1］王冬梅.推動學校少先隊活動課的常態(tài)化［J］.上海教育，2013（ 33）:82-83.

［2］王冬梅.學校少先隊活動課常態(tài)化與有效化建設的實踐與思考［J］.少先隊活動，2014（ 02）:4-7.