新課標(biāo)下的低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)

白海琴

（山西省交口縣桃紅坡中心學(xué)校 山西交口 032400）

新課標(biāo)下的低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)

白海琴

（山西省交口縣桃紅坡中心學(xué)校 山西交口 032400）

小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)在于識(shí)字教學(xué)，本文從新課標(biāo)（修訂版）內(nèi)容解讀的角度，結(jié)合筆者教學(xué)實(shí)踐，來(lái)討論如何搞好小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)。

新課標(biāo) 語(yǔ)文 教學(xué)

《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》（以下簡(jiǎn)稱修訂版課標(biāo)）針對(duì)語(yǔ)文教學(xué)存在的問(wèn)題，在一些方面加以強(qiáng)調(diào)。如，進(jìn)一步加強(qiáng)識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)，更加重視寫(xiě)字姿勢(shì)、寫(xiě)字習(xí)慣的培養(yǎng)。小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)普遍存在忽視基礎(chǔ)，用大量時(shí)間分析課文內(nèi)容的傾向，應(yīng)當(dāng)引起高度重視。低年級(jí)是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的起步階段，一定要打好學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

一、全面抓好語(yǔ)文啟蒙教育

修訂版課標(biāo)提出：“識(shí)字、寫(xiě)字是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)，是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)?！睂?duì)低年級(jí)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文啟蒙教育，一方面，要落實(shí)“以識(shí)字、寫(xiě)字為重點(diǎn)”的教學(xué)要求。另一方面，要全面夯實(shí)低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基礎(chǔ)，做好以下五個(gè)方面的工作。

1.加強(qiáng)字詞教學(xué)

修訂版課標(biāo)對(duì)第一學(xué)段學(xué)生識(shí)字和寫(xiě)字?jǐn)?shù)量上的要求有所降低——由認(rèn)識(shí)1800個(gè)漢字降到認(rèn)識(shí)1600個(gè)，由會(huì)寫(xiě)1000個(gè)漢字降到會(huì)寫(xiě)800個(gè)。但質(zhì)量上的要求沒(méi)有降低。低年級(jí)學(xué)生不僅要做到把該認(rèn)的字記牢，該寫(xiě)的字寫(xiě)好，還要掌握2000個(gè)左右常用詞語(yǔ)（約是課標(biāo)要求寫(xiě)字?jǐn)?shù)量的3倍）。

2.重視朗讀訓(xùn)練

教師要指導(dǎo)低年級(jí)學(xué)生用普通話正確地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)語(yǔ)感。朗讀教學(xué)的重點(diǎn)是正確地讀，而不是有感情地讀。

3.指導(dǎo)學(xué)生理解詞句

低年級(jí)閱讀教學(xué)的重點(diǎn)，是理解重點(diǎn)詞句，不是理解整篇課文內(nèi)容。

4.注重語(yǔ)言的積累

教師要引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、常用句式和優(yōu)秀段篇，多讀多背。要重視常用句式的教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生積累與運(yùn)用。

5.培養(yǎng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的好習(xí)慣

做到以上五點(diǎn)，就是對(duì)初入學(xué)兒童進(jìn)行了全面的語(yǔ)文啟

二、認(rèn)真進(jìn)行漢語(yǔ)拼音教學(xué)

修訂版課標(biāo)規(guī)定的漢語(yǔ)拼音功能有3個(gè)：幫助識(shí)字；幫助正音，糾正錯(cuò)誤讀音和地方音；幫助學(xué)習(xí)普通話。教師要據(jù)此進(jìn)行漢語(yǔ)拼音教學(xué)，做到以下三點(diǎn)。

1.明確核心要求和任務(wù)

漢語(yǔ)拼音教學(xué)的核心要求和任務(wù)是教會(huì)學(xué)生準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，并逐步做到熟練地拼讀，而非直呼音節(jié)。直呼音節(jié)大體上要把400多個(gè)音節(jié)背下來(lái)，勢(shì)必加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

2.不要提高漢語(yǔ)拼音書(shū)寫(xiě)的要求

修訂版課標(biāo)要求學(xué)生“正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)”，不要求默寫(xiě)。對(duì)此，有的教育行政部門(mén)或教研部門(mén)在出測(cè)試題時(shí)不能準(zhǔn)確把握，偶爾會(huì)出少量的看字寫(xiě)拼音、看詞語(yǔ)寫(xiě)拼音的題目。這形同要求學(xué)生默寫(xiě)音節(jié)，拔高了漢語(yǔ)拼音書(shū)寫(xiě)的要求，容易導(dǎo)致教學(xué)的高要求、重負(fù)擔(dān)。

3.注意漢語(yǔ)拼音的應(yīng)用

修訂版課標(biāo)指出，漢語(yǔ)拼音教學(xué)“應(yīng)與學(xué)說(shuō)普通話、識(shí)字教學(xué)相結(jié)合，注意漢語(yǔ)拼音在現(xiàn)實(shí)語(yǔ)言生活中的運(yùn)用”。教師應(yīng)在日常教學(xué)中，自然而然地利用漢語(yǔ)拼音幫助學(xué)生識(shí)字、正音、學(xué)習(xí)普通話，注意引導(dǎo)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)、生活中運(yùn)用漢語(yǔ)拼音。比如，借助拼音讀準(zhǔn)字音，用音序法查字典，關(guān)注社會(huì)上使用漢語(yǔ)拼音的情況等。

三、堅(jiān)決落實(shí)識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)重點(diǎn)

識(shí)字、寫(xiě)字“是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)”，除了要在量上完成，還要在質(zhì)上達(dá)標(biāo)。如，能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀生字；掌握漢字的基本筆畫(huà)和常用偏旁部首，以利分析字形；掌握筆順規(guī)則，熟悉間架結(jié)構(gòu)，以利把漢字寫(xiě)得正確、端正、整潔；學(xué)會(huì)用音序、部首查字典的方法，以利自行解決識(shí)字、寫(xiě)字過(guò)程中遇到的生字；學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字，并有主動(dòng)識(shí)字的愿望；養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。在識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)中，教師應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

1.根據(jù)教材的安排和要求，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)要求認(rèn)識(shí)的漢字進(jìn)行整體識(shí)記并做到及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固。

對(duì)于課標(biāo)要求學(xué)生認(rèn)識(shí)的漢字，教師一般不要主動(dòng)分析字形，而要鼓勵(lì)學(xué)生抓住生字的特點(diǎn)，用自己想出的辦法自主識(shí)記。比如“弟”字，有的學(xué)生這樣識(shí)記：頭戴兔兒帽，身穿弓字衣，身子站得直，腳往左邊踢。鼓勵(lì)學(xué)生自主記字，既能調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的積極性，又能取得較好的識(shí)記效果。

2.寫(xiě)字教學(xué)要遵循漢字書(shū)寫(xiě)的規(guī)律

由易到難、由獨(dú)體到合體、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，認(rèn)認(rèn)真真地指導(dǎo)學(xué)生練寫(xiě)。獨(dú)體字的筆畫(huà)、筆順，主筆的占位與運(yùn)筆；合體字的間架結(jié)構(gòu)，筆畫(huà)、部件之間的相離、相接、相交，是指導(dǎo)的重點(diǎn)。此外，認(rèn)真的寫(xiě)字態(tài)度，正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，良好的寫(xiě)字習(xí)慣，要不斷強(qiáng)調(diào)，直到習(xí)慣成自然。

3.要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的意識(shí)

鼓勵(lì)學(xué)生在生活中自主識(shí)字，是修訂版課標(biāo)關(guān)于識(shí)字教學(xué)的重要思想。學(xué)生的識(shí)字潛能是巨大的，關(guān)鍵是教師要調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的積極性，讓他們成為在生活中識(shí)字的有心人。教師對(duì)此要多提倡、指導(dǎo)，為學(xué)生搭建展示和交流自主識(shí)字的平臺(tái)。

四、訓(xùn)練學(xué)生正確朗讀課文

低年級(jí)朗讀訓(xùn)練的重點(diǎn)是正確地讀，不是讀出感情。正確地讀有很多指標(biāo)，如，把每個(gè)字的字音讀正確。包括生字的字音，多音字、輕聲字、兒化字、變調(diào)字的字音，不讀地方音；不丟字，不添字，不顛倒，不重復(fù)字句；讀出長(zhǎng)句子中詞語(yǔ)之間的停頓。低年級(jí)朗讀訓(xùn)練的重點(diǎn)要下移，由要求學(xué)生有感情地讀，調(diào)整為訓(xùn)練學(xué)生正確地讀，散文讀出句中詞語(yǔ)間的停頓，韻文讀出節(jié)奏，并在此基礎(chǔ)上建立初步的語(yǔ)感。教師進(jìn)行范讀，是行之有效的指導(dǎo)?？梢圆扇∫宦?tīng)讀、二試讀、三評(píng)議的方法，培養(yǎng)學(xué)生在朗讀中正確斷句的能力。

五、鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)出自己的見(jiàn)聞、感受和想象

低年級(jí)學(xué)生會(huì)寫(xiě)一定數(shù)量的字詞后，教師就可以鼓勵(lì)他們寫(xiě)句子、寫(xiě)話。遇到不會(huì)寫(xiě)的字，可以用圖畫(huà)代替，可以查字典，也可以問(wèn)別人。漢語(yǔ)拼音基礎(chǔ)好的學(xué)生，還可以用拼音代替。關(guān)鍵是學(xué)生要樂(lè)于寫(xiě)、敢于寫(xiě)、經(jīng)常寫(xiě)。教師可以從“每日一句”抓起，讓學(xué)生想寫(xiě)什么就寫(xiě)什么，也可以用“畫(huà)配話”的形式，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的所見(jiàn)所聞、感受、想象。

小學(xué)生具有豐富的想象力。教師只要激活學(xué)生的想象力，他們就會(huì)用童言童語(yǔ)，源源不斷地寫(xiě)出童真、童心、童情、童趣。

新課程改革，一個(gè)最大的缺憾是學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)不僅沒(méi)有減輕，反而變得更重了。要徹底改變課上問(wèn)個(gè)不斷、答個(gè)不停，課下反反復(fù)復(fù)大量抄寫(xiě)的教學(xué)。課上給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，課下給學(xué)生自由發(fā)展的空間、快樂(lè)玩耍的時(shí)間。我們要通過(guò)大力改進(jìn)教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率，還給小學(xué)生一些課余時(shí)間。低年級(jí)最好不留家庭作業(yè)，讓學(xué)生有更多自由支配的時(shí)間，高高興興地玩，快快樂(lè)樂(lè)地閱讀，做自己想做的事情。教師應(yīng)盡可能地在課堂上和學(xué)校里讓學(xué)生把應(yīng)知、應(yīng)學(xué)的知識(shí)掌握好，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為他們今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展積累后勁。